萬以內(nèi)連續(xù)進位加法教案.doc

學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考 萬以內(nèi)的連續(xù)進位加法 豎式計算教學目標： 1、掌握豎式計算的方法。 2、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想。 4、培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。 5、增強保護動物的意識。教學重點：掌握加法的計算法則。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出目標 1、創(chuàng)設情境: 師：最近老師到家電市場看中了價格為768元的一臺微波爐和價格為362元的一臺電磁爐，想把它們買下來。幫我算算，應帶多少錢才夠買？ 在學生列出算式后，直接導入并揭示課題。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法） 2、提出學習目標: A、你能用學過的方法解答三位數(shù)加三位的連續(xù)進位加法嗎? B、在計算時應注意什么？二、展示成果，激發(fā)沖突 1、小組個人展示。 （1）學生獨立自學、完成例2和“做一做”。 教師巡視指導，引導學生交流（讓學習有困難的學生先說，如果不懂，優(yōu)生對其輔導），尋找學生錯例。 2、各小組在班上展示 （1）算法展示 生1：165+78我是這樣算的，先算5加8等于13，個位寫3，向十位進1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就寫4，向百位上進 1，百位上的1加1等于2，結(jié)果是243。 生2：我是這樣算237+565的，生3：重要講解549+867=的計算過程，并與例題進行比較。 （2）錯例展示 一般情況下，學生容易做錯的地方可能是：在計算連續(xù)進位的加法中，學生經(jīng)常會忘了加上進位的數(shù)。百位上的數(shù)如果滿十,應該向千位進一。 如：一些學生在計算549+867時，百位上的5與8相加后，有些忘了加上進位的1，有些忘了寫千位上的1。由于連續(xù)多步計算，有些學生會出現(xiàn)兩數(shù)相乘的情況。如：計算409+394時，有的學生會將百位上的4與3相乘，結(jié)果得1306。 （3）學生自由質(zhì)疑問難 師：同學們，你在學習中還有什么疑問嗎？請對大家說說？ （4）小結(jié)計算方法。師：今天學的這些算式有什么特點？ 師：用豎式怎樣計算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？ （相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。） （5）用剛學的知識獨立解決“情境”中的練習。（學生做完后，在小組中交流）三、解決問題，擴展延伸（約9分鐘） 1、練習五第7題。（重點講錯誤的原因） 2、練習五第4題。（先估計結(jié)果再列式計算）四、歸納總結(jié)，完善認知（約3分鐘） 師：這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)好嗎?好在哪里？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法說課稿一、說教材“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是人教版義務教育課程試驗教科書數(shù)學三年級上冊第二單元第二課時的教學內(nèi)容。本課是在學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位激發(fā)的基礎上進行教學的。是以后學習多位數(shù)進位加法的基礎，又為后面的加減法驗算奠定基礎。本課是由例2和練習五組成的。例2通過解決爬行類和兩棲類一共有多少種？引出三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。教學先出現(xiàn)估算，以師生對話的形式提示估算的方法和要求。再通過豎式計算376+284，幫助學生進一步掌握計算方法。通過小精靈的話揭示三位數(shù)加三位數(shù)進位加法和計算法則“哪一位上的相加滿十，就要向前一位進”。由于例時學生已知道計算的法則，在本課著重解決百位上的數(shù)怎么算和培養(yǎng)學生的估算意識。為此，我確定了本課的重點是掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法，會正確計算。難點是理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理?；谝陨侠斫?，結(jié)合新課程標準我確定了本課的教學目標： 1、通過練習，引導學生鞏固兩位數(shù)和三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法，提高學生計算的熟練程度，提高計算的正確率。 2、引導學生養(yǎng)成計算前先估算的習慣。 3、增強學生的問題意識，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。二、說教法教法是為了突出重點，突破難點。學生是學習活動的主人，教師只是活動的組織者、引導者和合作者。所以我確定了以下的教學方法： 1.情境教學法 2.多媒體教學法 3.自主探索教學法、合作交流教學法 4.直觀演示教學法三、說學法：新課標中提出，把課堂還給學生，學生是課堂的主人?；谶@樣的理念，我確定了以下的學習方法： 1.自主觀察思考 2.合作交流法3.自主歸納法4.動手操作法四、說教學過程：（一）創(chuàng)設情景首先創(chuàng)設了貼近生活實際的情景，通過與物運有關的情景，讓學生根據(jù)題意收集信息并且提出數(shù)學問題，學生能夠根據(jù)列式找到相同點，從而抓住問題中的重點的詞語進行分析從而來決實際的問題。（設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的設計激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠?qū)W會通過抓住重點詞語來初步解決實際問題的方法。） （二）探究新知通過估算再進行準確計算，讓學生感受到估算對實際的準確結(jié)果有一定的檢驗作用，體現(xiàn)估算的重要作用。通過不同形式不同層次的敘述算理，比如說先邊做邊說-指名說-和同桌互說并糾正改錯-在班級內(nèi)進行交流。明確連續(xù)進位加法應該怎樣計算，計算時應該注意哪些問題。最后總結(jié)今后遇到這樣的計算應該怎樣算呢？從而提高學生的應用意識，使學生能夠通過知識的遷移進行后續(xù)知識的學習。 （設計意圖：教師通過不同形式不同層次的說算理，以達到計算方法扎實掌握。在通過知識的遷移，使學生能夠明確今后遇到此類問題的解決方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進一） （三）練習鞏固教師延續(xù)了