2017年春小學(xué)一年級語文下冊人教部編版第一單元《小青蛙》.docx

一年級語文下冊人教部編版識字課文3小青蛙教學(xué)設(shè)計【設(shè)計說明】小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。【教學(xué)目的】1、 通過兒歌誦讀，認識“清晴”等12個生字和病字旁1個偏旁，會寫“青，清，”等7個生字和橫折提1個筆畫 。2、 了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3、 正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識?！窘虒W(xué)重難點】了解“青”字族漢字特點，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律【教學(xué)準備】字詞卡片 投影儀【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1.簡筆畫激趣。今天，老師帶來一位新朋友，你們想認識一下它嗎？師在黑板上畫一只簡筆畫的小青蛙（生：小青蛙）師：老師喜歡你們把話說完整，誰能把剛才老師的動作用:誰在什么地方做什么?說出來？（生：老師在黑板上畫了一只小青蛙。師：如果你能加上個時間，再說說畫了一只什么樣子的小青蛙就更好了？）（生：上課了，老師在黑板上畫 了一只可愛的小青蛙。）2. 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就來寫寫小青蛙的名字吧？(板書：小青蛙相機學(xué)習(xí)“青”字)(1)教師指導(dǎo)書寫青。上下結(jié)構(gòu)：青（月字旁）導(dǎo)學(xué)：認真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面月的丿變成丨，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題：3小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。你見過小青蛙嗎？4.誰能用：小青蛙會 小青蛙是 小青蛙喜歡 小青蛙在 小青蛙有向我們大家介紹一下你對青蛙的了解。5.青蛙穿著一件綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！ （打開書本P6）設(shè)計意圖：用有趣的簡筆畫把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時老師設(shè)計了兩次說話的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)了說話能力，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、讀文識字(一)初讀課文。 1.教師范讀，要求學(xué)生仔細聽，并小聲跟讀。2.導(dǎo)學(xué)：這首兒歌多有趣呀！你們想讀嗎？（出示課文，提出要求）請大家自由讀課文，邊讀邊圈畫二類生字。如果圈出的字不認識，借助拼音或向同桌、老師請教。讀完后，請你們把圈畫出的生字讀三遍。數(shù)一數(shù)這篇小兒歌有幾行，幾句話？3.反饋檢查：這首兒歌6 行，3句話，句號是判斷一句話的標準。大家一起讀讀課文。教師相機正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一句。 1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。 4.相機學(xué)習(xí)生字清、晴、眼、睛。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生觀察；說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流：預(yù)設(shè)一：清、晴、睛三個字的讀音有點像,拼音里都有ing，字形里面都有青字。導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：清，清水的清。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶三點水旁的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶三點水旁的字。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。晴：太陽出來就表示天氣晴，所以是日字旁，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片) 導(dǎo)學(xué)：誰能給晴找個反義詞？(出示陰天的圖片) 擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)睛的部首是目字旁，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分睛和晴？ 想想還能給青加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的請、情)預(yù)設(shè)二：眼、睛都是目字旁。說說這兩個字都和什么有關(guān)。請眨眨你們的小眼睛。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？ (2)男女生賽讀第一句。 學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機學(xué)習(xí)生字保、護、害、事、情。(1) 引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。(2)指生領(lǐng)讀生字。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。 4.相機學(xué)習(xí)生字請、讓、病。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：出示字卡，讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：去掉拼音認讀。第三關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.游戲：找朋友：將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如：目疒呆戶口豐上讠氵扌忄宀，讓學(xué)生動手把這些部件組成本課認識的生字 。拼好后，帶領(lǐng)大家一起讀一讀這個字，如：讠+上=讓，rn讓路的讓設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：氣、生。2.指名讀字?？陬^組詞。 3.觀察交流書寫要領(lǐng)及筆順規(guī)則：從上到下獨體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：氣。(1)教師指導(dǎo)書寫氣。重點強調(diào)第四筆橫斜鉤的寫法。(2)教師指導(dǎo)書寫生。第一筆撇要略短，兩橫后再寫豎，最后一筆橫要長托住整個字。5.學(xué)生書寫生字，教師巡視，展示字例，學(xué)生評價。設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。四、總結(jié)延伸1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。五、作業(yè)：書寫生字【教學(xué)反思】小青蛙這一課一首生動有趣的兒歌，教材要求通過兒歌創(chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生認識到“青”字與不同偏旁組合能夠形成新的漢字，讓學(xué)生初步感受形聲字“形旁表義，聲旁表音”的構(gòu)字特點。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。我在設(shè)計這節(jié)課時，采用了先入為主的方法來進行導(dǎo)入，在黑板上用綠色粉筆，畫了一只簡筆畫的小青蛙圖，并要求孩子們用“誰在什么地方，做什么”來描述我剛剛在黑板上的動作，孩子們興趣盎然，紛紛舉手，用自己的話描述了我：“一上課，光老師在黑板上畫了一只可愛的小青蛙?！迸囵B(yǎng)孩子們說話的能力得到了充分的肯定。在我和孩子們一起學(xué)習(xí)認識書寫了“青”字，讓孩子們在動手中寫好“青”字，抓好孩子們的握筆，坐姿。 接著，我又讓孩子們用自己的話說說，你認識的小青蛙是什么樣子的，可以用“小青蛙會；小青蛙能；小青蛙是；小青蛙喜歡；小青蛙有；小青蛙在”這樣的句式介紹一下自己知道認識的小青蛙，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，孩子們的學(xué)習(xí)熱情再一次被點燃，他們又在學(xué)習(xí)中鍛煉了自己的口頭表達能力。我在本課的設(shè)計中，力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激