七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson39 Home for the Evening 教案.doc

冀教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Lesson39HomefortheEvening教案Lesson39:Home for the Evening一、教材依據(jù)：冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第五單元39課二、教材分析本單元重點(diǎn)講述Li Ming來(lái)到加拿大后在Jenny家發(fā)生的事情。本課教學(xué)內(nèi)容是要讓學(xué)生了解Jenny家客廳的物品擺放及Jenny家人在客廳中的活動(dòng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)談?wù)摽蛷d里的物品，并要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)來(lái)描述 人們?cè)趌iving room中的活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)客廳里的物品-TV,chair,couch，以及描述或介紹各個(gè)房間及房間里的物品的名稱(chēng)、顏色、位置等。（2）能夠牢固掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并 將之靈活運(yùn)用到課文圖片的談?wù)摷皩?shí)際生活中，就家人在家里的活動(dòng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的描述。2.情感及文化目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)和他人進(jìn)行交流的興趣，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并能主動(dòng)利用語(yǔ)言環(huán)境大膽實(shí)踐。（2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约杭铱蛷d的物品及家人，使之能在小組活動(dòng)中積極參與他人合作，互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)客廳物品及對(duì)家人的描述，教育學(xué)生珍惜親情 ，熱愛(ài)家庭，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)及對(duì)父母的尊重。四、教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握客廳里的物品單詞。如：TV, chair, couch（2） 掌握動(dòng)詞短語(yǔ)。如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter,sit in the chair, sit on the couch 。（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。五、 教學(xué)難點(diǎn)（1）、變現(xiàn)在分詞的不同方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting（2）、掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及能夠熟練運(yùn)用。六、教法選擇：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法七、學(xué)法指導(dǎo)：探究式、小組討論八、教學(xué)過(guò)程（一）Step 1: Warming upA. Sing a song “In the Living Room.”B.RevisionT: Wher e do you liv e? I live in a house. Heres my house. How many rooms? Guess what room is it.S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.T: I have something for my house. I want you to put them in the correct room.設(shè)計(jì)意圖：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。一節(jié)課的導(dǎo)入必須要自然、輕松，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師與學(xué)生同唱一首“In the Bathroom”。通過(guò)演唱和表演，共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧的課堂氛圍。通過(guò)一個(gè)物品找房間的活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）、 Step 2: New Teaching.T: There is a _, a _ and _in the bedroom/kitchen/bathroom. But theres nothing in the living room. Guess whats in my living room.（出示電視、小沙發(fā)、長(zhǎng)沙發(fā)的模型）T: I want to watch TV. （指黑板）Is this a TV?Ss: No, this isnt a TV. This is a blackboard.T: （指椅子）Is this a TV？Ss: No, this isnt a TV. This is a chair.T: Where is the TV？S1: Heres the TV.T: （ 出示 Jenny家客廳的圖片課件）What can you find in the living room?S1: This is a _.S2: These are _.S3: I see _.S4: I like _.T: What do you do in the living room?（選擇和本課有關(guān)的短語(yǔ)板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：在幫助物品找房間的活動(dòng)結(jié)束之際詢(xún)問(wèn)學(xué)生客廳里有什么，順便引出了本課的重點(diǎn)生詞chair, TV和couch，起到了一箭雙雕的雙重作用。通過(guò)對(duì)Jenny家客廳的反復(fù)談?wù)?，既突出了趣味性，又給學(xué)生提供了獲取成功和自信的機(jī)會(huì)，使這些詞匯深深印在了學(xué)生的腦海里，為下一步的學(xué)習(xí)提供了良好的心理準(zhǔn)備。What do you do in the living room？這是個(gè)拓展性很強(qiáng)的問(wèn)題，這會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言自然流露，使語(yǔ)言與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。（三）、 Step 3: Game教師讓一個(gè)學(xué)生看動(dòng)詞短語(yǔ)，然后做動(dòng)作，其他同學(xué)回答What is he/she doing? What are you/they doing? 和What am I doing?。 教師把黑板上的短語(yǔ)變成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。T: Today well meet a new friend. （出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)自我介紹的課件）T: （出示Jenny家客廳的圖片） Ask an d answer about the picture.設(shè)計(jì)意圖：為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)- 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師特別設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)-look and do the a ction。一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，另一方面通過(guò)用Whats he/she doing? What are they/you doing? What am I doing? 等不同人稱(chēng)的提問(wèn)，講解了各種人稱(chēng)句式，進(jìn)行了層次化的語(yǔ)言訓(xùn)練。（四）、Step 4: C onsolidationT: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet?”（學(xué)生有目的的去聽(tīng)課文。）OK, answer the question.（讓學(xué)生回答問(wèn)題。）T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks.（主要是針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行分詞的練習(xí)）Listen, repeat and check your answers.設(shè)計(jì)意圖：引入課文教學(xué)，每一遍聽(tīng)磁帶朗讀都讓學(xué)生帶著不同任務(wù)有目的的去聽(tīng)。同時(shí)進(jìn)行了寫(xiě)的訓(xùn)練 ，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)善于抓住關(guān)鍵詞的習(xí)慣。（五）、Step 5: ActivitiesT: Show a picture of your living room and talk about it with your partner.（六）、Step 6: HomeworkT: Talk about your living room with your friends and your family.設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的形成和發(fā)展，僅憑課本教學(xué)是不夠的。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在小組中討論自己家的客廳，既是對(duì)本課知識(shí)的外延，又幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 真正遵循 “為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)原則。九、教學(xué)反思本課的教學(xué)要求是能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的句型來(lái)談?wù)摽蛷d里的物品及在客廳的活動(dòng)。依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要采用了任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)活動(dòng)導(dǎo)入、鞏固和運(yùn)用本課的語(yǔ)言知識(shí)，溫故知新、激活教材，在活動(dòng)中感知、理解關(guān)鍵詞和功能句，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我努力上好這節(jié)課，但仍留有遺憾。首先，老師給與學(xué)生的評(píng) 價(jià)語(yǔ)言應(yīng)恰如其分、幽默且富含感情，給不同層次學(xué)生以有效鼓勵(lì)，如Very good! Wonderful! You did a good job! You are do smart. We are so proud of you.等等。對(duì)于不敢開(kāi)口，交際有困難的學(xué)生，除了慢慢引導(dǎo)鼓勵(lì)他們以外，可以真誠(chéng)的評(píng)價(jià)You make a great progress. Nice going.等。 我感覺(jué)自己在此方面比較欠缺，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言有些單調(diào)和枯燥。本節(jié)課我用了比較