(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊《從百草園到三味書屋》說課稿 (2).docx

從百草園到三味書屋說課稿各位專家評委老師：大家上午好！我今天說課的題目是從百草園到三味書屋。我主要從教材、課標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)8個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材從百草園到三味書屋是北師大版七年級語文上冊第一單元第一課，是一篇回憶童年往事的敘事散文，選自魯迅的散文集朝花夕拾。文章狀物、敘事、寫人都栩栩如生，是魯迅散文中的精品。 將本文放在本單元第一篇有其目的性與示范性。其目的是通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受文章中語言表現(xiàn)的生動(dòng)活潑、趣味盎然、優(yōu)美迷人，又蘊(yùn)涵哲理，了解與掌握課文的表達(dá)與寫作技巧，同時(shí)通過學(xué)習(xí)文章中無憂無慮，天真爛漫的童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，更加關(guān)注自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。二、說課標(biāo)這是一篇閱讀教學(xué)的范文。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對7-9年級的閱讀有明確要求，結(jié)合本課主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。3、學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。三、說學(xué)情 七年級學(xué)生剛升入初中，學(xué)生處在這個(gè)年齡段，比較爭強(qiáng)好勝，老師要緊抓這一特點(diǎn)，通過開展：預(yù)習(xí)誰最好、資料收集誰最多、朗讀誰最棒、研究誰最深、活動(dòng)誰最積極等，選出學(xué)習(xí)上具有示范作用的學(xué)生，通過榜樣帶領(lǐng)全體來更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也可以通過示范朗讀等，來更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過學(xué)生、教師的示范，通過競爭比賽，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、說目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)要求、教材和學(xué)生特點(diǎn)，我確定了三大目標(biāo)、一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)難點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，了解、把握課文內(nèi)容、品味語言。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)小組自主合作探究，學(xué)會(huì)分析散文與語段、語言的方法。情感目標(biāo)：體會(huì)童年生活的情趣，關(guān)注自身的生活與成長，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解作者是怎樣將美好的童年生活內(nèi)容與情趣表現(xiàn)出來的。五、說教法根據(jù)本課的教學(xué)特點(diǎn)與重點(diǎn)，我主要采用“自主思考、合作探究”教學(xué)法，該方法教學(xué)時(shí)先預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，收集作者資料與平時(shí)趣味游戲資料，經(jīng)過初讀、細(xì)讀、精讀、品讀等環(huán)節(jié)，對重點(diǎn)段落熟讀成誦。這種方法的功能是既能使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，又能激勵(lì)興趣、情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。六、說學(xué)法學(xué)習(xí)散文的基本方法是讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文、重點(diǎn)語段，讓學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、精讀、品讀等過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。同時(shí)在分析課文與語段時(shí)，學(xué)會(huì)在讀的基礎(chǔ)上，自我先思考，抓關(guān)鍵性的語句，采用劃一劃、圈一圈、點(diǎn)一點(diǎn)等方法，理解內(nèi)容，再與他人合作探討研究，突破重點(diǎn)。七、說教學(xué)過程1、預(yù)習(xí)鋪墊、打好基礎(chǔ)本層次是實(shí)際課堂教學(xué)的前奏，通過課前預(yù)習(xí)，梳理生字詞與重點(diǎn)字詞的音、形、義，熟悉課文。通過課后練習(xí)13的問題提示自學(xué)預(yù)習(xí)課文，熟悉課文內(nèi)容，為課堂的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。2、情景導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 本層次的教學(xué)采用創(chuàng)設(shè)情景和聯(lián)系生活的方法，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在活潑的音樂、背景動(dòng)畫中說說自己參與活動(dòng)與游戲的趣聞，再比對課文作者童年的生活，將生活與新知學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，揭示課題，導(dǎo)入新課。3、初讀，整體感悟 本層次的教學(xué)采用初讀自悟交流法。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)初讀的基礎(chǔ)上感受教師或錄音的范讀，再自己初步讀，從而了解課文內(nèi)容，提出初步疑問，進(jìn)行體會(huì)交流，為下面的理解和探究奠定基礎(chǔ)。4、細(xì)讀探究、突破重點(diǎn) 本層次的教學(xué)采用自主思考、合作探究的模式，讓學(xué)生在質(zhì)疑之后下位尋找伙伴，自由組合，分工合作，解決疑難，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。同時(shí)對重點(diǎn)語段，在老師的引導(dǎo)下，先提出問題，自主思考，再合作探究，在匯報(bào)合作成果交流的過程中，學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流辯論、達(dá)成一致，既提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生思維，鍛煉了學(xué)生的說、辨、析等能力，同時(shí)這也打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂。5、活動(dòng)感悟、延伸積累。本層次的教學(xué)采用總結(jié)法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)，通過到學(xué)校的墻根處或操場等地，也找一找趣味；通過再玩玩丟手帕、跳皮筋等憶一憶趣味等，更加體味