一下數(shù)學(xué)《奇妙的回形針》綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì).doc

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動教案設(shè)計(jì)奇妙的回形針一、活動設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)行基礎(chǔ)教育改革提出弱化學(xué)科本位，重視學(xué)科間的橫向聯(lián)系的理念，加強(qiáng)學(xué)生對知識進(jìn)行整合的能力培養(yǎng)。在這種理念下，“綜合實(shí)踐活動”在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越多的體現(xiàn)出重要性。奇妙的回形針這一課，活動后的交流、體驗(yàn)使課堂更具生成性的特征，學(xué)生在充分觀察、實(shí)踐的基礎(chǔ)上所發(fā)現(xiàn)的問題得到原體驗(yàn)。在活動課上，把游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，既“玩中學(xué)”，是兒童非常喜歡的方式?！捌婷畹幕匦吾槨边@一實(shí)踐活動課題，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)與玩的結(jié)合。該實(shí)踐活動課題是在一年級下學(xué)期，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生利用回形針，結(jié)合自己的想像，拼擺出各種各樣的圖形、圖案等，以此來達(dá)到鞏固、深化、拓展認(rèn)知的目標(biāo)。主要是幫助學(xué)生加深100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)對平面圖形的感知，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，積累活動經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動與其他學(xué)科的整合。二、活動目標(biāo)：1、在用回形針進(jìn)行拼擺的活動中，增強(qiáng)對平面圖形的感知，加強(qiáng)對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在拼擺的過程中，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。3、在拼擺活動中，培養(yǎng)動手操作的能力及創(chuàng)新意識，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。三、活動重、難點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：通過用回形針拼擺圖案，加深對100以內(nèi)數(shù)和平面圖形的認(rèn)識。2、活動難點(diǎn)：培養(yǎng)動手操作的能力；發(fā)展數(shù)感。四、活動用具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：透明膠、掛圖或投影片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：白色卡紙、彩色曲別針、膠棒或膠水、雙面膠。五、活動過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，老師帶來了幾個(gè)字，不是用筆寫的，你來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，它是怎么寫出來的？（學(xué)生讀出“奇妙的回形針”，興奮的說出是用回形針擺的。）師：你可別小看這枚小小的回形針，它可奇妙啦！不但能別東西、串起來玩，還能擺出各種不同的字，漂亮的圖案。（出示課題： “奇妙的回形針”，教師接著出示：用回形針拼擺的小蝴蝶、向日葵、房子和小魚、鐘面)這節(jié)課我們就來玩回形針。設(shè)計(jì)意圖：直接出示用回形針擺的字，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，再出示美麗的圖案吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)行活動的欲望。課堂伊始點(diǎn)出課題，使學(xué)生在興奮的同時(shí)，明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、欣賞美麗，引導(dǎo)觀察師（引導(dǎo)學(xué)生觀察）：同學(xué)們，你們看！老師帶來的圖案美麗嗎？其實(shí)這些圖案不但好看，這里面還藏著好多數(shù)學(xué)知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生交流：1、小房子是由長方形、正方形、平行四邊形還有三角形拼成的。2.、鐘表上正好9時(shí)整。3、 魚的身子是按照顏色的規(guī)律排列的。（學(xué)生上前臺邊指邊說）4、可以數(shù)一數(shù)每幅圖案各用了多少個(gè)回行針。師：這些圖案大概用了多少個(gè)回形針？你能先估一估嗎？（當(dāng)學(xué)生說“可以數(shù)一數(shù)每幅圖案各用了多少個(gè)回行針”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生先估再數(shù)。）（學(xué)生估計(jì)這些圖案用了多少個(gè)回形針。學(xué)生獨(dú)立數(shù)出，交流得數(shù)。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖形的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，來給學(xué)生一個(gè)“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示。在欣賞的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生對平面圖形的感知，復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，進(jìn)行合理的估算，還復(fù)習(xí)了認(rèn)識鐘表，找規(guī)律的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生在說了自己一個(gè)又一個(gè)的發(fā)現(xiàn)后，想親自動手拼一拼的愿望增強(qiáng)了，為下面的拼擺圖形做好了鋪墊。三、動手拼擺，小組合作師：你們觀察的可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)知識。那同學(xué)們想不想自己拼擺一個(gè)呢 ？(想)師：但是在擺之前老師還有一個(gè)要求：請大家先來想一想，說一說，你要擺什么圖案？里面要用到哪些圖形？(有的說：我想擺蝴蝶戀花，要用長方形、平形四邊方形、圓形；有的說：我想擺彩虹帶上字母，要用到正方形、長方形、圓形) 師：大家的想法可真不錯(cuò)，下面就請大家用你們那靈巧的小手開始拼擺吧，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在卡紙上，自己擺可以，與其他同學(xué)合作也行?？纯凑l的想法最奇特，圖案最新穎美麗！要注意安全，不要讓回形針刺傷了手。比賽開始(教師巡視指導(dǎo)，與學(xué)生共同拼擺)（設(shè)計(jì)意圖：在前面的鋪墊下，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，在這里讓孩子選擇自己喜歡的圖案來拼擺，滿足了他們的愿望，讓學(xué)生自己想拼什么就拼什么，給學(xué)生的想象提供了極大的空間，刺激了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時(shí)教師給學(xué)生提供了活動的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成的同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會與他人合作。）四、欣賞作品，交流評價(jià)師：比賽的時(shí)間到了，請大家停止拼擺。1、請你先把自己的作品介紹給同組的同學(xué)，說說自己擺的圖中有我們學(xué)過的哪些圖形；猜一猜，估一估，每個(gè)人的圖案用了多少個(gè)回形針，再一起數(shù)一數(shù)，小組長負(fù)責(zé)記下來。（學(xué)生小組交流，小組長組織組內(nèi)交流。教師指導(dǎo)。）2、每組中選出一幅最美麗的圖，代表你們小組參加班內(nèi)展示。(小組討論，選出作品。教師注意巡視，協(xié)調(diào)有爭議的小組，教給他們處理問題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都體會到成功的快樂。）3、小組代表上臺展示作品，同時(shí)向大家介紹。（教師組織學(xué)生欣賞圖案，引導(dǎo)臺下學(xué)生猜一猜，估一估用了多少個(gè)回形針。）（小組上臺展示的作品）4、全班學(xué)生下位互相交流、參觀，評選出設(shè)計(jì)新穎、圖案漂亮的作品。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對自己作品的介紹及觀察他人的作品，從圖畫中找到數(shù)學(xué)中的平面圖形加深對圖形的認(rèn)識和了解。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們身邊，與我們的生活密切相關(guān)，在估一估，數(shù)一數(shù)的過程中發(fā)展數(shù)感，加深了對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。 五、觀賞圖片，課后延伸：師：在我們的生活中，智慧的人們，用很多東西拼擺出了美麗的圖案。請同學(xué)們欣賞。（投影壽光菜博會上，用各種蔬菜、農(nóng)作物種子拼擺的圖案，學(xué)生欣賞，不住的發(fā)出贊嘆聲。） (壽光菜博會上用農(nóng)作物擺的各種造型)師：同學(xué)們，課后大家也可以用瓜子、花生米、玉米等擺出你喜歡的作品。請同學(xué)隨時(shí)把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們愿意嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：欣賞設(shè)計(jì)師偉大的創(chuàng)作，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的熱情，把課內(nèi)活動延伸到課外。六、活動反思：好玩是兒童的天性，活動是兒童的本能，想像的翅膀使得兒童變得更聰明。本活動以多種形式的游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“不用筆寫的字”和用回形針拼擺的圖案的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著濃厚的興趣探索新知，最后又將知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)非常實(shí)用又充滿美感；倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列活動，旨在讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)，從而發(fā)展智力；注重動手操作，讓學(xué)生在觀察欣賞、拼擺評價(jià)，主動探索的過程中充分體驗(yàn)，發(fā)展思維。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們參與猜測、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動?；顒尤?，動作操作、小組合作：讓學(xué)生動手拼擺圖案，給予學(xué)生充分的動手操作時(shí)間，多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能積極、主動、大膽地探索知識，在整個(gè)過程中既有學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，又有同學(xué)的合作交流?；顒铀?，欣賞作品，交流評價(jià)：在活動中采用合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生提供充分活動和展示自己的機(jī)會，在交流的過程中注意評價(jià)的客觀性、激勵(lì)性，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)生用回形針擺出的圖形從中找出學(xué)生學(xué)習(xí)的平面圖形體驗(yàn)平面圖形的奧妙，在拼擺結(jié)束后我們充分利用圖形進(jìn)行估一估，數(shù)一數(shù)，加深了對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。但是，上述這一切都建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之