中班健康說課稿

中班健康說課稿（范例）一、說教材（一）教材分析例1：冬天到了，人們總是裹著厚厚的棉衣，出門時(shí)還要戴上手套，系上圍巾，穿上棉鞋。臉和手還會(huì)干裂。這些現(xiàn)象不無引起孩子們的注意。人們衣著的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。綱要指出中班幼兒能夠主動(dòng)關(guān)心周圍環(huán)境，并運(yùn)用多種感官感知，觀察他們，了解冬天是干燥、寒冷的季節(jié)。為了順應(yīng)幼兒興趣的需要、發(fā)展的需要，我認(rèn)為通過天冷別凍著可以讓幼兒了解冬天對(duì)人們的生活帶來的影響，來激發(fā)幼兒探究的欲望，獲得認(rèn)知的能力。例2：蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、蘑菇、藕、蘿卜、茄子、辣椒等。有些幼兒出現(xiàn)偏食、厭食現(xiàn)象，因此本次活動(dòng)通過觀察、討論、猜謎、游戲等一系列活動(dòng),讓幼兒了解蔬菜特征的同時(shí)，知道各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，使幼兒對(duì)不愛吃的蔬菜有新的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這也符合綱要中所說的“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”本次活動(dòng)來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。例3：綱要中指出，要教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié)，設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，了解預(yù)防感冒的基本小知識(shí)，懂得身體健康的重要性，同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠(yuǎn)離自己。例4：健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍，嚴(yán)重影響了幼兒的生活,根據(jù)健康教育的年齡階段目標(biāo)，中班幼兒要掌握預(yù)防齲齒的方法以及養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過具體的牙齒模型、實(shí)驗(yàn)，謎語以及幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中形成保護(hù)牙齒的意識(shí)，掌握正確的刷牙方法以及養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，使幼兒成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。例5：新綱要明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)規(guī)程中也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。根據(jù)幼兒園中班教材里社會(huì)中的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。二、說活動(dòng)目標(biāo)例1：根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：1）引導(dǎo)幼兒了解冬天是干燥、寒冷的季節(jié)。2）在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解一些御寒保暖的方法。3）、有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。例2：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：例3：以幼兒園指導(dǎo)綱要中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù)，以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，基于幼兒對(duì)牙齒重要性認(rèn)識(shí)欠缺以及蛀牙對(duì)孩子健康的危害我設(shè)計(jì)了以上幾點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)。例4：確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2幼兒期是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但長(zhǎng)期以來，我們?cè)诮逃矫嫱蛔⒁鈱?duì)孩子生活上的照顧與知識(shí)的傳授，而忽視教孩子如何做人，如何關(guān)心與熱愛自己的親人和周圍的人們，如何培養(yǎng)孩子與同伴有好相處、共同完成任務(wù)，如何使其具有在各種不同的情況下獨(dú)立地處理問題的實(shí)際生活能力?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本節(jié)課通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在社會(huì)領(lǐng)域中提出：“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心”以及要“愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 例1：根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是、幼兒能說出幾種御寒保暖的方法，難點(diǎn)是、讓幼兒理解運(yùn)動(dòng)是冬天取暖的一種好方法 我通過利用直觀的物品，以及啟發(fā)性提問，使幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解冬天御寒保暖的方法，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備例1：綱要指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒猜謎、動(dòng)手操作、講述、游戲等活動(dòng)，在看一看、拼一拼、玩一玩、講一講等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：五、說教法學(xué)法（一）說教法例1;綱要中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：1提問法：教師通過連續(xù)提問，把蔬菜的圖片展示給幼兒觀看欣賞，讓幼兒積極參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。2.觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。例2：活動(dòng)中，我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、觀察法、示范講解法、多媒體演示法、交流討論法等幾種方法相結(jié)合，同時(shí)注重幼兒多感官學(xué)習(xí)，通過看、摸、聞等感官了解蛀牙的過程以及危害。這一切都是以中班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。1、實(shí)驗(yàn)法 在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，科學(xué)性強(qiáng)，說服力大，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的有趣過程使幼兒對(duì)知識(shí)的理解，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加鮮明具體，易加深幼兒記憶。2、觀察法幼兒通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖片，以及牙齒模型，既能夠調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒精力也能鍛煉幼兒的觀察能力以及洞察力。3、示范講解法在教學(xué)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)學(xué)生嘗試的欲望，真正做到了教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。4、多媒體演示法 在教學(xué)中，我將謎語，圖片制作成課件，直觀生動(dòng)的展示出來，從而激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生始終思想集中。5、交流討論法在教學(xué)中，我重在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，兒童自由交流發(fā)表意見，再討論總結(jié)，使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。例2：本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法?！叭齻€(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透?！皟蓚€(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?！耙粋€(gè)整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。（二）說學(xué)法例1:以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1.游戲體驗(yàn)法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)蔬菜的外形特征有更深的印象，我就采用了游戲體驗(yàn)法。本次活動(dòng)，我組織幼兒玩猜謎游戲和拼圖游戲，通過同伴合作和相互幫助體驗(yàn)在猜謎游戲和拼圖游戲中的樂趣。在游戲中，引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、比一比、玩一玩、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。2嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第三個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中，讓幼兒玩拼圖游戲，初步感知蔬菜的形狀特征。六、說活動(dòng)過程例1: 根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，這一活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。第一部分（開始部分）謎語導(dǎo)入。興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住學(xué)生心理，貼近學(xué)生生活是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在課開始先請(qǐng)大家一起猜一個(gè)謎語：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！边\(yùn)用謎語：既引出牙齒，同時(shí)也使幼兒分散的注意力迅速集中。第二部分（基本部分）是這一活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分，下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì)。1、運(yùn)用牙齒模型，了解牙齒的結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)，幼兒主要以觀察為主，教師出示牙齒的豎切面模型，讓幼兒大致了解牙齒分為牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙骨質(zhì)、牙髓四層，為下面更清楚地認(rèn)識(shí)蛀牙做鋪墊。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，師生共同討論得出牙齒的作用。此過程讓幼兒自由討論，大膽發(fā)表自己的見解，最后教師做出總結(jié)以及相應(yīng)的補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)，主要讓孩子在相互討論中自主學(xué)習(xí)，勇于發(fā)表意見，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。 3、教師與幼兒一起尋找出蛀牙的原因以及蛀牙的危害。這是環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)小環(huán)節(jié)。1.1、出示圖片，觀察蛀牙的形狀，了解蛀牙的危害 教師同過展示圖片，一步步呈現(xiàn)出蛀牙形成的過程，既形象又直觀，再加上前面對(duì)牙結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，方便幼兒理解蛀牙的過程。同時(shí)，教師借助幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，詢問蛀牙的危害性，讓幼兒自由回答，借此加深幼兒對(duì)蛀牙嚴(yán)重性的認(rèn)知，讓幼兒潛意識(shí)里形成要保護(hù)好自己牙齒的意識(shí)。1.2觀察實(shí)驗(yàn)，探索蛀牙的原因 這是整節(jié)課最有趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師以蛋殼作為牙齒，以醋作為導(dǎo)致蛀牙的酸性細(xì)菌，讓幼兒通過觸摸蛋殼，聞醋味，了解不刷牙會(huì)導(dǎo)致蛀牙，口臭。這一過程中，給予幼兒足夠的時(shí)間討論，并讓幼兒親身體會(huì)牙齒變壞后的感覺，可令幼兒加深記憶，再者，實(shí)驗(yàn)滿足了幼兒的好奇心，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)是最直觀的變現(xiàn)蛀牙危害的方法。4、師生共同尋找保護(hù)牙齒的方法 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小環(huán)節(jié)： 首先由師生共同討論保護(hù)方法，可大致引導(dǎo)幼兒往兩方面想：一、外在保護(hù)牙齒，如刷牙二、內(nèi)在保養(yǎng)牙齒，如多吃含鈣的食物。 再者，主要以教師通過示范講解的方法，將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。 第三部分（結(jié)束部分）幼兒邊聽兒歌（小小牙齒用處大，吃飯說話都用它，吃過食物漱漱口，早晚記住把牙刷，天天用它愛護(hù)，少生病來身體棒。），邊做刷牙操例2：本活動(dòng)在選材方面適合時(shí)令特征和中班幼兒的年齡特征，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和肢體表現(xiàn)法。同時(shí)融匯了常識(shí)、健康和體育科目的知識(shí)。幼兒通過看看做做想想說說的教學(xué)環(huán)節(jié)，來體驗(yàn)冬天御寒保暖的種種方法，總的來說整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使幼兒在不知不覺中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。讓幼兒搓手、捂熱水