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六月二十七日望湖樓醉書 皖西路小學 陸大蘭一、聯(lián)系生活，談話導入。 1、談話：同學們，今天是二十四節(jié)氣中的立夏，立夏就意味著炎熱的夏天即將來臨，隨之而來的是暴雨會增多。你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？2、引入詩題：今天，我們就一起來領略北宋大詩人蘇軾是怎樣寫西湖山雨欲來，雨過天晴的情景？好，我們一起來欣賞他的六月二十七日望湖樓醉書，板題，讀題，注意停頓。3、從詩的題目中，你知道了什么？（時間、地點，設疑：醉書什么意思？）4、簡介作者。二、圖文結合，理解詩意。1、自由朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。再指名讀。2、同學們，蘇軾曾贊美唐代詩人王維的詩歌“詩中有畫畫中有詩”，其實，我們今天看蘇軾的詩也是如此。一句詩就是一幅畫卷，一幅生動的畫卷。好，同學們請看這幅圖，它對應的是詩的哪一句？（出示圖）看了這幅圖，你有什么感受?(黑云從空中壓下來不斷翻滾。提示：什么樣的黑云？解釋“翻墨”。)理解詩句意思。3、好了，我們再看這幅圖，它對應了詩的哪一句？(解釋“跳珠理解詩句意思。)4、指導朗讀前兩句。5、正當暴雨如注，欲摧毀世間萬物之時，怎么樣了？（卷地風來忽吹散）風忽然吹散了什么？（吹散了黑云，吹走了暴雨。）暴雨后的西湖又是一番怎樣的景致呢？請同學們展開想象，描繪一下你腦海中浮現(xiàn)的畫面。（可以提示寫作對象：天空、荷花、柳枝、游魚、鳥兒、）6、指導朗讀詩的后兩句，解釋詩意。7、齊讀全詩 ，分組讀。8、小結：夏日的西湖，忽而陰、忽而晴、忽而風、忽而雨，千姿百態(tài)，分外迷人。這樣的美景怎能不勾起蘇軾的詩興呢？現(xiàn)在我們再來看看你對詩題中的“醉”有了怎樣的理解？師：蘇軾醉于酒，更醉于西湖山水，他觸景生情，陶醉其中，寫下了這膾炙人口的千古佳作。讓我們再來讀讀這首詩，來感受暴雨來勢洶洶的豪邁氣勢。9、讀完了這首詩，我們再來看看詩中哪些地方用到了比喻?10、蘇軾寫景時也很有特色，我們來了解一下他是抓住什么特點來寫的？11、指導背誦、默寫。三、總結，布置作業(yè)。1、這首詩以貼切的比喻和豐富的想象給我們描繪了西湖的疾雨來勢洶洶、離去匆匆的神奇。下面，我們再來讀讀這首詩，讀出那種豪邁奔放的氣勢來

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