《撥弦波爾卡》教案.doc

撥弦曲音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂(lè)撥弦曲，初步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音，并用多種形式表現(xiàn)。2、能根據(jù)音樂(lè)變化做出快速反應(yīng)，有控制的按規(guī)則游戲3、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律起伏創(chuàng)編出故事。教學(xué)重點(diǎn)：能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。學(xué)情分析：這是19世紀(jì)法國(guó)偉大作曲家德里布創(chuàng)作的芭蕾舞劇希爾薇婭中的那段撥弦曲。這是一段精巧靈動(dòng)，頗為頑皮的音樂(lè)小品，也是一部有著濃郁法國(guó)風(fēng)格的神話舞劇。在整曲聽(tīng)賞活動(dòng)中，我采用了多種形式讓學(xué)生層層遞進(jìn)的體驗(yàn)與了解樂(lè)曲的曲式節(jié)奏，旋律特點(diǎn)。在學(xué)生掌握了樂(lè)曲的基本要素后，再加入樂(lè)曲的故事創(chuàng)編，讓孩子們發(fā)揮想象，隨著音樂(lè)的變化與他人合作完成故事創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲化音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)主人翁是一只可愛(ài)的小猴子，他收到了一張“森林音樂(lè)會(huì)”的邀請(qǐng)卡，他也想邀請(qǐng)你們和他一起參加，你們?cè)敢夂退黄鹑⒓訂?？愿意的話就要和它握個(gè)手！現(xiàn)在由熊老師暫時(shí)來(lái)扮演下小猴子，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并找到和小猴子握手的秘訣。1、隨音樂(lè)律動(dòng)，活躍氣氛二、新曲賞析撥弦波爾卡師：恭喜大家都得到了小猴子的邀請(qǐng)，也歡迎大家參加我們的森林音樂(lè)會(huì)，大家都在緊張的排練著自己的節(jié)目。熊老師也為大家準(zhǔn)備好了表演的樂(lè)曲，請(qǐng)大家聽(tīng)到有意思的音樂(lè)時(shí)可以擺一個(gè)動(dòng)作，每次動(dòng)作可以不一樣。并來(lái)猜猜這是由什么樂(lè)器演奏的呢？（播放音樂(lè)片段）生：小提琴，撥弦演奏方式師：是的，這就是我們今天要排練的樂(lè)曲撥弦波爾卡。下面請(qǐng)拿出我給大家準(zhǔn)備的撥弦樂(lè)器。1.介紹撥弦樂(lè)器。師：（師拿出樂(lè)器）你們看看，這個(gè)樂(lè)器的身體是由什么做的？生：紙杯。師：那它的琴弦是由什么做的呢？生：牛皮筋。師：是用有彈性的皮筋箍在紙杯上做成的。那么，這件撥弦樂(lè)器的哪些部位能發(fā)出聲音？不同部位發(fā)出的聲音一樣嗎？請(qǐng)小樂(lè)手們輕輕拿出樂(lè)器試一試、撥一撥。學(xué)生自己玩一玩、試一試。感知三個(gè)部位發(fā)出聲音的強(qiáng)弱。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你撥的哪些部位能發(fā)出聲音？生：杯身、杯底、杯口。師：杯身、杯底、杯口都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎？哪不一樣？生：杯口最弱、杯身比較強(qiáng)、杯底的聲音最強(qiáng)。師：是這樣嗎？我們來(lái)試一下。先請(qǐng)小樂(lè)手像我一樣把樂(lè)器拿好，左手拿好樂(lè)器，杯口朝下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出大拇指和食指，拉起琴弦，輕輕一放，就能發(fā)出聲音了（教師示范，若還有人沒(méi)有拿好，就再檢查一次。）我們來(lái)試試杯口；注意看好指揮的手勢(shì)哦，我們?cè)賮?lái)試一試杯身；把你的手腕輕輕的一轉(zhuǎn)，我們?cè)賮?lái)試一下杯底。哪一個(gè)部分發(fā)出的聲音是最強(qiáng)的？生：杯底。師：哪里的聲音最弱？生：杯口。師：原來(lái)杯口的聲音是最弱，杯身的聲音強(qiáng)，杯底的聲音最強(qiáng)。三、分段聽(tīng)賞1、聽(tīng)賞音樂(lè)A段，師：老師已經(jīng)為這段音樂(lè)配上了伴奏？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一部分音樂(lè)。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的情緒是怎樣的？觀察老師隨著音樂(lè)演奏時(shí)有哪些特點(diǎn)？生：輕快、活潑的，幽默詼諧的。每次撥兩下。聲音有重有輕師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，為了使同學(xué)能演奏的更準(zhǔn)備，請(qǐng)大家一起來(lái)看大黑板，隨著熊老師來(lái)劃一劃圖譜，找到演奏規(guī)律。觀察豎線的長(zhǎng)短與音樂(lè)什么聯(lián)系？(1) 師邊畫(huà)圖譜，邊帶學(xué)生用“deng”來(lái)模唱音高。并總結(jié)線條長(zhǎng)短的意義。圖譜案例：(2)請(qǐng)生隨音樂(lè)用紙杯演奏。提示演奏的力度（3）師：熊老師還為這段音樂(lè)編了一段故事需要同學(xué)們來(lái)幫助我完成表演，小猴子盛裝打扮好準(zhǔn)備出去參加森林音樂(lè)會(huì)，悠閑的走在小路上，這是狐貍發(fā)現(xiàn)了它今天打扮的這么漂亮，很想知道它去做什么呢？于是偷偷的跟在小猴子的后面。小猴子覺(jué)得不對(duì)勁，于是回頭看，可是每次一回頭狐貍就躲起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)扮演下這只狡猾的狐貍呢？在發(fā)現(xiàn)小猴子回頭的時(shí)候，一定要記得躲起來(lái)，每一次都要擺個(gè)不同的姿勢(shì)哦！邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與老師完成第一幕的演出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)當(dāng)指揮，帶領(lǐng)大家完成演奏。3、聽(tīng)賞音樂(lè)B段，情境創(chuàng)編師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)音樂(lè)發(fā)生了怎樣的改變？生：速度變慢了，旋律更柔和了。（1） 讓我們一起來(lái)劃一劃這段旋律吧。（隨音樂(lè)劃圖譜。）（2） 師隨音樂(lè)劃圖譜師：聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，你能順著我們的故事試著說(shuō)下去嗎？師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小猴子來(lái)到了音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，并和狐貍跳起了舞、唱歌等.師邀請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師配合跳一跳。師：同學(xué)們給我們一點(diǎn)掌聲支持好不好，如果你們也喜歡也可以在座位上來(lái)動(dòng)一動(dòng)。老師這里還為大家準(zhǔn)備好了紗巾，你們可以帶上他來(lái)跳一跳。還有誰(shuí)想加入我們的舞蹈中呢?（3） 播放音樂(lè)，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)和老師一起圍成圈圈來(lái)跳舞。（4）師：這么美的音樂(lè)讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧，做出你自己最舒服，自然的動(dòng)作來(lái)可以啦！表現(xiàn)好的可以得到老師的樂(lè)器錦囊。師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，接下來(lái)讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)音樂(lè)又有怎樣的變化？4、 聽(tīng)賞再現(xiàn)樂(lè)段A部分播放音樂(lè)，師畫(huà)譜圖，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的特色。圖譜：師：請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和哪段音樂(lè)相似，（第一段）最后的樂(lè)句聲音的力度和情緒是怎樣的？請(qǐng)打開(kāi)我為大家準(zhǔn)備的樂(lè)器錦囊，請(qǐng)大家好好想想怎樣演奏能為樂(lè)曲的結(jié)束句表增添一點(diǎn)熱烈的氣氛呢？5.整體演奏師：請(qǐng)一組同學(xué)試著為樂(lè)曲伴奏吧!聽(tīng)聽(tīng)效果怎么樣？讓我們完整的為歌曲添上大家創(chuàng)編的表演一次吧。6.小組合作創(chuàng)作故事結(jié)尾請(qǐng)和自己的組員商量該如何為故事收尾。提示可以加入樂(lè)器。五分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示第一幕師：美羊羊也收到了森林音樂(lè)會(huì)的請(qǐng)?zhí)虬绾脺?zhǔn)備出門(mén)了，這個(gè)時(shí)候被灰太狼給發(fā)現(xiàn)了。于是我們的灰太狼就鬼鬼祟祟的跟在了美羊羊的后面，我想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)和老師隨著音樂(lè)配合來(lái)演一演，誰(shuí)愿意呢？請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，并要求當(dāng)音樂(lè)中停頓時(shí)，美羊羊就會(huì)回頭看一看，而灰太狼要每一次都擺了動(dòng)作，裝作躲起來(lái)。板書(shū)B(niǎo)段、次A段的情緒，請(qǐng)與組內(nèi)成員討論如何根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)故事情節(jié)。例：第二幕：聽(tīng)到B段舒緩的音樂(lè)時(shí)，這段故事我想同學(xué)們來(lái)幫我編下去，誰(shuí)來(lái)試試當(dāng)小導(dǎo)演？按生的創(chuàng)編演一演。第三幕師：這一段音樂(lè)和第一段一樣，但是故事還沒(méi)有編完。誰(shuí)來(lái)編一編，提醒:聰明的美羊羊快速的跑回了家。隨音樂(lè)演一演，臺(tái)下同學(xué)來(lái)伴奏。集體創(chuàng)編表演：師：除了老師編的這個(gè)故事同學(xué)們還想到了什么故事呢？我想請(qǐng)大家來(lái)發(fā)揮下集體的力量，能創(chuàng)編新的故事，并到臺(tái)上來(lái)演一演。若是你喜歡當(dāng)小樂(lè)手，也可以選擇創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏，可以向老師借道具哦。（1）分組展示，并評(píng)價(jià)。師：我們今天聽(tīng)的這首樂(lè)曲是19世紀(jì)法國(guó)偉大作曲家德里布創(chuàng)作的芭蕾舞劇希爾薇婭中的撥弦曲。也是他最受大家喜歡的一首音樂(lè)作品。很多的音樂(lè)家也根