如何打造書(shū)香校園.docx

全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新在“兩會(huì)”上建議設(shè)立“國(guó)家閱讀節(jié)”，北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴曾說(shuō)：“閱讀比上語(yǔ)文課更管用”。在閱讀極其重要的今天，如何打造書(shū)香校園，不妨試試這10個(gè)創(chuàng)意。如何打造書(shū)香校園1、循環(huán)讀書(shū)節(jié)小學(xué)傳統(tǒng)的讀書(shū)節(jié)要么主題單調(diào)，學(xué)生感到乏味；要么主題重復(fù)，學(xué)生不感興趣；要么因?yàn)槟挲g跨度大，某些年級(jí)淪落為陪襯、看客。鑒于此，不妨推出循環(huán)讀書(shū)節(jié)的小創(chuàng)意。循環(huán)讀書(shū)節(jié)以年級(jí)為單位，每個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，比如一年級(jí)童謠節(jié)、二年級(jí)童話節(jié)、三年級(jí)故事節(jié)等。這樣做的好處在于考慮到學(xué)生的年齡差異，每個(gè)孩子會(huì)在6年的學(xué)習(xí)中度過(guò)6個(gè)不同的讀書(shū)節(jié)。此外，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，每個(gè)主題內(nèi)容都不是零起步，而是在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷地豐富、補(bǔ)充、拓展、提升，既減輕了教師的籌劃壓力，又提升了讀書(shū)節(jié)的品位。2、為學(xué)生定制閱讀方案北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴提出的為學(xué)生量身定制閱讀方案的建議值得借鑒、推廣。盡管現(xiàn)在市面上出現(xiàn)了大量的中小學(xué)生閱讀推薦書(shū)目，但是在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，教師們需要根據(jù)不同學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)以及未來(lái)發(fā)展的需要，為其私人定制個(gè)性化的閱讀方案。量身定制的個(gè)性化閱讀方案必須在師生互動(dòng)中形成，教師在與學(xué)生充分溝通、了解的基礎(chǔ)上，與之共同擬定。方案應(yīng)包括:本人閱讀現(xiàn)狀的分析、閱讀習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題的解剖、近期與長(zhǎng)期閱讀計(jì)劃、閱讀達(dá)成目標(biāo)及需要注意的問(wèn)題等。在量身定制個(gè)性化方案積累到一定數(shù)量時(shí)，可以通過(guò)歸類的方式，形成具有一定規(guī)律、適合某類學(xué)生的閱讀方案。3、圖書(shū)漂流圖書(shū)漂流是指在學(xué)期初，全校師生挑選出1本自己讀過(guò)的、并認(rèn)為最有價(jià)值的書(shū)，在扉頁(yè)上寫(xiě)上推薦理由，贈(zèng)送給好友，好友閱讀后寫(xiě)出讀后感，像這樣依次讓這本書(shū)漂流下去。學(xué)期末，評(píng)選最佳推薦圖書(shū)及優(yōu)秀讀后感撰寫(xiě)者。4、讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、記錄閱讀成長(zhǎng)足跡，可以讓學(xué)生編撰一本記錄自己心靈成長(zhǎng)的自傳體讀書(shū)筆記讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)。欄目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介：1.同學(xué)們，我想對(duì)你說(shuō)：以書(shū)信形式向?qū)W生介紹讀書(shū)及堅(jiān)持記讀書(shū)筆記對(duì)個(gè)人精神成長(zhǎng)的價(jià)值。2.我的天地我?jiàn)y扮:讓學(xué)生為自己的讀書(shū)筆記起一個(gè)詩(shī)意的名字，并配上有個(gè)性的插圖。3.閱讀留影:選一張自己讀書(shū)時(shí)的靚照，將其粘貼在“此時(shí)我最美”欄目處。4.讀書(shū)宣言：學(xué)校倡議的文采飛揚(yáng)的讀書(shū)宣言。5.閱讀標(biāo)尺：依據(jù)課標(biāo)研發(fā)的低、中、高3段閱讀書(shū)目、數(shù)量及閱讀素養(yǎng)目標(biāo)。6.我的讀書(shū)明信片:如筆名、書(shū)友，喜愛(ài)的讀書(shū)名言、作家、人物、書(shū)目等。7.學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃。8.讀書(shū)周記：如故事梗概、人物評(píng)價(jià)、續(xù)寫(xiě)故事、好書(shū)推存，自由摘抄、積累大本營(yíng)等。9.小驛站:閱讀感悟、自我反思、同伴鼓勵(lì)、師長(zhǎng)評(píng)價(jià)、父母囑托等。10.假日閱讀：個(gè)性化的閱讀日志。11.期末大盤(pán)點(diǎn)：閱讀書(shū)目一覽表、獲獎(jiǎng)情況一覽表、剪報(bào)集錦、優(yōu)秀讀書(shū)征文薈萃等。12.閱讀積累套餐：中小學(xué)生必背古詩(shī)詞、讀書(shū)格言選錄、成語(yǔ)分類集錦、常用諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)推薦等。13.版塊跟蹤指導(dǎo)：詳細(xì)的使用說(shuō)明及一一對(duì)應(yīng)的典型案例。從語(yǔ)文角度來(lái)說(shuō)，讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)實(shí)現(xiàn)了“課內(nèi)外一體化、讀寫(xiě)一體化、我手寫(xiě)我心”的大閱讀目標(biāo)。5、班級(jí)數(shù)字圖書(shū)角農(nóng)村中小學(xué)因?yàn)闂l件限制無(wú)法購(gòu)置圖書(shū)柜，可以設(shè)置班級(jí)數(shù)字圖書(shū)角。設(shè)想：班級(jí)圖書(shū)讓本班全體學(xué)生分散保存，墻壁上張貼包括“圖書(shū)目錄編號(hào)、保存人”等內(nèi)容的表格即可。學(xué)生借閱時(shí)，可以先從數(shù)字圖書(shū)角查閱書(shū)目，再向保存人借閱，閱讀后歸還。6、童話人物蒙古包為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的閱讀興趣，有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)校園文化景觀童話人物蒙古包、讀書(shū)小閣樓，實(shí)現(xiàn)情景閱讀、分級(jí)閱讀。童話人物蒙古包:將中外著名童話故事中主人公以塑像形式分類建立在一個(gè)個(gè)蒙古包中，四周配置愜意舒適的椅凳及與之有關(guān)圖書(shū)，閱讀完后可與相關(guān)人物合影。讀書(shū)小閣樓:仿照少數(shù)民族小閣樓的樣式，在校園適當(dāng)位置建立讀書(shū)小閣樓，小閣樓從下至上每層依次放置不同層次的圖書(shū)。每學(xué)期定期開(kāi)展閱讀考級(jí)活動(dòng)，學(xué)生持考級(jí)證書(shū)在不同層次的區(qū)域閱讀。7、書(shū)香家庭與親子閱讀創(chuàng)建書(shū)香家庭：新學(xué)年，各校可通過(guò)“小手拉大手，讀書(shū)進(jìn)千家”活動(dòng)，將書(shū)香教育拓展到家庭、社區(qū)等更大的領(lǐng)域。書(shū)香家庭評(píng)選細(xì)則：1.為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭讀書(shū)環(huán)境，如小書(shū)屋的構(gòu)建。2.購(gòu)置一定數(shù)量的適合孩子閱讀的課外讀物：家庭藏書(shū)至少50冊(cè)，每年購(gòu)買(mǎi)新書(shū)不少于6冊(cè)。3.家長(zhǎng)和孩子共同擬訂詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，互相監(jiān)督，按計(jì)劃實(shí)施。4.根據(jù)孩子的年齡和實(shí)際情況，制定親子共讀計(jì)劃；寒暑假，每周的親子共讀時(shí)間不少于2小時(shí)，孩子每天的閱讀時(shí)間不低于30分鐘。5.經(jīng)常帶孩子去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。6.家庭中經(jīng)常開(kāi)展家庭讀書(shū)報(bào)告會(huì)，討論交流各自的讀書(shū)心得和讀書(shū)方法。7.家長(zhǎng)要引導(dǎo)和教育孩子讀好書(shū)，廣泛涉獵各種類型的書(shū)籍。8.家長(zhǎng)要思考用各種方法提高孩子的讀書(shū)興趣，用高雅文化熏陶孩子的心靈。9.鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)摘錄，鼓勵(lì)孩子在閱讀中思考人生。10.鼓勵(lì)孩子參加各類讀書(shū)征文、競(jìng)賽，積極向各類報(bào)刊、雜志投稿。親子閱讀擂臺(tái)賽的創(chuàng)意：1.學(xué)期初，學(xué)校向家庭推薦親子閱讀書(shū)目及各自自由閱讀書(shū)目。2.父母與孩子共同協(xié)商制定親子閱讀計(jì)劃。3.按計(jì)劃籌劃實(shí)施一次家庭閱讀茶話會(huì)。4.同讀一本書(shū)，家長(zhǎng)、孩子各自完成一篇讀后感，并參加校級(jí)交流。5.書(shū)香家庭獲得者可以不經(jīng)過(guò)初賽直接進(jìn)入親子閱讀擂臺(tái)賽決賽。6.父母與孩子共同組成小組參賽，決出本屆擂主，頒發(fā)購(gòu)書(shū)卡。8、課外閱讀“七色晉級(jí)”評(píng)價(jià)“七色晉級(jí)”分為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七級(jí)，達(dá)到相應(yīng)的閱讀指標(biāo)即可參加閱讀晉級(jí)。實(shí)施方案：1.考級(jí)前應(yīng)上交課外閱讀手冊(cè)，由組委會(huì)委托語(yǔ)文教師審核課外閱讀量、讀書(shū)摘錄卡，達(dá)到要求者可以參加學(xué)校的晉級(jí)考試。2.如果閱讀量達(dá)到了高一級(jí)的要求，可以申請(qǐng)?jiān)郊?jí)考試。3.書(shū)目以學(xué)校推薦的為主，也可以自由選擇。4.每學(xué)期組織兩次閱讀考級(jí)。由學(xué)生本人向校讀書(shū)考級(jí)組委會(huì)提出考級(jí)申請(qǐng)，然后參加統(tǒng)一考試。5.通過(guò)學(xué)校的課外閱讀考級(jí)，頒發(fā)相應(yīng)級(jí)別的課外閱讀考級(jí)證書(shū)。6.考試形式為口頭和筆試相結(jié)合，從第五級(jí)起將增加閱讀速度測(cè)試。7.申請(qǐng)七級(jí)考試的學(xué)生需提交一份千字以上的“名著研讀報(bào)告”。9、課外閱讀五星級(jí)評(píng)價(jià)課外閱讀五星級(jí)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，星級(jí)名稱包括：1.興趣態(tài)度星：熱愛(ài)閱讀，在圖書(shū)館能做到專心讀書(shū)，并堅(jiān)持每次半小時(shí)以上（圖書(shū)管理員評(píng)價(jià)）。2.習(xí)慣方法星：除了班級(jí)規(guī)定的閱讀時(shí)間，每月來(lái)圖書(shū)館次數(shù)不少于15次（已建立學(xué)生閱讀檔案，圖書(shū)管理員進(jìn)行檢查）。3.精讀積累星：會(huì)搜集整理閱讀資料，認(rèn)真完成讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)的填寫(xiě)，特別在“讀后感想”、“續(xù)寫(xiě)故事”欄目里，能體現(xiàn)出自己的特色和創(chuàng)意（語(yǔ)文教研組檢查）。4.誦讀博覽星：按學(xué)校要求，出色完成本月所規(guī)定的古詩(shī)詞背誦、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀任務(wù)（語(yǔ)文教研組和圖書(shū)管理員檢查）。5.運(yùn)用感悟星：積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的，已獲得班級(jí)獎(jiǎng)和校級(jí)獎(jiǎng)；在學(xué)校文學(xué)社不斷有作品發(fā)表；平時(shí)的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作有明顯起色的。10、課外閱讀課程化推行課外閱讀課程化的10項(xiàng)措施：1.創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的濃厚氛圍和營(yíng)造讀書(shū)的“軟環(huán)境”。2.從抓教師讀書(shū)開(kāi)始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū)。3.出臺(tái)課外閱讀實(shí)施方案，對(duì)學(xué)生6年的課外閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分級(jí)、分段、分層次評(píng)價(jià)。4.舉辦校園讀書(shū)節(jié)、開(kāi)展“建設(shè)讀書(shū)型班級(jí)，做讀書(shū)型學(xué)生”主題活動(dòng)、嘗試師生同讀、圖書(shū)漂流、懸賞閱讀等新的讀書(shū)形式。5.在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構(gòu)成完整的鏈條，相互補(bǔ)充，相輔相成。6.協(xié)調(diào)好學(xué)校規(guī)定時(shí)間與學(xué)生自讀時(shí)間的關(guān)系；充實(shí)、更新書(shū)香苑存書(shū)，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。7.在開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流、閱讀匯報(bào)課。8