國際貿(mào)易教案.doc

精品文檔國際貿(mào)易教案系部： 商務(wù)英語系 班級(jí)：17級(jí)商務(wù)英語1-4班國際貿(mào)易教案授課班級(jí)17商務(wù)英語1-4班授課時(shí)間2018年5月課型新授課節(jié)數(shù)2節(jié)標(biāo)題第五章 國際貿(mào)易任務(wù)國際貿(mào)易的基本概念教學(xué)目標(biāo)知識(shí)了解國際貿(mào)易的含義技能辯證地看待與分析問題掌握國際貿(mào)易學(xué)習(xí)方法態(tài)度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國際貿(mào)易興趣教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)國際貿(mào)易的任務(wù)教學(xué)難點(diǎn)“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”與“相對(duì)優(yōu)勢(shì)”教學(xué)資源與工具教材；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源。教師活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 導(dǎo)入課程2、 教師講解國際貿(mào)易的概念研究對(duì)象教師列舉生活例子2讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義教師提出問題3 了解和掌握學(xué)習(xí)和研究國際貿(mào)易的方法第一課時(shí)一、國際貿(mào)易的含義1. 國際貿(mào)易(intemationaltrade)又稱世界貿(mào)易(word trade),是指不同國家(或地區(qū))之間進(jìn)行的商品和勞務(wù)的交換活動(dòng).國際貿(mào)易是國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本形式,是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素.以一個(gè)國家(或地區(qū))為主體對(duì)其他一些國家(或地區(qū))進(jìn)行商品和勞務(wù)的交換活動(dòng)則稱為這個(gè)國家(或地區(qū))的對(duì)外貿(mào)易(foreign trade).由于這種交換活動(dòng)是由商品和勞務(wù)的進(jìn)口和出口兩部分構(gòu)成,所以對(duì)外貿(mào)易又稱為進(jìn)出口貿(mào)易或輸出入貿(mào)易(import and export trade).在一些海島國家(或地區(qū))或者對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)主要依靠海運(yùn)的國家(或地區(qū)),如英國,日本,臺(tái)灣等,還將對(duì)外貿(mào)易稱為海外貿(mào)易(overseas trade).傳統(tǒng)的貿(mào)易形式,是指有形商品貿(mào)易,它是由商品進(jìn)口和商品出口構(gòu)成.隨著生產(chǎn)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和交換方式的改進(jìn),無形貿(mào)易也隨著有形貿(mào)易的發(fā)展而發(fā)展.第二次世界大戰(zhàn)以后,由于科學(xué)技術(shù)的巨大發(fā)展和生產(chǎn)力水平的迅速提高,極大地促進(jìn)了世界范圍內(nèi)的社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展,有力地推動(dòng)了國際貿(mào)易的發(fā)展.除傳統(tǒng)的商品貿(mào)易外,構(gòu)成現(xiàn)代國際貿(mào)易重要內(nèi)容的無形貿(mào)易也日益發(fā)展,它使生產(chǎn)領(lǐng)域的要素與流通領(lǐng)域的要素,經(jīng)濟(jì)要素與科學(xué)技術(shù)要素交織在一起,進(jìn)一步豐富和擴(kuò)大了國際貿(mào)易活動(dòng)的內(nèi)容和范圍.國際貿(mào)易課程的學(xué)習(xí)方法i. 以馬克思主義基本理論原理為指導(dǎo)ii. 從基本概念入手iii. 聯(lián)系實(shí)際、勤于思考iv. 溫故知新、吸收消化由學(xué)生自己舉例說明，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過講解，讓學(xué)生了解并進(jìn)行閱讀。學(xué)生舉例學(xué)生課堂提問在分析中可提出疑問小組討論，記錄課堂筆記引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的賞析認(rèn)識(shí)。人類行為八大基本規(guī)律結(jié)合以往加以說明學(xué)生說明讓學(xué)生了解管理心理學(xué)的含義讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮自主能動(dòng)性去探尋問題，提高學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及自信心。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)內(nèi)容提升整個(gè)教學(xué)的目的性有利于學(xué)生的語言表達(dá)，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，概括的能力小結(jié)本次課主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性能技能力。課后作業(yè)課后案例分析和案例評(píng)析有利于鞏固課堂知識(shí)教學(xué)反思 整堂課學(xué)生們?cè)谝环N歡快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自己舉例，讓學(xué)生自主探索，為學(xué)生工作提供了一個(gè)廣闊的理論空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，也提高了學(xué)生的綜合能力。 國際貿(mào)易教案二授課班級(jí)12電子商務(wù)1,2授課時(shí)間2013年9月4課型新授課節(jié)數(shù)2節(jié)標(biāo)題國際貿(mào)易的基本概念任務(wù)學(xué)習(xí)國際貿(mào)易的基本概念教學(xué)目標(biāo)知識(shí)了解對(duì)外貿(mào)易量和對(duì)外貿(mào)易值的概念技能掌握國際貿(mào)易和對(duì)外貿(mào)易的含義態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的理解能力教學(xué)重點(diǎn)國際貿(mào)易的基本概念教學(xué)難點(diǎn)對(duì)外貿(mào)易地理方向教學(xué)資源與工具教材；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源。教師活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入課程3、 教師講解國際貿(mào)易分類的概念研究對(duì)象教師列舉生活例子2讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義教師提出問題3 了解和掌握學(xué)習(xí)和研究國際貿(mào)易分類的方法1. 簡單說下交易標(biāo)的分類？2. 國際貿(mào)易的概念？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了國際貿(mào)易的概念，這節(jié)課呢我們進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，這樣能更好的掌握國際貿(mào)易的知識(shí)點(diǎn)。一.國際貿(mào)易的分類國際貿(mào)易的分類國際貿(mào)易的內(nèi)容十分廣泛,性質(zhì)也非常復(fù)雜,為更好地把握國際貿(mào)易的內(nèi)涵,可以從不同角度對(duì)國際貿(mào)易進(jìn)行考察,以不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)國際貿(mào)易進(jìn)行分類.1.按商品的形式,可分為有形貿(mào)易和無形貿(mào)易有形貿(mào)易是指實(shí)物商品的進(jìn)出口.因?yàn)閷?shí)物商品是有形的,可以看得見的,故稱有形貿(mào)易.無形貿(mào)易是指非實(shí)物形態(tài)的勞務(wù)和技術(shù)的進(jìn)出口,包括由于商品的進(jìn)出口而發(fā)生的一切從屬費(fèi)用的收支,如運(yùn)輸費(fèi),保險(xiǎn)費(fèi),銀行費(fèi)用,商品加工費(fèi),裝卸費(fèi),修理費(fèi)等,和同商品進(jìn)出口無關(guān)的其他收支,如旅游,外匯,僑匯,金融,專利,技術(shù)等產(chǎn)生的收支.它們是隨著有形貿(mào)易的發(fā)展而發(fā)展的.2.按貨物移動(dòng)的方向,可分為出口貿(mào)易,進(jìn)口貿(mào)易和過境貿(mào)易出口貿(mào)易是指將本國的商品和勞務(wù)向外國輸出.進(jìn)口貿(mào)易是指將外國的商品和勞務(wù)輸人本國.過境貿(mào)易,又稱通過貿(mào)易,是指他國(地區(qū))的出口商品途經(jīng)本國(地區(qū))再運(yùn)往另一國(地區(qū))的貿(mào)易活動(dòng).外國商品純系轉(zhuǎn)運(yùn)關(guān)系經(jīng)過本國,不在本國海關(guān)倉庫存放就直接運(yùn)往另一國的,稱直接過境貿(mào)易;外國商品運(yùn)到國境后,存放在海關(guān)倉庫,但未經(jīng)加工,又運(yùn)往另一國的,稱間接過境貿(mào)易.過境貿(mào)易數(shù)額不列入本國進(jìn)出口統(tǒng)計(jì)內(nèi).3.按貿(mào)易參加國的數(shù)量,可分為雙邊貿(mào)易和多邊貿(mào)易.雙邊貿(mào)易是指兩國之間通過協(xié)議在雙邊結(jié)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的貿(mào)易.這種貿(mào)易,雙方各以一方的出口支付從另一方的進(jìn)口.這種方式多實(shí)行于外匯管制國家.另外,雙邊貿(mào)易也泛指兩國問的貿(mào)易往來.邊貿(mào)易也稱多角貿(mào)易,是指三個(gè)或三個(gè)以上的國家通過協(xié)議在多邊結(jié)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行互有買賣的貿(mào)易.通過吸收第三國或更多的國家參加協(xié)議,建立多邊貿(mào)易關(guān)系,可以使參加國之間的收支互相沖銷,彼此都能達(dá)到出口平衡.4.按是否有第三國參加,可分為直接貿(mào)易,間接貿(mào)易和轉(zhuǎn)口貿(mào)易直接貿(mào)易是指商品生產(chǎn)國與商品消費(fèi)國進(jìn)行買賣商品的行為.5.按貿(mào)易方式,可分為協(xié)定貿(mào)易,易貨貿(mào)易,補(bǔ)償貿(mào)易,租賃貿(mào)易,寄售貿(mào)易和技術(shù)貿(mào)易等協(xié)定貿(mào)易是指以貿(mào)易協(xié)定和支付協(xié)定為依據(jù)而進(jìn)行的貿(mào)易. 6.按對(duì)外貿(mào)易政策的不同,可分為自由貿(mào)易和保護(hù)貿(mào)易自由貿(mào)易是指國家對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易活動(dòng)不加干預(yù)和限制,商品可自由輸出和輸入,并在國內(nèi)外市場(chǎng)上自由競(jìng)爭.保護(hù)貿(mào)易是指國家運(yùn)用權(quán)力,通過高額關(guān)稅及進(jìn)口許可證,外匯管制等各種限制進(jìn)口措施,來保護(hù)本國市場(chǎng),防止外國商品競(jìng)爭,同時(shí)對(duì)本國的出口商品給予津貼和優(yōu)惠待遇,鼓勵(lì)出口.由學(xué)生自己舉例說明，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過講解讓學(xué)生了解并進(jìn)行閱讀，學(xué)生舉例學(xué)生課堂提問在分析中可提出疑問小組討論，記錄課堂筆記引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的賞析認(rèn)識(shí)。結(jié)合以往加以說明學(xué)生說明讓學(xué)生了解國際貿(mào)易的分類讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮自主能動(dòng)性去探尋問題，提高學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及自信心。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)內(nèi)容提升整個(gè)教學(xué)的目的性有利于學(xué)生的語言表達(dá)，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，概括的能力小結(jié)本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了國際貿(mào)易分類的種類，希望同學(xué)在課后能對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性能技能力。課后作業(yè)課后案例分析和案例評(píng)析有利于鞏固課堂知識(shí)教學(xué)反思 整堂課學(xué)生們?cè)谝环N歡快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自己舉例，讓學(xué)生自主探索，為學(xué)生工作提供了一個(gè)廣闊的理論空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，也提高了學(xué)生的綜合能力。 國際貿(mào)易教案三授課班級(jí)12電子商務(wù)1,2授課時(shí)間2013年9月12課型新授課節(jié)數(shù)2節(jié)標(biāo)題國際貿(mào)易的分類任務(wù)1 了解管理心理學(xué)的研究對(duì)象2 了解學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義教學(xué)目標(biāo)知識(shí)了解有形貿(mào)易和無形貿(mào)易的含義技能掌握國際貿(mào)易分類的主要內(nèi)容態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的理解能力教學(xué)重點(diǎn)國際貿(mào)易的分類教學(xué)難點(diǎn)有形貿(mào)易、無形貿(mào)易教學(xué)資源與工具教材；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源。教師活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入課程4、 教師講解國際貿(mào)易分類的概念研究對(duì)象教師列舉生活例子2讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)國際貿(mào)易結(jié)構(gòu)教師提出問題貿(mào)易差額是什么3 了解和掌握學(xué)習(xí)和研究國際貿(mào)易作用1. 簡單說下交易標(biāo)的分類？2. 國際貿(mào)易的概念？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了國際貿(mào)易的分類，也了解到了它和我們生活相關(guān)的知識(shí)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)下國際貿(mào)易和對(duì)外貿(mào)易的概念，并掌握它。一、 國際貿(mào)易與對(duì)外貿(mào)易概念：國際貿(mào)易：世界各國（地區(qū)）之間貨物和服務(wù)的交換 對(duì)外貿(mào)易：一個(gè)國家（地區(qū)）同別國（地區(qū)）進(jìn)行貨物和服務(wù)交換的活動(dòng)- 對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)指一個(gè)國家在一定時(shí)期內(nèi)的進(jìn)出口貿(mào)易中各類商品的構(gòu)成情況,通常以各種商品在進(jìn)口總額或出口總額中所占的比重來表示. - 國際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)指一定時(shí)期內(nèi)各類商品在國際貿(mào)易中的地位,通常用它們?cè)谑澜绯隹诳傤~中所占的比重來表示. 出口總額進(jìn)口總額對(duì)外貿(mào)易地理方向- 對(duì)外貿(mào)易地理方向又稱對(duì)外貿(mào)易地理分布,它表示一定時(shí)期內(nèi)一個(gè)國家的出口商品流向和進(jìn)口商品的來源,并反映該國同世界各國和各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系的程度.2. 對(duì)外貿(mào)易量（QuantumofForeignTrade)以貨幣所表示的對(duì)外貿(mào)易值經(jīng)常受到價(jià)格變動(dòng)的影響，因而不能準(zhǔn)確地反映一國對(duì)外貿(mào)易的實(shí)際規(guī)模，更不能使不同時(shí)期的對(duì)外貿(mào)易值直接比較。為了反映進(jìn)出口貿(mào)易的實(shí)際規(guī)模，通常以貿(mào)易指數(shù)表示，其辦法是按一定期的不變價(jià)格為標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算各個(gè)時(shí)期的貿(mào)易值，用進(jìn)出口價(jià)格指數(shù)除進(jìn)出口值，得出按不變價(jià)格計(jì)算的貿(mào)易值，便剔除了價(jià)格變動(dòng)因素，就是貿(mào)易量。然后，以一定時(shí)期為基期的貿(mào)易量指數(shù)同各個(gè)時(shí)期的貿(mào)易量指數(shù)相比較，就可以得出比較準(zhǔn)確反映貿(mào)易實(shí)際規(guī)模變動(dòng)的貿(mào)易量指數(shù)。1. 貿(mào)易盈余(順差,出超) 當(dāng) = 貿(mào)易平橫 貿(mào)易赤字(逆差,入超2. 概念知識(shí)：- 國際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)指一定時(shí)期內(nèi)各類商品在國際貿(mào)易中的地位,通常用它們?cè)谑澜绯隹诳傤~中所占的比重來表示. 出口總額進(jìn)口總額3. 國際貿(mào)易條件國際貿(mào)易條件是指一國在一定時(shí)期內(nèi)的出口商品價(jià)格指數(shù)與進(jìn)口商品價(jià)格指數(shù)之間的比率。國際貿(mào)易的作用 國際貿(mào)易對(duì)參與貿(mào)易的國家乃至世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要作用,具體表現(xiàn)在以下幾方面:1.調(diào)節(jié)各國市場(chǎng)的供求關(guān)系調(diào)節(jié)各國市場(chǎng)的供求關(guān)系,互通有無始終是國際貿(mào)易的重要功能.世界各國由于受生產(chǎn)水平,科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)要素分布狀況等因素的影響,生產(chǎn)能力和市場(chǎng)供求狀況存在著一定程度的差異.由學(xué)生自己舉例說明，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過講解讓學(xué)生了解并進(jìn)行閱讀，學(xué)生舉例學(xué)生課堂提問在分析中可提出疑問小組討論，記錄課堂筆記引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的賞析認(rèn)識(shí)。結(jié)合以往加以說明學(xué)生說明讓學(xué)生了解國際貿(mào)易的分類讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮自主能動(dòng)性去探尋問題，提高學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及自信心。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)內(nèi)容提升整個(gè)教學(xué)的目的性有利于學(xué)生的語言表達(dá)，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，概括的能力小結(jié)同學(xué)們能較好的掌握概念性知識(shí)，不過個(gè)別同學(xué)希望下節(jié)課能認(rèn)真聽講。為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性能技能力。課后作業(yè)課后案例分析和案例評(píng)析有利于鞏固課堂知識(shí)教學(xué)反思 學(xué)生們能較好的掌握國際貿(mào)易值和國際貿(mào)易量的含義。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 國際貿(mào)易教案四授課班級(jí)12電子商務(wù)1,2授課時(shí)間2013年9月18,19課型新授課節(jié)數(shù)2節(jié)標(biāo)題國際貿(mào)易和國內(nèi)貿(mào)易的異同任務(wù)1 了解國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易的一同教學(xué)目標(biāo)知識(shí)了解對(duì)國際貿(mào)易和國內(nèi)貿(mào)易的概念技能掌握國際貿(mào)易和國內(nèi)貿(mào)易的概念和區(qū)別態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的分析能力教學(xué)重點(diǎn)國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易的一同教學(xué)難點(diǎn)無教學(xué)資源與工具教材；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源。教師活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入課程5、 教師講解國際貿(mào)易分類的概念研究對(duì)象教師列舉生活例子2讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)國際貿(mào)易結(jié)構(gòu)教師提出問題區(qū)別是什么3 了解和掌握學(xué)習(xí)和研究國際貿(mào)易作用1. 國際貿(mào)易和對(duì)外貿(mào)易？2. 國際貿(mào)易值和國際貿(mào)易量的概念？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了國際貿(mào)易基本概念，也了解到了國際貿(mào)易的相關(guān)知識(shí)，我們學(xué)了就要記住它，不要白學(xué)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)下國際貿(mào)易和國內(nèi)貿(mào)易的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。一.國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易的相同點(diǎn)(1)國際貿(mào)易是國內(nèi)貿(mào)易發(fā)展到一定程度,市場(chǎng)范圍超越國家邊界的結(jié)果.國內(nèi)貿(mào)易和國際貿(mào)易的基本內(nèi)容都是商品和勞務(wù)的交換, (2)貨物都是從生產(chǎn)者向消費(fèi)者轉(zhuǎn)移.國內(nèi)貿(mào)易和國際貿(mào)易雖然活動(dòng)范圍有所不同,但商品流通運(yùn)動(dòng)的方式完全一樣.無論國際貿(mào)易還是國內(nèi)貿(mào)易,都是類似的商業(yè)活動(dòng),處于社會(huì)再生產(chǎn)過程中的中介地位.(3)進(jìn)行交易的技術(shù)過程大同小異.國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易的基本職能一樣,都是媒介成商品交換,即做買賣.國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易都包括交易準(zhǔn)備,交易磋商,合同簽訂,合同履行等主要環(huán)節(jié),只是國際貿(mào)易比國內(nèi)貿(mào)易在具體程序和細(xì)節(jié)上更為復(fù)雜.(4)國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易的經(jīng)營目標(biāo)均是通過交換取得更多的經(jīng)營利潤或經(jīng)濟(jì)利益.貿(mào)易或者流通具有資源配置的功能,但在正常情形下,通過貿(mào)易配置資源必須以利潤或利益為基礎(chǔ).二,國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易的區(qū)別(1)所處的條件不同.國際貿(mào)易是在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),生產(chǎn)條件,生產(chǎn)力水平,經(jīng)濟(jì)政策,產(chǎn)業(yè)政策,貿(mào)易政策顯著不同的國家間的商品交換.國際貿(mào)易是與外國商人做生意,必須克服語言障礙;世界各國的生活風(fēng)俗習(xí)慣不同。(2)交易的復(fù)雜程度不同.各國各地市場(chǎng)商業(yè)習(xí)慣不同,對(duì)國際貿(mào)易中的規(guī)則與條例理解也可能不一致,這些都需要交易雙方進(jìn)行溝通,求得一致,避免產(chǎn)生貿(mào)易糾紛 (3)受經(jīng)濟(jì)政策影響的程度不同.各個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)政策主要是為本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起作用的,但又會(huì)在一定程度上影響到國際貿(mào)易的開展,且很多政策也會(huì)因不同的經(jīng)濟(jì)形勢(shì),不同的執(zhí)政者而變化.第二課時(shí)一 貨幣制度的影響不同.各國貨幣制度的差異,增加了交易的復(fù)雜性.在國際貿(mào)易中,貸款的清償多以外匯支付.商品和生產(chǎn)要素的流動(dòng)性存在差異.商品和生產(chǎn)要素國際間移動(dòng)相對(duì)不自由,國際間競(jìng)爭不完全性相對(duì)大;而國內(nèi)則移動(dòng)相對(duì)自由,競(jìng)爭的不完全性相對(duì)小.同時(shí),國際間貿(mào)易受到的管制較多,各國往往采取關(guān)稅壁壘與非關(guān)稅壁壘來限制外國商品的進(jìn)口,對(duì)國際貿(mào)易造成了許多障礙;國內(nèi)貿(mào)易障礙相對(duì)少.風(fēng)險(xiǎn)不同,國際貿(mào)易比國內(nèi)貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)大.國際貿(mào)易的主要風(fēng)險(xiǎn)包括:一是信用風(fēng)險(xiǎn),買賣雙方分處不同國家,不容易了解對(duì)方的經(jīng)營和資信狀況,各國國內(nèi)既存在產(chǎn)品供不應(yīng)求的狀況,又存在著各種形式的產(chǎn)品過剩狀況.而通過國際貿(mào)易不僅可以增加國內(nèi)短缺產(chǎn)品的市場(chǎng)供給量,滿足消費(fèi)者的需求,而且還為各國國內(nèi)市場(chǎng)的過剩產(chǎn)品提供了新的出路,在一定程度上緩解了市場(chǎng)供求的矛盾,從而調(diào)節(jié)了各國的市場(chǎng)供求關(guān)系.由學(xué)生自己舉例說明，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過講解讓學(xué)生了解并進(jìn)行閱讀，學(xué)生舉例學(xué)生課堂提問在分析中可提出疑問小組討論，記錄課堂筆記引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的賞析認(rèn)識(shí)。結(jié)合以往加以說明。各國的民俗風(fēng)情學(xué)生說明讓學(xué)生了解國際貿(mào)易相同點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮自主能動(dòng)性去探尋問題，提高學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及自信心。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)內(nèi)容提升整個(gè)教學(xué)的目的性有利于學(xué)生的語言表達(dá)，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，概括的能力小結(jié)同學(xué)們上課都很認(rèn)真聽講，并能和老師一起互動(dòng)。很好。希望以后能繼續(xù)保持。為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性能技能力。課后作業(yè)課后案例分析和案例評(píng)析有利于鞏固課堂知識(shí)教學(xué)反思 學(xué)生能較好的掌握國際貿(mào)易和國內(nèi)貿(mào)易的概念，和它們區(qū)別，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 國際貿(mào)易教案五授課班級(jí)12電子商務(wù)1,2授課時(shí)間2013年9月25,26課型新授課節(jié)數(shù)2節(jié)標(biāo)題國際貿(mào)易產(chǎn)生任務(wù)1 國際貿(mào)易產(chǎn)生的條件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)了解國際貿(mào)易產(chǎn)生之前社會(huì)分工的含義技能掌握國際貿(mào)易產(chǎn)生的條件態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的分析能力教學(xué)重點(diǎn)國際貿(mào)易產(chǎn)生的條件教學(xué)難點(diǎn)無教學(xué)資源與工具教材；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源。教師活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入課程6、 教師講解國際貿(mào)易分類的概念研究對(duì)象教師列舉生活例子2讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)國際貿(mào)易形成條件1.簡單說下國際貿(mào)易產(chǎn)生社會(huì)分工上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易的異同，我們學(xué)了就要記住它，不要白學(xué)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)下國際貿(mào)易產(chǎn)生的條件一、社會(huì)三次分工1、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的分工，出現(xiàn)人類的第一次分工2、手工和農(nóng)業(yè)分工出現(xiàn)人類第二次分工3、從事商品買賣的專業(yè)人員商人的出現(xiàn)一、對(duì)外貿(mào)易產(chǎn)生國際貿(mào)易是在一定的歷史條件下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。形成國際貿(mào)易的兩個(gè)基本條件是：（）社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；（）國家的形成。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生出用于交換的剩余商品，這些剩余商品在國與國之間交換，就產(chǎn)生了國際貿(mào)易.由學(xué)生自己舉例說明，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過講解讓學(xué)生了解并進(jìn)行閱讀，學(xué)生舉例學(xué)生課堂提問讓學(xué)生了解三次分工讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮自主能動(dòng)性去探尋問題，提高學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能小結(jié)同學(xué)們上課都很認(rèn)真聽講，并能和老師一起互動(dòng)。很好。希望以后能繼續(xù)保持。為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性能技能力。課后作業(yè)課后案例分析和案例評(píng)析有利于鞏固課堂知識(shí)教學(xué)反思 學(xué)生個(gè)別講話，大多數(shù)學(xué)生配合教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂氣氛較好 國際貿(mào)易教案六授課班級(jí)12電子商務(wù)1,2授課時(shí)間2013年10月9課型新授課節(jié)數(shù)4節(jié)標(biāo)題資本主義生產(chǎn)方式以前對(duì)外貿(mào)易 任務(wù)資本主義生產(chǎn)方式前的國際貿(mào)易特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)了解奴隸社會(huì)與封建社會(huì)的資本主義特點(diǎn)技能掌握分析兩個(gè)社會(huì)的不同態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的分析能力教學(xué)重點(diǎn)封建社會(huì)國際貿(mào)易帶來的影響教學(xué)難點(diǎn)無教學(xué)資源與工具教材；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源。教師活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入課程7、 教師講解國際貿(mào)易分類的概念研究對(duì)象教師列舉生活例子2讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)國際貿(mào)易結(jié)構(gòu)教師提出問題區(qū)別是什么3 了解和掌握學(xué)習(xí)和研究資本主義初期的國際貿(mào)易特點(diǎn)1. 國際分工的概念？2. 國際分工的發(fā)展階段？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了國際貿(mào)易的基本理論知識(shí)我們學(xué)了就要記住它，不要白學(xué)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)下國際貿(mào)易的形成歷時(shí)二、 貿(mào)易的產(chǎn)生和發(fā)展概念：1.貿(mào)易的產(chǎn)生貿(mào)易是一個(gè)歷史范疇.貿(mào)易從廣義上講是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人們所從事的各種商品交換活動(dòng),這些交換活動(dòng)都會(huì)發(fā)生交換客體所有權(quán)或使用權(quán)的有償讓渡和轉(zhuǎn)移.從貿(mào)易客體的結(jié)構(gòu)來看,既包括有形商品,如生產(chǎn)資料,消費(fèi)資料等的交換活動(dòng)2.貿(mào)易的發(fā)展(二)貿(mào)易活動(dòng)的產(chǎn)生貿(mào)易源于商品交換.商品交換則是一個(gè)特定的歷史范疇.貿(mào)易的產(chǎn)生與商品交換的產(chǎn)生和發(fā)展則是聯(lián)系在一起的過程.人類社會(huì)在一開始并未出現(xiàn)商品交換.當(dāng)人類社會(huì)處于原始社會(huì)蒙昧?xí)r代,由于生產(chǎn)力的極其落后,社會(huì)生產(chǎn)主要是獵取自然界現(xiàn)成的食物,人們共同勞動(dòng)的成果極其有限,只夠勉強(qiáng)維持最低限度的生活,沒有什么剩余產(chǎn)品可以用來交換,也不會(huì)有貿(mào)易活動(dòng),那個(gè)時(shí)候,在原始共同體內(nèi)部只存在以生理特征為主的自然分工,人們?cè)诠餐瑒趧?dòng)中發(fā)生的只能是直接的勞動(dòng)交換,即各種活動(dòng)和能力的交換.第二課時(shí)1.對(duì)外貿(mào)易的產(chǎn)生從貿(mào)易形式的萌芽到貿(mào)易形態(tài)的不斷發(fā)展,說明了商品對(duì)外貿(mào)易的產(chǎn)生和發(fā)展是離不開一定經(jīng)濟(jì)條件的,其中主要依賴于兩個(gè)最基本的條件.首先,生產(chǎn)的社會(huì)分工是貿(mào)易活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展的前提條件.馬克思指出:如果沒有社會(huì)分工,不論這種分工是自然發(fā)生的或者本身已經(jīng)是歷史的成果,也就沒有交換2.對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展 （一）奴隸社會(huì)的對(duì)外貿(mào)易 人類社會(huì)在一開始并未出現(xiàn)商品交換.當(dāng)人類社會(huì)處于原始社會(huì)蒙昧?xí)r代,由于生產(chǎn)力的極其落后,社會(huì)生產(chǎn)主要是獵取自然界現(xiàn)成的食物,人們共同勞動(dòng)的成果極其有限,只夠勉強(qiáng)維持最低限度的生活,沒有什么剩余產(chǎn)品可以用來交換,.（二）封建社會(huì)的對(duì)外貿(mào)易封建社會(huì):亞洲國家之間的貿(mào)易開始發(fā)展起來了（三）資本主義時(shí)期的對(duì)外貿(mào)易 1486-1487葡萄牙人迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角1492年意大利人哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸1519年葡萄牙航海家 費(fèi)爾南多麥哲倫的環(huán)球航行,證明地球是圓的.由學(xué)生自己舉例說明，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過講解讓學(xué)生了解并進(jìn)行閱讀，學(xué)生舉例學(xué)生課堂提問在分析中可提出疑問小組討論，記錄課堂筆記引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的賞析認(rèn)識(shí)。結(jié)合以往加以說明。奴隸社會(huì)的特點(diǎn)學(xué)生說明讓學(xué)生了解國際貿(mào)易相同點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮自主能動(dòng)性去探尋問題，提高學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及自信心。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)內(nèi)容提升整個(gè)教學(xué)的目的性有利于學(xué)生的語言表達(dá)，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，概括的能力小結(jié)同學(xué)們上課都很認(rèn)真聽講，并能和老師一起互動(dòng)。很好。希望以后能繼續(xù)保持。為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性能技能力。課后作業(yè)課后案例分析和案例評(píng)析有利于鞏固課堂知識(shí)教學(xué)反思 學(xué)生能較好的掌握奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的國際貿(mào)易特點(diǎn)，和它們區(qū)別，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 管理心理學(xué)教案七授課班級(jí)12電子商務(wù)1,2授課時(shí)間2013年10月10日課型新授課節(jié)數(shù)2節(jié)標(biāo)題資本主義生產(chǎn)方式下的國際貿(mào)易任務(wù)三個(gè)工業(yè)革命對(duì)國際貿(mào)易的影響教學(xué)目標(biāo)知識(shí)三次工業(yè)革命技能掌握第二次世界大戰(zhàn)后的貿(mào)易自由化態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的理解分析合作能力教學(xué)重點(diǎn)二戰(zhàn)后的國際貿(mào)易教學(xué)難點(diǎn)無教學(xué)資源與工具教材；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源。教師活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入課程三、教師講解英國的國際買一的概念研究對(duì)象教師列舉生活例子2讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英國的奴隸教師提出問題3 了解和掌握學(xué)習(xí)和研究二戰(zhàn)后的國際貿(mào)易教師引導(dǎo)。1. 封建社會(huì)的對(duì)外貿(mào)易國際貿(mào)易政策是每個(gè)國家對(duì)外政策的重要組成部分，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)自由貿(mào)易政策的相關(guān)知識(shí)。一 英國的自由貿(mào)易政策第一部分：英國自由貿(mào)易政策的興起與勝利1.興起的條件：（1）英國工業(yè)的發(fā)展要求從國外進(jìn)口廉價(jià)的工業(yè)原料和糧食，而由英國向他們提供工業(yè)制成品。（2）英國的產(chǎn)業(yè)革命早于其他國家，工業(yè)制成品具有強(qiáng)大的國際競(jìng)爭力。（3）重商主義貿(mào)易政策已成為英國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)擴(kuò)張的障礙，英國工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)要求采取自由貿(mào)易政策和在世界市場(chǎng)上進(jìn)無限制的自由競(jìng)爭。2.工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)為使自由貿(mào)易政策在英國取得勝利而作的努力：（1）廢除谷物法（2）關(guān)稅稅率逐步降低，納稅商品數(shù)目減少（3）廢除航海法（4）改變殖民地貿(mào)易政策第二部分：亞當(dāng)斯密的“絕對(duì)成本”理論（“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”理論）1問題分析之一：為什么斯密認(rèn)為“提高勞動(dòng)生產(chǎn)率是增加國民財(cái)富的重要條件之一，分工能大大提高勞動(dòng)生產(chǎn)率”？（1）分工能使勞動(dòng)者的技術(shù)熟練程度增進(jìn)，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。（2）分工使人們專門從事某項(xiàng)作業(yè)，可以節(jié)省與生產(chǎn)沒有直接關(guān)系的時(shí)間。（3）分工使專門從事某項(xiàng)作業(yè)的勞動(dòng)者比較容易改良工具和發(fā)明機(jī)械。第二次課一第二次世界大戰(zhàn)后的貿(mào)易自由化貿(mào)易自由化的特點(diǎn) (1)貿(mào)易自由化的基礎(chǔ)雄厚.與歷史上的自由貿(mào)易政策具有如下的特點(diǎn):美國是戰(zhàn)后貿(mào)易自由化的倡導(dǎo)者與推動(dòng)者.經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的大發(fā)展.跨國公司的要求.二 .20世紀(jì)80年代中期以來的管理貿(mào)易（一）管理貿(mào)易的含義與產(chǎn)生1.國際政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系的深刻變化2.世界各國經(jīng)濟(jì)相互依賴的加強(qiáng)3.發(fā)達(dá)國家競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)發(fā)展部平衡4.地區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易集團(tuán)的發(fā)展5.跨國公司迅速發(fā)展的要求6.世界環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)要求對(duì)外貿(mào)易進(jìn)行協(xié)調(diào)管理7.關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的實(shí)踐上層建筑可以推進(jìn)和延緩國際分工的形成與發(fā)展 在歷史上,殖民主義國家或帝國主義國家為了形成有利于自己的國際分工,曾千方百計(jì)地借助于上層建筑.如:通過殖民統(tǒng)治,公布各種法令,強(qiáng)迫殖民地實(shí)行種植園制度;通過發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭,簽訂不平等條約,強(qiáng)迫戰(zhàn)敗國接受自由貿(mào)易政策;建立超國家的經(jīng)濟(jì)組織,調(diào)解相互經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策,促進(jìn)國際分工的發(fā)展.各國的上層建筑也能延緩國際分工的發(fā)展,例如,一國長期實(shí)行相對(duì)封閉的政策和措施,就會(huì)延緩這個(gè)國家參與國際分工的進(jìn)程. （二）對(duì)于管理貿(mào)易的評(píng)價(jià)表現(xiàn)：1.純粹的自由競(jìng)爭讓位于有組織的自由競(jìng)爭和不完全的自由競(jìng)爭1. 自由貿(mào)易政策與保護(hù)貿(mào)易政策將讓位于管理貿(mào)易政策2. 國家之間經(jīng)濟(jì)利益的連帶性和包容性增強(qiáng)。由學(xué)生自己舉例說明，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過講解讓學(xué)生了解并進(jìn)行閱讀，學(xué)生舉例學(xué)生課堂提問在分析中可提出疑問小組討論，記錄課堂筆記引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的賞析認(rèn)識(shí)。結(jié)合以往加以說明學(xué)生說明教師舉例學(xué)生分組討論知識(shí)學(xué)生總結(jié)讓學(xué)生了解自由貿(mào)易政策讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮自主能動(dòng)性去探尋問題，提高學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及自信心。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)內(nèi)容提升整個(gè)教學(xué)的目的性用生活事例更能引起學(xué)生的興趣。有利于課后復(fù)習(xí)鞏固有利于學(xué)生的語言表達(dá)，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，概括的能力小結(jié)本次課主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性能技能力。課后作業(yè)課后案例分析和案例評(píng)析有利于鞏固課堂知識(shí)教學(xué)反思 整堂課學(xué)生們?cè)谝环N歡快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自己舉例，讓學(xué)生自主探索，為學(xué)生工作提供了一個(gè)廣闊的理論空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，也提高了學(xué)生的綜合能力。 管理心理學(xué)教案八授課班級(jí)12電子商務(wù)1,2授課時(shí)間2013年10月16日課型新授課節(jié)數(shù)2節(jié)標(biāo)題中國對(duì)外貿(mào)易概述任務(wù)中國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展歷程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)了解中國發(fā)展歷史技能掌握中國對(duì)外貿(mào)易發(fā)展歷史態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的理解分析合作能力教學(xué)重點(diǎn)中國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展歷程教學(xué)難點(diǎn)無教學(xué)資源與工具教材；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源。教師活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、 復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入課程三、教師講解我富哦對(duì)外貿(mào)易地位研究對(duì)象教師列舉生活例子2讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)作用教師提出問題3 了解和掌握學(xué)習(xí)和研究我國外貿(mào)體制教師引導(dǎo)。1.資本主義生產(chǎn)方式下的國際貿(mào)易上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)外貿(mào)易的產(chǎn)生和發(fā)展，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)下我國的對(duì)外貿(mào)易的概述，了解我國的外貿(mào)是如何的。中國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展一 中國對(duì)外貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中的地位（一） 對(duì)外貿(mào)易的中介地位1. 對(duì)外貿(mào)易屬于流通范疇，它在國民經(jīng)濟(jì)中的地位，是由社會(huì)再生產(chǎn)的客觀過程所制約的。對(duì)外商品交換是商品交換的一種。2. 職能：是專門媒介對(duì)外商品交換對(duì)外商品交換在社會(huì)再生產(chǎn)中處于中介地位，是聯(lián)系生產(chǎn)和消費(fèi)的一種橋梁和紐帶。（二） 改革開放以后對(duì)外貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中所處的地位1. 對(duì)外貿(mào)易是我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的核心。2. 表現(xiàn)為種類繁多的有形商品貿(mào)易和無形商品貿(mào)易。二 . 中國對(duì)外貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中的作用 （一）對(duì)外貿(mào)易促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展 （二）對(duì)外貿(mào)易有益于生產(chǎn)要素的充分利用和資源的有效配置（三）對(duì)外貿(mào)易推動(dòng)各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門的發(fā)展（四）對(duì)外貿(mào)易增加財(cái)政收入和外匯收入（五）對(duì)外貿(mào)易有利于滿足國民的多樣化消費(fèi)需要（六）對(duì)外貿(mào)易創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)（七）對(duì)外貿(mào)易推斷對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的拓展。（八）對(duì)外貿(mào)易為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造和平友好的國際環(huán)境。第二課時(shí)三.外貿(mào)體制改革的新階段1.高度集中的經(jīng)營狀況發(fā)生了根本改變由多層次，多種類外貿(mào)企業(yè)。2.由計(jì)劃管理向市場(chǎng)調(diào)節(jié)為主轉(zhuǎn)變，90%以上的商品價(jià)格由市場(chǎng)決定。3.以對(duì)外貿(mào)易法的頒布和實(shí)施為標(biāo)志，外貿(mào)管理已步入法制軌道。4.徹底打破了“大鍋飯”的原有體制，完全取消了對(duì)外貿(mào)易的出口補(bǔ)貼。5.增強(qiáng)了外貿(mào)與管理的統(tǒng)一性和透明度，這是我國外貿(mào)體制改革的最終目標(biāo)，也是總目標(biāo)。四 .中國進(jìn)出口貿(mào)易戰(zhàn)略（一）出口貿(mào)易戰(zhàn)略1.出口商品戰(zhàn)略2.現(xiàn)階段我國出口商品構(gòu)成的安排（二）出口貿(mào)易戰(zhàn)略1.進(jìn)口商品戰(zhàn)略 （1.）積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備 （2）組織重點(diǎn)建設(shè)物資，農(nóng)用物資和“已進(jìn)養(yǎng)出”物資的進(jìn)口。（3）適當(dāng)組織消費(fèi)品的進(jìn)口2.引進(jìn)技術(shù)3.利用外資由學(xué)生自己舉例說明，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過講解讓學(xué)生了解并進(jìn)行閱讀，學(xué)生舉例學(xué)生課堂提問在分析中可提出疑問小組討論，記錄課堂筆記引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的賞析認(rèn)識(shí)。結(jié)合以往加以說明學(xué)生說明教師舉例學(xué)生分組討論知識(shí)學(xué)生總結(jié)讓學(xué)生了解自由貿(mào)易政策讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮自主能動(dòng)性去探尋問題，提高學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及自信心。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)內(nèi)容提升整個(gè)教學(xué)的目的性用生活事例更能引起學(xué)生的興趣。有利于課后復(fù)習(xí)鞏固有利于學(xué)生的語言表達(dá)，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，概括的能力小結(jié)本次課主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性能技能力。課后作業(yè)課后案例分析和案例評(píng)析有利于鞏固課堂知識(shí)教學(xué)反思 整堂課學(xué)生們?cè)谝环N歡快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自己舉例，讓學(xué)生自主探索，為學(xué)生工作提供了一個(gè)廣闊的理論空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，也提高了學(xué)生的綜合能力。 管理心理學(xué)教案九授課班級(jí)12電子商務(wù)1,2授課時(shí)間2013年10月17日課型新授課節(jié)數(shù)2節(jié)標(biāo)題中國對(duì)外貿(mào)易的地位和作用任務(wù)中國對(duì)外貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中的作用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)了解中國對(duì)外貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中的地位技能掌握中國對(duì)外貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中的作用態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的理解分析合作能力教學(xué)重點(diǎn)中國對(duì)外貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中的作用教學(xué)難點(diǎn)無教學(xué)資源與工具教材；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源。教師活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、 復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入課程三、教師講解英國的國際買一的概念研究對(duì)象教師列舉生活例子2讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)改革開放前的國際貿(mào)易教師提出問題3 了解和掌握學(xué)習(xí)和研究二戰(zhàn)后的國際貿(mào)易1、1. 中國歷史對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展階段？國際貿(mào)易是每個(gè)國家對(duì)外政策的重要組成部分，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)我國對(duì)外貿(mào)易的重要作用一、中國對(duì)外貿(mào)易在國際貿(mào)易中的地位 對(duì)外貿(mào)易的中介地位 對(duì)外貿(mào)易屬于流通范疇，它在國民經(jīng)濟(jì)中的地位，是由社會(huì)再生產(chǎn)的客觀過程所制約的。對(duì)外商品交換是商品交換的一種。它是整個(gè)交換的一部分，是國內(nèi)商業(yè)向國外的延伸和地區(qū)范圍的擴(kuò)大。因此，對(duì)外商品交換在社會(huì)再生產(chǎn)中處于中介地位，是聯(lián)系生產(chǎn)和消費(fèi)的一種橋梁和紐帶。但是，對(duì)外貿(mào)易在社會(huì)再生產(chǎn)中所處的中介地位是一種特定的中介地位，表現(xiàn)在： 對(duì)外貿(mào)易只是交換的一部分，而不是它的全部。 對(duì)外貿(mào)易不同于國內(nèi)商品流通，它交換的一端在國內(nèi)，另一端則在國外。 對(duì)外貿(mào)易必須參加世界市場(chǎng)商品流通的國際循環(huán)，而在對(duì)外商品流通過程中，涉及極其復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。 改革開放前對(duì)外貿(mào)易在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位 在相當(dāng)長的一段歷史時(shí)期里，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)是在幾乎封閉的環(huán)境里進(jìn)行的，我國的經(jīng)濟(jì)基本上處于一種自我循環(huán)的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。 改革開放后對(duì)外貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中所處的地位 在深化改革和對(duì)外開放的進(jìn)程中，我們逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)外貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)了重要的戰(zhàn)略地位。 對(duì)外貿(mào)易在我國國民經(jīng)濟(jì)中的戰(zhàn)略地位是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。它主要表現(xiàn)在： 我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段決定我國對(duì)外貿(mào)易處于重要戰(zhàn)略地位。 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)決定我國對(duì)外貿(mào)易處于重要戰(zhàn)略地位。 實(shí)行對(duì)外開放政策決定我國對(duì)外貿(mào)易處于重要戰(zhàn)略地位。二、中國對(duì)外貿(mào)易在國民經(jīng)濟(jì)中的作用 對(duì)外貿(mào)易促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展 對(duì)外貿(mào)易有益于生產(chǎn)要素的充分利用和資源的有效配置 對(duì)外貿(mào)易推動(dòng)各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門的發(fā)展 對(duì)外貿(mào)易增加財(cái)政收入和外匯收入 對(duì)外貿(mào)易有利于滿足國民的多樣化消費(fèi)需求 創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì) 推動(dòng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的拓展 為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造和平友好的國際環(huán)境 總結(jié)，本節(jié)主要講述了對(duì)外貿(mào)易在中國的地位及其作用兩大點(diǎn)，并通過幾個(gè)小點(diǎn)來詳細(xì)闡述這兩大點(diǎn)，以此反映出對(duì)外貿(mào)易是一國國民經(jīng)濟(jì)的有機(jī)組成部分。隨著社會(huì)主義生產(chǎn)力的發(fā)展和國際分工的不斷深化、細(xì)化，對(duì)外貿(mào)易在我國的國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著越來越重要的地位，對(duì)我過的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有著越來越重要的作用由學(xué)生自己舉例說明，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過講解讓學(xué)生了解并進(jìn)行閱讀，學(xué)生舉例學(xué)生課堂提問在分析中可提出疑問小組討論，記錄課堂筆記引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的賞析認(rèn)識(shí)。結(jié)合以往加以說明學(xué)生分組討論知識(shí)學(xué)生總結(jié)讓學(xué)生了解我國國際貿(mào)易的地位讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮自主能動(dòng)性去探尋問題，提高學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及自信心。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)內(nèi)容用生活事例更能引起學(xué)生的興趣。有利于課后復(fù)習(xí)鞏固有利于學(xué)生的語言表達(dá)，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，概括的能力小結(jié)本次課主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性能技能力。課后作業(yè)課后案例分析和案例評(píng)析有利于鞏固課堂知識(shí)教學(xué)反思 整堂課學(xué)生們?cè)谝环N歡快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自己舉例，讓學(xué)生自主探索，為學(xué)生工作提供了一個(gè)廣闊的理論空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，也提高了學(xué)生的綜合能力。 管理心理學(xué)教案十授課班級(jí)12電子商務(wù)1,2授課時(shí)間2013年10月23,24日課型新授課節(jié)數(shù)4節(jié)標(biāo)題自由貿(mào)易政策與保護(hù)貿(mào)易政策任務(wù)三種自由貿(mào)易政策教學(xué)目標(biāo)知識(shí)了解保護(hù)貿(mào)易政策發(fā)展技能掌握三種自由貿(mào)易政策態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的理解分析合作能力教學(xué)重點(diǎn)三種自由貿(mào)易政策教學(xué)難點(diǎn)三種自由貿(mào)易政策教學(xué)資源與工具教材；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源。教師活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4、 復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入課程三、教師講解英國的國際買一的概