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2011年貴州省貴陽市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試題卷語文一、書寫水平考查(共5分) 1根據(jù)作文的書寫質(zhì)量計(jì)分。(5分)二、積累與運(yùn)用考查(共30分) 2下列加點(diǎn)字讀音完會正確的一項(xiàng)是( )(2分) A蔭庇(yn) 駢進(jìn)(bng) 強(qiáng)聒不舍(gu) B拮據(jù)(j) 恣睢(su 周道如砥(d) C汲取(x) 恐嚇(xi) 面面相覷(x) D惻隱(ch) 陰晦(hi) 根深蒂固(d) 3下列各組成語中，書寫正確的一項(xiàng)是( )(2分) A戛然而止 夢寐以求 B蕭然起敬 相形見拙 C苦心孤旨 粗制爛造 D巧奪天攻 義憤填鷹 4下列詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分) A芳馨：芳香。 B斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。 C褻瀆：不負(fù)責(zé)任。 D孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。 5結(jié)合語境選詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分) 中國書法 ，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的點(diǎn)畫、字形和章法傳達(dá)了書寫者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書法作品， 可以增加書寫的美感。 能增進(jìn)對民族文化的了解和熱愛，從而培養(yǎng) 的審美情趣。 A獨(dú)具匠心 雖然 但 精致 B博大精深 不管 也 優(yōu)美 C博學(xué)多識 既然 就 典雅 D源遠(yuǎn)流長 不僅 還 高雅 6下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A戰(zhàn)國策由西漢末年劉向整理編輯，唐雎不辱使命 選自其中。 B故鄉(xiāng)孔乙已兩篇作品都選自魯迅先生的小說集吶喊。 C變色龍是英國著名作家莫泊桑的作品，他的代表作還有小說裝在套子里的人等。 D傅雷家書的作者傅雷先生是我國著名的翻譯家、文藝評論家。 7漢語基礎(chǔ)知識考查。(4分) (1)下列知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A“油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家?！本渲屑狱c(diǎn)的詞依次是形容詞、數(shù)量詞。 B“任勞任怨”和“美麗又善良”都是并列短語。 C“九十年來，嘉興南湖上那艘船一直指引著中國人民前進(jìn)的方向?！边@個(gè)句子的主干是“船指引方向”。 D“2011年日本9o級大地震，無論發(fā)生在哪一個(gè)國家，都是人類巨大的災(zāi)難?！边@是一個(gè)并列復(fù)句。 (2)下列知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A“欣賞詩歌可以喚起我們豐富的想象和情感的共鳴?！本渲屑狱c(diǎn)的詞依次是實(shí)詞、虛詞。 B“越是孤陋寡聞的人越是夸夸其談。”句中加點(diǎn)的詞語是褒義鬩。 C“我們熱愛和平，希望戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類?！本渲小昂推健迸c“戰(zhàn)爭”是一對反義詞。 D“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”運(yùn)用了對偶的修辭手法。8名著閱讀考查。(4分)“不，你得留下!我發(fā)誓這個(gè)誓言會被遵守的?！薄罢娴?，我得走!”我有點(diǎn)惱火了，反駁說。“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎?你以為我是一架自動機(jī)器嗎?一架沒有感情的機(jī)器嗎?你認(rèn)為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯(cuò)了!我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?” (1)以上文字是 中羅切斯特與女主人公在花園里的一段經(jīng)典對白。當(dāng)時(shí)，他告訴女主人公自己要與英格拉姆小姐結(jié)婚，他說這番話的目的是 。 (2)女主人公所說的“我得走”是打算從 (莊園名)離開，她在這個(gè)莊園里的工作是 。9默寫填空。(凡錯(cuò)字、多字、少字，該句不得分；8分) (1)請將下列詩文默寫完整。 為什么我的眼里常含淚水? ，再而衰，三而竭。 (2)根據(jù)提示，寫出相應(yīng)的詩句。 蘇軾在江城子密州出獵中引用典故，表達(dá)希望得到朝廷重新重用的句子是：“ ， ?” 炎炎夏日，當(dāng)你看見農(nóng)民仍然頭頂烈日，在田地里辛勤勞作時(shí)，你不禁心生感慨，這時(shí)，你可能會吟出“ ， ”這兩句詩來表達(dá)此情此景。 (3)選擇性默寫。(在下列四句中任選兩句默寫) 老驥伏櫪， 。 (曹操龜雖壽) 長風(fēng)破浪會有時(shí)， 。 (李白行路難) ，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李清照醉花陰) 江山代有才人出， 。 (趙翼論詩) 10語文活動：請?jiān)谙旅鎯煞鶊D中任選一幅。說說你從圖中讀出了什么。(4分) (圖一)若污則虧 （圖二）花中君子荷答： 三、閱讀能力考查(共43分)文段(一)老師，請您記住我 靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。 燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹。明早帶來。希望每個(gè)入所繡的手絹都能烙在老師的腦子里?！鞍选：锰垩?”原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來。 “鐺，鐺，鐺”桌上的老座鐘敲了十一下。“梅，時(shí)間不早了，快睡吧!”從里屋傳來了聲音。“知道了，媽?！彼炖镫m這么應(yīng)著可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚(yáng)我，如果那該多好啊! 想著，繡著也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛多么美麗的圖案啊：梅花一一幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致，形態(tài)各異；道勁的枝干疏密相間，生機(jī)勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進(jìn)書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢鄉(xiāng) 冬梅，一個(gè)中學(xué)生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注。使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對她來說，無疑是一個(gè)絕好機(jī)會。 第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來。可是時(shí)間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心里默念：“老師，快來看看我的手絹吧!”時(shí)間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了 突然，老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來，近了，近了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上?？墒?，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時(shí)，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎?我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵(lì)的話語!老師，請您記住我，好嗎? 傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條。“冬梅同學(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計(jì)精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時(shí)我多么地激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎?”當(dāng)天晚上，冬梅做了一個(gè)很美的夢。（原文有刪改）11填空：文段運(yùn)用第 人稱的口吻，按照 的順序，以 為線索，記敘了 這件事。（5分）12文段中對冬梅的描寫細(xì)膩生動其中運(yùn)用最突出的是哪一種人物描寫方法戲分）答： 13本文不吝指教行文較曲折，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文段中的畫七句分析。（3分）答： 14段中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字？請結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。?分）答： 文段（二）凡事皆有高度人生智慧，你可以道出千條萬條，但最重要的一條是“凡是皆有度”。度是一定事物保持自己質(zhì)和量的限度，是和事物的質(zhì)相統(tǒng)一的限量。任何度的兩端都存在著極限或界限，叫做關(guān)節(jié)點(diǎn)或臨界點(diǎn)，而超出這個(gè)范圍，事物的性質(zhì)就發(fā)生了變化。水的沸點(diǎn)是攝氏一百度，水的凝點(diǎn)是攝氏零度。從攝氏零度到攝氏一百度是水的溫度范圍，過了這個(gè)度，水要么變成水蒸氣，要么變成冰。人生活在“度”中。我最大的追求是自由。一個(gè)人一旦失去了自由，他還有幸福和快樂可談嗎？他還可能有所作為嗎？但是，自由是度中的自由，過度的自由就會失去自由。一根彈簧在其彈性限度以內(nèi)，怎么拉都行，一旦超過了這個(gè)度，彈簧就無法復(fù)原了。做人做事，為人處事也有一個(gè)“度”的問題，“度”的這一邊可能是一片燦爛，而“度”的那一邊卻可能是烏云密布，日常生活中的“度”，幾乎處處可見。例如說話的分寸。話不可不說，不可多說。古希臘哲人蘇拉格底說：“人有雙耳雙眼一口哪能就應(yīng)該多聽多看慎言，言多必失?！遍_玩笑是人際關(guān)系的一種潤滑劑，但是忌過度，一過度必傷感情。幽默的言談令人快活，一過度就變成庸俗或是尖刻。例如對美的理解，古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“美就是適當(dāng)?！彼斡裨诘峭阶雍蒙x中，描寫了東鄰之女的美：“增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤?！笨梢?，恰到好處才是美。而過分或不及則都不美。任何事物都有質(zhì)和量的辯證統(tǒng)一，都存在一個(gè)特定的量的限度，一旦超過這個(gè)限度，性質(zhì)就轉(zhuǎn)化，美的事物就會轉(zhuǎn)化為丑。例如對善的理解。對人懷仁慈之心，做事行善良之舉，是人的一大美德。但是，恰到好處才是善。嬌慣子女不是真愛，救濟(jì)貧困的人當(dāng)然值得贊揚(yáng)，但不如激人自立，教人自強(qiáng)，助人脫貧。行善有范圍，豈能像唐僧那樣對妖怪講慈悲，豈能東郭先生那樣對惡狼講善良，豈能像伊索寓言中那位農(nóng)夫?qū)Χ旧咧v憐憫。對惡人的善良就是對人民的犯罪。“度”是大學(xué)問。古今中外的仁者智者、賢人哲人在他們的學(xué)說中都有對“度”的論述。馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義講“度”，例如量變到一定程度下才會發(fā)生質(zhì)變。儒學(xué)講究中庸，不偏不倚；老子主張順其自然，適應(yīng)自然；佛學(xué)談心理平衡；達(dá)爾文談“適者生存”?？梢?，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。有人認(rèn)為讀書生智慧。不錯(cuò)，人的智慧在讀書中會得到啟迪，經(jīng)常讀書會使人更睿智，這是不爭的事實(shí)。讀書也有“度”。書不可不讀，書又不可濫讀。書，不可不信，又不可全信。如果死讀書，讀死書，那么，“盡信書不如無書”。我們的身邊 處處是“度”。藝術(shù)講究度，科學(xué)講究度，生活講究度，經(jīng)商講究度，人生講究度。人的一生豈能不研究、遵循“度”呢？（原文有刪改）15請選出下列成語中與本文思想主旨相符的一項(xiàng)（ ）（2分）A恰如其分 度日如年 B適可而止 過猶不及C患得患失 左右逢源 D審時(shí)度勢 相得益彰16段的畫浪線句在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用？（2分）答： 17段中的畫橫線句運(yùn)用了哪種論證方法？（2分）答： 18參照下面示例，自選內(nèi)容仿寫一段話。（3分） 示例：有人認(rèn)為讀書生智慧。不錯(cuò)，人的智慧在讀書中會得到啟迪，經(jīng)常讀書會使人更睿智，這是不爭的事實(shí)。仿句：有人認(rèn)為 生智慧。不錯(cuò)， ， ，這是不爭的事實(shí)。19蘆花蕩中老頭子因過度自信自尊而導(dǎo)致大菱受傷。在現(xiàn)實(shí)生活中我們也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)“增之一分則太長，減之一分則太短”的這類現(xiàn)象，請為本文再補(bǔ)充一個(gè)事例論據(jù)（教科書及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子）。（3分）答： 文段（三）鄒忌諷齊王納諫 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”王曰：“ 善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。20解釋下面加點(diǎn)的詞。（4分）（1）鄒忌諷齊王納諫刺 諷（ ） （2）臣之妻私臣營 私（ ）（3）乃下令 乃（ ） （4）聞寡人之耳者 聞（ ）21用現(xiàn)代漢語翻譯“期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者?！边@個(gè)句子。（2分）譯文： 22“群臣吏民”進(jìn)諫的三種方式依次是什么？請用語文段中的詞語回答。（3分）答： 23請結(jié)合課文分析齊王是一個(gè)什么樣的人。（3分）答： 文段（四）爽爽的貴陽我背著裝滿渴望的行囊尋覓拋開暑塵的地方今天與你相遇眼里釋放驚喜的光芒遠(yuǎn)去了渾濁的天空遠(yuǎn)去了難熬的熱浪環(huán)城森林涌來縷縷清新黔靈山風(fēng)吹過陣陣蔭涼綠綠的貴陽爽爽的貴陽感受著你的氣息我醉倒在愜意的天堂我背著裝滿向往的行囊尋覓抖落風(fēng)霜的地方今天與你相擁心兒奏出輕松的樂章遠(yuǎn)去了紛繁的瑣事遠(yuǎn)去了莫名的惆悵甲秀樓上數(shù)點(diǎn)歡跳的星星花溪河里捧起快樂的月亮和和的貴陽爽爽的貴陽徜徉在你的懷里我回到了童年的時(shí)光24閱讀上面詩歌，請從文學(xué)欣賞的一兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。（5分）答： 四、綜合性學(xué)習(xí)水平考查（共12分）材料（一）近年來，許多地方都在紛紛誦讀弟子規(guī)三字經(jīng)。親近經(jīng)典，可以凈化心靈，涵養(yǎng)大氣。這兩本書都是在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，是我國古代對兒童進(jìn)行啟蒙教育的重要文化經(jīng)典，其中有不少內(nèi)容在指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)生活等方面仍然有很好的借鑒作用。25處于青春期的一些中學(xué)生，容易與父母鬧別扭。如果你的同學(xué)因?yàn)楦改傅呐u正心情不悅，你認(rèn)為下列哪一項(xiàng)內(nèi)容最適合用來對他（她）進(jìn)行勸說。（2分）A揚(yáng)名聲 顯父母 光于前 裕于后B父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承C身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞D稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能26請參照示例，將下列弟子規(guī)三字經(jīng)的茸毛內(nèi)容任選兩項(xiàng)進(jìn)行概括。（4分）序號原句內(nèi)容概括示例茍不教 性乃遷 教之道 貴以專教化育人1頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦2晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手3冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切4刻薄語 穢污詞 市井氣 切戒之材料（二）第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會將于2011年9月10日在貴州省貴陽市舉行，比賽期間將在貴陽市花溪公園舉行民族大聯(lián)歡活動貴州有極其豐富的少數(shù)民族文化資源，近年來，余秋雨先生多次到貴州。他說：“貴陽歷史悠久，人文及自然景觀豐富。這個(gè)城市一直被兩個(gè)較好的生態(tài)環(huán)境所包圍，一是自然生態(tài)，二是民族文化生態(tài)，貴陽要好好利用老天爺賜予的這兩個(gè)寶貝?！奔僭O(shè)情景：為迎接參加第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會的八方賓客，學(xué)校開展工作一項(xiàng)制作“多彩貴州名片”的活動來宣傳被譽(yù)為“公園省”、“亞洲氧吧”的家鄉(xiāng)。名片內(nèi)容見下圖：27請你緊扣名片中“瑰麗的民族風(fēng)情”一項(xiàng)，主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式寫出一段精美的文字?？蓪懣偟那闆r，也可寫某方面內(nèi)容，例如：服飾、建筑、歌舞、節(jié)日、風(fēng)俗等。（4分）答： 28“名片”中已經(jīng)有一副對聯(lián)，請你根據(jù)提供的下聯(lián)，另外寫出一同上聯(lián)。（2分）上聯(lián)： 下聯(lián)：好山好水好地方。五、寫作能力考查（共60分）十五歲的人生路，詩一般的青春夢。那過往的和未來的許多影像，曾讓我笑過，哭過，感動過，盼望過，深思過，也糾結(jié)過。那些我曾看到過，聽到過，想到過的一要，怎么總是在心中變成揮之不去的情愫？如：我也想當(dāng)上班干部，爭做志愿者；我也想登上泰山頂，重游潕陽河，；我也很善良，很孝順，不是笨孩子；我也曾后悔過，傷感過，失敗過；我也同情孔乙己，懷念那人個(gè)，堅(jiān)信那個(gè)理；我也這就是真我，這就是我靈魂深處的一支支心曲。29請以“說句心里話，我也 ”為題，寫一篇600-650字的文章。（60分）寫作要求：（1）將填充好的題目寫在答題卡上；（2）除詩歌外，文體不限；（3）文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名。貴陽市2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試題語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、書寫水平考查(共5分) 1根據(jù)作文的書寫質(zhì)量計(jì)分。(5分)二、積累與運(yùn)用考查(共30分) 2B(2分) 3A（2分） 4C（2分） 5D（2分） 6C（2分）7（1）D（2）B（4分）8名著閱讀（4分）（1）簡愛 拐彎抹角地試探簡愛的心理（2）桑菲爾德莊園 家庭教師9默寫（1）因?yàn)槲疫@片土地愛得深沉 一鼓作氣（2）持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 足蒸暑土氣，背灼炎天光。（3）志在千里馬 直掛云帆濟(jì)滄海 莫道路不銷魂 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（凡錯(cuò)字、多鉆空子、少字，該句不得分10語文活動圖（一）這個(gè)“污”字實(shí)際上是一幅漫畫，糨的含義有：水是萬物的生命之源，它對人類的發(fā)展也起著至關(guān)重要的決定作用，當(dāng)這一重要的自然資源遭到污染后，人類最終得到的結(jié)果只能是“虧”?！叭c(diǎn)水“也意味著人類所生活的自然環(huán)境，如果我們的自然環(huán)境污染破壞后，人類將會吞食自己種下的苦果，這一現(xiàn)實(shí)問題倘若繼續(xù)發(fā)展下去，帶給人類的不僅是虧損，后患，甚至可能是滅頂之災(zāi)。這幅漫畫讓人思索，促人警醒，使人對“若污則虧“這一規(guī)律，不要置若罔聞。它以特殊的形式呼吁人類要全力保護(hù)好自己所生存的自然環(huán)境。圖（二）荷具有美好的形象：亭亭玉立，不蔓不枝，高雅圣潔，中通外直，清閑脫俗，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾“的美，充滿勃勃生機(jī)，真可謂花中的謙謙君子。荷具有高潔的品質(zhì)：不低眉，不合污，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩，永遠(yuǎn)保持清遠(yuǎn)的馨香和完美的品格。荷花的出眾離不開葉的襯托。蓮葉有默默奉獻(xiàn)的精神，她不追名逐利，不好在喜功，甘愿一直扮演著陪襯者和守護(hù)神的角色。（任意選擇一幅，要求理解正確，分析具體，語言表達(dá)凝練流暢；4分）三、閱讀能力考查（43分）11三 ；時(shí)間；手絹；冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注和表揚(yáng)（前三空每空1分，第四空2分，共5分）12心理描寫（2分）13使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫線句中的“近了，近了”最終又“停住腳步”的曲折描寫，不僅激起讀者對情節(jié)的期待心理，而且使之對冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的關(guān)注之情。（3分）14因?yàn)槎肥且粋€(gè)成績長相均一般、性格內(nèi)向而雙極普通的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。（4分）15B（2分）16承上啟下（2分）17道理論證。（2分）18例：有人認(rèn)為交流生智慧。不錯(cuò)，人的智慧在交流中會得到升華，經(jīng)常交流會使人更聰明，這是不爭的事實(shí)。（一空1分；字?jǐn)?shù)大體相近，第一空所填表的內(nèi)容必須有與“智慧”密切相關(guān)，后兩句應(yīng)該緊扣所填內(nèi)容，是正確、鮮明并符合情理的觀點(diǎn)態(tài)度；共3分）19例：范進(jìn)是舉后因喜極過度而生悲。例：炒菜放入食鹽時(shí)，如果不適度，就會讓令者感到不適或難受。例：在自然界中，雨水太多，會造成洪澇；雨水太少，全導(dǎo)致干旱。（所舉事例與本文的中心論點(diǎn)一致論證效果好即可；3分）20諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉的規(guī)勸。 偏愛 于是否 使聽到（4分）21期一年以后，（人們）即使想進(jìn)諫，也沒什么要可說的了。（2分）面刺； 上書；謗譏（3分）23齊王是一個(gè)為了修明政治，善于廣開言路，從諫如流，行動果斷的君王。（3分）24詩歌賞析詩歌以第