2016年教育系統(tǒng)綜合評價表彰暨期末工作會講話稿

2016年教育系統(tǒng)綜合評價表彰暨期末工作會 講話 稿 今天是我們 是 總結(jié) 表彰會，也是期末工作的部署會。時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼我們送走了2015年，一年來，我們整個教育系統(tǒng)保持了穩(wěn)定，運行順暢，廣大干部教師積極向上、狀態(tài)良好，教育綜合改革謀篇布局、 穩(wěn)步推進，各項工作進展順利、亮點紛呈。 2015年，是我們 取得輝煌 成績 的一年。所有 成績 的取得，不僅有各級政府、各級 領(lǐng)導(dǎo) 對我們的支持、關(guān)心和幫助，更有我們教 育系統(tǒng)廣大干部教師的辛勤努力。所以借此機會向同志們，并通過你們向我們?nèi)珔^(qū)的廣大的干部教師表示衷心的感謝，致以崇高的敬意！ 借此機會，我講四個方面的問題： 一、關(guān)于教育綜合評價 種重要的模式，也是我們的一種品牌。多年來，我們的教育綜合評價取得了非常好的成績和豐富的經(jīng)驗。 首先，我區(qū)的綜合評價目標的一致性，體現(xiàn)了兩委一室工作的一體化、目標的一致性，確保了教育中心工作的順利開展。 其次，通過一年一輪全覆蓋的綜合評價，有助于全面了解各級 各類教育、各學(xué)段、各基層單位的基本情況。 第三，多部門、多角度、多層次地參與，使評價規(guī)范化、科學(xué)化水平不斷提高，各基層單位的重視程度和認可度也不斷提高。很多校長，甚至包括鄉(xiāng)鎮(zhèn) 領(lǐng)導(dǎo) ，都把轄區(qū)內(nèi)中小學(xué) 幼兒園 在綜合評價中獲得表彰的等次看得十分重要，把評價看成是教育成果的最全面的展現(xiàn)。 第四，評價的診斷性、導(dǎo) 向性和激勵性的功能得到一定程度的發(fā)揮。 第五，通過專項督導(dǎo)各項政策法規(guī)，各項重點工作得到了有效落實。 總的看，教育綜合評價推動了我區(qū)的教育發(fā)展，推動了我區(qū)的教育改革，促進了我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，為我區(qū)的教育發(fā)展做出了重要貢獻。借此機會，對全區(qū)的各基層單位，也對督導(dǎo)的同志們表示感謝！ 在 總結(jié) 經(jīng)驗、挖掘成績的同時，我們也應(yīng)該清醒地看到，形勢在發(fā)生變化，舊的問題解決了，新的問題也 在不斷產(chǎn)生。按照新形勢、新目標、新要求，我們應(yīng)該正視在評價過程中存在的問題，也是未來需要解決的問題。 首先，由于區(qū)域教育規(guī)模大，我們實現(xiàn)的是全覆蓋的評價，所以使我們的評價戰(zhàn)線長、時間短，很難做到深入和精準。 其次，評價隊伍的穩(wěn)定性和專業(yè)化水平有待提高。評價有很多功能，其中一項很重要的功能就是診斷功能，通過評價發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理過程中的問題，找出破解這些問題的辦法和途徑，這是一項很重要的工作。但是我們往往追求的是一種結(jié)果，對于過程的重視程度不夠強。所以，我們的評價隊伍穩(wěn)定性和專業(yè)性未來必須提高。我們作為校長，未來都 應(yīng)該成為學(xué)校評價診斷的高手，都應(yīng)該是評價隊伍當中的一員。 第三，是評價標準的科學(xué)性和把握標準的公正性問題。評價固然要有等級，但是評價的標準是不是科學(xué)，評價標準科學(xué)了，還有我們掌握標準的實施評價人員的公正性，都有待于進一步提升。通過評價，我們確實有一批學(xué)校辦學(xué)水平在不斷提升，甚至有相當一批學(xué)校多年來獲得綜合評價表彰，每年都進入一等獎，確實說明我們這些學(xué)校在辦學(xué)理念、管理水平、隊伍建設(shè)等方面是走在前列的。但每年都是這些學(xué)校，對其他學(xué)校綜合評價的激勵性就會削弱。年年都是一等獎的，提升的空間在哪里？這些問題都需要我 們認真研究。 第四，是評價的整合問題。每年 10月到 11月份，各種評價考核云集，給基層工作帶來不小負擔，如何很好地整合這些評價，提高所有評價的效率，實現(xiàn)評價的多功能性，這都需要我們認真研究、認真解決。 今年也是國家和北京市的督導(dǎo)改革之年，意味著未來我們的督導(dǎo)工作，不是越來越削弱，而是越來越加強，所以面對督導(dǎo)改革，我們要認真總結(jié)我區(qū)的經(jīng)驗，該堅持的還是要堅持，該改進的我們要努力改進，使我區(qū)的綜合評價、督導(dǎo)工作在推動 的看，我們今年的評價堅持了從嚴的標準，對出現(xiàn)問題的 學(xué)校給予了扣分、降級，以致取消評選資格的處罰。有違反師德的，有因為違紀的，也有因為學(xué)生體質(zhì)健康測試連續(xù)三年下降的。我們做教育到底該追求什么？我們的價值取向到底應(yīng)該怎么去確立？我們教育者的良心到底應(yīng)該怎么體現(xiàn)？這都值得我們各位校長去思考。每天我們都在喊為學(xué)生的發(fā)展負責，我們要把我們的口號變成我們的實際行動和效果。在評價中我們掌握了從嚴的標準，是因為我們的隊伍龐大，帶著一萬人的隊伍，壓力很大。如果我們對有些事情姑息縱容，可能將來給我們帶來的危害會更大。所以提醒校長在未來的管理中要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，把問 題發(fā)現(xiàn)在萌芽狀態(tài)。帶好隊伍、管理學(xué)校，如果沒有清醒的頭腦，沒有善于發(fā)展問題的眼睛，沒有解決問題的智慧，等待我們的就可能是無窮無盡的煩惱。所以關(guān)于綜合評價，我們以此為契機，一是希望督導(dǎo)室的同志就全區(qū)的綜合評價工作認真進行總結(jié)；二是希望各個學(xué)校借此機會組織全校的干部老師進行一下總結(jié)；三是希望大家就未來的 導(dǎo)工作，提出意見和建議。 二、關(guān)于 2016年工作要點問題梳理 一直以來，我們教委領(lǐng)導(dǎo)班子對工作要點的研究還是很深入的，重視程度是很高的。教委辦公室就工作要點還要跟各科室進行任務(wù)分解，明確重 點工作，任務(wù)要落實到人，落實到月。辦公室對這些工作要進行督查，班子要每月一次定期聽科長的 匯報 。采取這樣的辦法、措施，減少了我們 計劃 的盲目性和隨意性，確保了 計劃 要點中的各項 工作能夠落實到位。所以希望基層認真對待教委制定的年度工作要點，二是按照要點制定自己的計劃。很多校長對計劃要點都非常重視，親自起草，但是也有不夠重視的。對工作要點，我們每年都要解讀。去年沒有解讀，但要求大家回去組織班子和老師認真研究，效果不錯。今年也不做解讀，相信校長不但自己能讀懂、讀明白，還能讓干部教師讀懂、讀明白，組織大家把學(xué)校的工作研究好。所以今年我們采取這樣一種方式，我們把工作要點進行了梳理，提煉出一些問題，跟大家交流，帶著這些問題回去研究。 機遇、新挑戰(zhàn)。 要點的開篇就提到了形勢、機遇、挑戰(zhàn)，我們要去想：新形勢是什么 ?新機遇是什么？新挑戰(zhàn)是什么？明確了當前的形勢，面臨的新機遇和挑戰(zhàn)，才能做好定位，做出有針對性的規(guī)劃。 化教育綜合改革是我區(qū)教育系統(tǒng)共同要做的一件大事，也是 們只有把這件事弄清楚，才能為深化教育綜合改革做貢獻。特別要思考，我們究竟要追求怎樣的教育？這是一個核心。中高考的各項指標只是深化教育綜合改革的一部分，不是全部。如果我們就是追求升學(xué)率，那我們的深化教育綜合改革就是片面 的。 持并深化 “1123”工作思路？大家要思考為什么要堅持 “1123”工作思路？在什么地方要深化？如在終身教育理念方面，我們真正理解了終身教育理念了嗎？我們真的從學(xué)前教育開始，為孩子的終身學(xué)習打好基礎(chǔ)了嗎？我們的校長教師真接受了終身學(xué)習、終身教育理念了嗎？ 用心做教育，做心中有人的教育 ”？我們寫到了計劃要點里，我們追問的是：怎么理解，怎么踐行？我們要和校長探討你理解的內(nèi)涵是什么？踐行的方法、措施是什么？這樣我們才是用心做教育，為做心中有人的教育做好鋪墊。 推進、開放、整合 ”，推進什么？開放什么？整合什么？既要思考在我區(qū)教育系統(tǒng)如何 “推進、開放、整合 ”，更主要要思考在校內(nèi)推進什么？開放什么？整合什么？把二者結(jié)合起來，圍繞年度主題做好工作。 么改？改什么？怎么辦？大家回去要讀一讀下發(fā)的深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革文件匯編中關(guān)于改革的有關(guān)文件，這件事不只是高三、初三的事情，涉及到各個學(xué)段，大家都要了解中高考為什么要改？怎么改？改什么？怎么辦？互相了解，共同協(xié)作。 提了多少年教書育人，為什么突然國家將教書育人變成了立德樹人？二者有什么區(qū)別？了解了二者的不同，我們教育的目的、方向才更明確，才能找到教育的關(guān)鍵點，從而更好地做到立德樹人。 何進一步完善課堂功能，提高課堂效率？對不動搖大家思想還比較統(tǒng)一，問題是課堂功能、課堂效益到底怎樣體現(xiàn)？雖然進行了多年的課堂教學(xué)改革，但我們的課堂還真的不理想。我們的校長對課堂教學(xué)掌握到了什么程度？對課堂存在問題的教師采取了哪些有效的措施和辦法？大家要一邊思考，一邊研究。 重視學(xué)科實踐和社會實踐？實踐的內(nèi)涵和本質(zhì)是什么？應(yīng)該樹立怎樣的實踐觀和資源觀？怎樣因地制宜，組織開展好有效的實踐活動？只開展一兩次校外的實踐活動就叫社會實踐了嗎？我們改革的目的是什么？就是為了達到 10%的實踐活動比例？大家要去思考。 何確立體育的地位？體育到底與德育、與智育、與人生是什么關(guān)系？是不是重視體育，學(xué)習成績就下降了？就影響孩子的 考試 成績了？不讓初三、高三的孩子參加運動會，就能提高學(xué)習成績？體育教師到底在發(fā)揮什么作用？我們要在 2016年做一次全區(qū)體育老師的體能測試，看看體育教師的體能如何。當體育老師的不上運動場，體育工作還怎樣開展？校長該怎樣評價體育教師？ 2016年我們要采取一些措施。 們現(xiàn)在有這樣好的環(huán)境和條件，卻還不重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是不負責任的。我們要提升教師的科學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)，就會對孩子產(chǎn)生積極影響。只要創(chuàng)造條件，我們就會有好的成績。 育格局？如何理解和運用 “統(tǒng)籌、整合、合作、貫通、共享 ”這 10個字？在 “1123”工作思路的引領(lǐng)下，十幾年 其他區(qū)縣甚至城區(qū)比，我們最大的優(yōu)勢就是 們要清楚，大教育格局內(nèi)涵是什么？在大教育格局構(gòu)建的過程中，實際上我們就運用了 “統(tǒng)籌、整合、合作、貫通、共享 ”的方法和策略。未來，我們在教育綜合改革的過程中，怎樣運用好這些策略？ 存的問題是什么？如何破解？這些年，我們學(xué)前教育的發(fā)展速度太快，但 問題也隨之而來。過分的教育投入帶來的是越來越高的期望值。所以大家不光是學(xué)前的同志要思考，我們大家都要思考，終身教育必須要從學(xué)前早期教育開始，我們不能總是被動地應(yīng)付這些事，應(yīng)該思考怎樣變被動為主動。我們有不少的園長已經(jīng)在思考這些問題，而且有很多好的舉措。 區(qū)的高中該怎樣優(yōu)化布局？這件事，不針對某個學(xué)校?；氐礁母锷蟻恚?2017年高考就進入正式改革了，我區(qū)的高中到底怎樣發(fā)展？這是擺在我們面前非?，F(xiàn)實的問題。其他區(qū)縣早就完成布局了，集中辦學(xué)，擴大教育規(guī)模，實現(xiàn)了高中、初中的聯(lián)盟發(fā)展、集團發(fā)展。 我們的高中還比較分散。我們究竟應(yīng)該怎樣布局？我區(qū)的高考到底怎樣改？大家要思考。 促進是什么？去年職成教育示范區(qū)，職成教育接受了人民論壇的專訪之后，我們對未來的職成教育進行了新的思考，提出了未來的發(fā)展方向和任務(wù)，大家回去認真研究思考。 何通過學(xué)習型學(xué)校建設(shè)打造優(yōu)秀團隊？學(xué)習型學(xué)校建設(shè)的 方案 意見已經(jīng)出臺五六年，有的學(xué)校重視 了，有的學(xué)校還重視不夠。有的校長認真研究了第五項修煉、學(xué)習型學(xué)校建設(shè)的實踐篇，但有的校長從來沒有讀過。這里面有很多值得我們借鑒的內(nèi)容，特別是在打造優(yōu)秀團隊方面，有很多的理念和做法，值得大家學(xué)習、借鑒和思考。 師的成長需要什么？教師培訓(xùn)的有效方法和路徑是什么？當校長、園長的要思考怎么去解放教師。解放教師就是使教師隊伍充滿活力，使他們能自主發(fā)展，把他們的熱情、積極性、主動性激發(fā)出來。解放教師就是解放教育的生產(chǎn)力，束縛教師、看管教師、壓抑教師、排擠教師就是阻礙教育 發(fā)展。未來 開提升教師的水平?jīng)]有第二條路。所以大家要帶著這個問題回去思考。要逆向思維，哪些地方束縛了教師的發(fā)展？教師這項工作是本良心賬，永遠不要指望著用制度培養(yǎng)出多優(yōu)秀的教師。 來的教育效果要想更好就必須要善于提高家長的教育水平、家庭的教育水平。要把家長拉到教育的同一戰(zhàn)線上來。今天因為獨生子女，因為家庭教育觀念，因為望子成龍心切，導(dǎo)致了很多家校矛盾。我們的學(xué)校教師并沒有主觀故意，但家長卻不依不饒。所以要解決家校矛盾，不轉(zhuǎn)變家 長觀念是不行的，不管我們采取多少有效措施都會打折扣，影響到教育教學(xué)?，F(xiàn)在的很多家庭家長，眼睛向外，把對孩子的期望全寄托在了要選好學(xué)校、買學(xué)區(qū)房、報各種班，不能讓孩子輸在起跑線上，沒有想到家長本身就是孩子成長最重要的因素，不懂得提升自己就是提升孩子最重要的手段。我們很多的品格形成都是從父母那里來的，所以希望大家重視家長學(xué)校建設(shè)。 何實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的引進、開發(fā)和有效的利用？大家要處理好學(xué)習借鑒與自主發(fā)展的關(guān)系。不要妄自菲薄，要充滿自信，要理直氣壯地去向社會宣傳我們自己的優(yōu)質(zhì)資源。我 們不否認北京小學(xué) 以在山區(qū)小學(xué)的研討會上，我提出了兩個命題：什么是好的教育？怎樣使我們的教育變成好的教育？我們要去思考。 未來學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵和重點是什么？未來我們的投入方向要放到人的培養(yǎng)上、軟件的提升上、內(nèi)涵發(fā)展上。作為校長，不要只算計進行硬件建設(shè)，我們是做教育的，不要重復(fù)建設(shè)，浪費國家資源。我們要動點心思，做點老師成長的項目。文化建設(shè)不要只重視墻面文化 ，還要研究文化建設(shè)的內(nèi)涵是什么。學(xué)校建設(shè)應(yīng)該遵循怎樣的理念？首先要有節(jié)儉的意識，因為中國還不富裕。未來如果發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)校拿浪費資源不當回事，那我們將輕則批評，重則處理。 天我們提倡依法治國，一切都要按規(guī)矩來，不看事該做不該做，先看合規(guī)不合規(guī)。我們當然需要擔當精神，但也要有反向思維。所以我們要正確理解以法治思維推動發(fā)展的能力，我們既要辦事，還不能違規(guī)，這是衡量我們大家的一個標尺。 一崗雙責 ?許多校長不光是校長，還是書記， 想想這些年我們在黨建工作上投入了多大精力？履行了多少書記的職責？未來大家應(yīng)該清楚，你既是校長又是書記，對書記的職責就要認真履行。 發(fā)活力的動力機制？和校長們接觸，絕大多數(shù)的校長精神狀態(tài)非常好，很少抱怨的，聽到的都是責任擔當，讓人聽了之后有底氣。動力機制都從哪里來？我們教委班子在研究，過去調(diào)動積極性的手段都不能用了，還有什么辦法去激勵？在新的形勢下，我們總要找到新的方法和途徑，所以要思考怎樣帶著團隊把工作做得更好。 特別是安全工作中去？跟生命比起來，其他的都不重要。別說是為了學(xué)習，為了提高成績，只要是讓孩子出現(xiàn)死傷的問題，怎樣都無法交代。這是跟前面的第一個問題呼應(yīng)的，就是我們的教育到底追求什么？ 梳理了 24個問題，基本上是對著要點里的內(nèi)容梳理出來的。回去自己解讀，帶著班子老師去解讀，帶著班子去研究你自己的工作要點、工作計劃。下學(xué)期開學(xué)我們要圍著要點，圍著我們提出來的問題，再和大家交流，把我們對整個 革的方案，結(jié)合我們?nèi)甑墓ぷ髟俑蠹医涣?。這些命題，作為大家學(xué)習工作要點的指南，也希望每位校長開學(xué)能交一份 文字的 材料 。 三、關(guān)于霧霾的問題 這段時間我們因為霧霾很糾結(jié)，今后很可能成為常態(tài)。原因可能是多方面的，但這件事已經(jīng)引起了中央的高度重視。 1月 5日，張高麗副總理親自來北京督查空氣污染治理的問題，我們北京市領(lǐng)導(dǎo)的壓力很大， 1月 6日，區(qū)委、區(qū)政府召開了緊急會議，部署這項工作，把這項工作提高到政治問題的高度，已經(jīng)直接影響到國家形象。所以對于這件事，我們一定要與中央、市、區(qū) 保持高度一致，要發(fā)揮政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢，一起作戰(zhàn)，要出臺硬性措施，全力打一場治理霧霾的人民戰(zhàn)爭！希望教育系統(tǒng)的同志們積極