小學數(shù)學人教2011課標版三年級三年級上冊倍的認識教學設計.docx

三年級上冊倍的認識教學設計教學目標：(1)通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯(lián)系，使學生建立倍的概念,理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.(2)培養(yǎng)學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。(3)在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。教學重點：建立“倍”的概念教學難點：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學過程：課前拍手游戲：同學們在正式上課之前，我們一起做個拍手游戲吧!師：下面請你們仔細聽，老師拍了幾下?(3下)你能拍2個3下嗎?生拍(連續(xù))師：你們拍了幾下?(6下) 怎樣才能讓老師明確地聽出是2個3下呢?誰有好辦法?生：中間停頓一會兒師：試一下生：2個3下師：好，再聽，(2下)用剛才的方法拍3個2下生拍，師數(shù)口型，1 2 / 12 / 12同學們學得真快，如果你喜歡的話，有時間和同位的同學玩一玩吧?一、 創(chuàng)設情境課件：在美麗的森林深處，住著一群可愛的小動物，它們自由快樂地生活著，這里有燦爛的陽光，豐富的食物，大家請看課件說：在一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜，出示主題圖大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了蘿卜的哪些數(shù)學信息?學生匯報(胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根)課件說：這些蘿卜間有什么關系呢?我們先來看一下胡蘿卜和紅蘿卜生：紅蘿卜比胡蘿卜多4根生：胡蘿卜比紅蘿卜少4根師：你們找到了比多少的數(shù)量關系，真好生：胡蘿卜和紅蘿卜一共有6根師：你還找到了求和的數(shù)量關系，不錯生：62=3師：你還想到了用除法表示它們的數(shù)量關系，真棒!師：除此之外，還有什么數(shù)量關系?(預設一：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍 為什么是3倍呢?)(預設二：學生沒有說到：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”，教師直接說出紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量之間還存在著另一種關系，就是倍數(shù)關系。)(1)仔細觀察：胡蘿卜有幾根(板書：2根)紅蘿卜有幾個2根呢?(板書3個2根)我們就可以說：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍師：誰能完整地說一說生：重復一遍關于“倍”你們都知道些什么呢?生：暢所欲言師：(同學們知道的可真多呀!)今天這節(jié)課就讓我們深入認識一下“倍”這個新朋友，板題(貼)倍的認識。二、 自主探索、合作交流(一)、發(fā)現(xiàn)中初步認識“倍”大家請看，此時胡蘿卜和紅蘿卜的倍數(shù)關系是什么呢?紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍師：為什么?胡蘿卜有2根，紅蘿卜有4個2根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍師：同位之間小組說一說師：你再來說一下生：流利表達師：咱們全班說一下(老師帶著同學說一說)(二)、動手操作中體驗“倍”(1)細心的同學應該還記得，剛才我們根據(jù)情境搜集到胡蘿卜有2根，白蘿卜有幾根?(10根)，貼好圖片，結合剛才的學習，你能用學具袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關系嗎?請你擺一擺，再和同位說一說誰來匯報?(到前面邊擺邊說)(2)胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(5)個(2)根，所以我們就說：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，師：誰能再來說一說生匯報師邊聽邊板書： 胡蘿卜 2根白蘿卜 5個2根貼白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍同位之間說一說開小火車說師：好，現(xiàn)在請你仔細看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(老師再放兩根白蘿卜)白板演示：胡蘿卜 白蘿卜 生：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍師：怎么看出是6倍?生：因為胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(6)個(2)根，所以我們就說：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍，師：如果再增加2根白蘿卜呢?生：白蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的7倍師：如果白蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數(shù)該怎樣改變?再增加2根，那就是讓白蘿卜的根數(shù)是8個2根師：好，那我們繼續(xù)，如果白蘿卜的根數(shù)是50個2根呢?100個2根，1000個2根呢?師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我明白了白蘿卜有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍師：如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多，我們就說胡蘿卜是白蘿卜的幾倍?(1倍)(三)、變化中深入理解“倍”師：真好!剛才同學們根據(jù)主題圖我們知道了：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，這時兔媽媽又找來了一根胡蘿卜白板演示：胡蘿卜 紅蘿卜 師：此時，胡蘿卜和紅蘿卜根數(shù)的倍數(shù)關系有變化嗎?變成了幾倍呢?為什么?誰能擺一擺，讓我們一目了然地看出來?生：白板上擺一擺白板演示：胡蘿卜 紅蘿卜 生：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個3根，所以說紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的(2倍)。師：我有點迷惑：同樣是6根紅蘿卜沒有變化，為什么最初是胡蘿卜的3倍，現(xiàn)在又變成2倍呢?對比白板演示：胡蘿卜 胡蘿卜 白蘿卜 白蘿卜 生：胡蘿卜的根數(shù)變了，相應地倍數(shù)也就變了，所以看清跟誰比很重要。我們把作為標準進行比較的這個量稱為標準量，與標準量相比較的量稱為比較量。第一副圖的標準量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個2根，所以紅蘿卜是標準也就是胡蘿卜的3倍(邊說邊圈)那第二幅圖呢?生答：第二副圖的標準量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個3根，所以紅蘿卜是標準也就是胡蘿卜的2倍師：所以標準變了，倍數(shù)也就變了同學們請看這題白板演示：胡蘿卜 白蘿卜白蘿卜是胡蘿卜的( )倍這道題怎么思考呢?師：那請同學們歸納一下，我們該如何確定數(shù)量之間的倍數(shù)關系?師生共同回憶：1、第一步先觀察、找出標準2、第二步根據(jù)標準圈一圈3、第三步數(shù)一數(shù)圈了幾組，就是幾倍師適時板書：找-圈-數(shù)(四)、講中練：圈一圈，填一填師：大家似乎掌握的不錯呀?為了檢測大家的學習，我們來進行一個四星闖關競賽吧，共4關，完成一關畫一顆星，看誰是四星闖關小能手三、 課堂反饋小結第一關：圈一圈，填一填白蘿卜 胡蘿卜 紅蘿卜 白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的( )倍紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的( )倍為什么都是在和胡蘿卜這個標準量比較，結果卻不相同呢?白蘿卜和紅蘿卜的根數(shù)不同，標準量雖然不變，但是比較量不同或是改變，倍數(shù)也會發(fā)生改變師：從這道題中，你還能找到其它的倍數(shù)關系嗎?你怎么看出來的?白蘿卜 紅蘿卜 師：大家真是火眼金睛啊，輕松發(fā)現(xiàn)了數(shù)量之間隱藏的倍數(shù)關系，闖關成功，畫上星，我們來到第二關第二關：想一想，畫一畫。第二行畫 ， 的個數(shù)是 的2倍。第一行：第二行：你為什么這樣畫?2倍就是需要畫2個第一行的四個第三關：說一說、擺一擺胡蘿卜 白蘿卜 師：這兩者之間你發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關系了嗎?師：怎樣才能使第二行與第一行成整倍數(shù)的關系?好，下面請你拿出手中的小棒，第一行擺3根表示胡蘿卜，第二行擺10根表示白蘿卜，小組合作看誰們能想出更多的好辦法，使它們之間成整倍數(shù)的數(shù)量關系。學生小組合作，師巡視指導，聽方法，提建議師：哪個小組愿意來展示一下你們的方案?生：黑板上演示師：咱們班的孩子真了不起，同一道題，就想出了這么多不同的方法，快把掌聲送給你們自己不知不覺來到了第四關的門口，你們準備好了嗎?開始闖關第四關：有一串24顆珠子的手串，按下面的排列方式，算一算黑珠子是白珠子的幾倍。反饋四星闖關高手結束語：歡樂的時光總是轉瞬即逝，我們這節(jié)40分鐘的課也接近了尾聲，老師真舍不得你們，誰能說說你學到了什么?有什么收獲?生：暢談自己的收獲和困惑!師：在你的生活中遇到過倍數(shù)關系嗎?師小結：同學們說得真好，李老師為你們得出色表現(xiàn)而感到驕傲和自豪，真高興和大家一起又度過了一段美妙的40分鐘，今天我們從倍數(shù)關系的角度去觀察并走進了數(shù)學世界