科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案（新）

蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第一單元白天和黑夜第1課、太陽和影子【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2-3頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化； 2、知道這種變化是太陽(視)運(yùn)動(dòng)造成的。過程與方法：1、能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。2、能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。2、有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)太陽的是運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)一天的觀測(cè)和記錄。教具準(zhǔn)備：教師：標(biāo)桿、粉筆學(xué)生：卡紙、鉛筆等記錄材料教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入新課，板書課題1、猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子）2、你知道影子和太陽什么有關(guān)嗎？3、今天我們來研究這些問題。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。2、能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第1頁的文字及圖片。思考問題：怎樣測(cè)量太陽的高度？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、匯報(bào)、交流、小結(jié)：2、讓學(xué)生測(cè)量現(xiàn)在時(shí)刻太陽的高度。六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第3頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看活動(dòng)方法及過程及注意事項(xiàng)。 七、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書自學(xué)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、小組交流陽光下影子的變化和注意事項(xiàng)。2、指導(dǎo)學(xué)生在教室里用手電筒模擬太陽的位置變化，同時(shí)觀察影子的變化。3、小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的效果。4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。影子變化的規(guī)律：西東；長(zhǎng)短長(zhǎng)。太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：東西；低高低一般情況下影子長(zhǎng)氣溫就低，而影子較短的時(shí)候氣溫就高；但是每天最高氣溫并不是影子最短的時(shí)候，而是下午1到2點(diǎn)之間，這是因?yàn)槟菚r(shí)地球吸收太陽熱輻射最多，故氣溫最高。九、練一練1、課堂作業(yè)。（1）影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？（2）影子的長(zhǎng)短和太陽的高度有什么關(guān)系？2、課外拓展預(yù)測(cè)氣溫的變化和太陽的位置變化有什么關(guān)系？十、板書設(shè)計(jì)第1課、太陽和影子 太陽運(yùn)行 高度 高 低自西向東 氣溫 高 低（東南西） 影子 短 長(zhǎng)教學(xué)小記：第2 課 太陽鐘【教學(xué)內(nèi)容】教科書第4-5頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。2、認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。過程與方法：1、設(shè)計(jì)、制作太陽鐘，并用它計(jì)時(shí)。2、嘗試做一個(gè)沙漏。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學(xué)重點(diǎn)：了解各種不同形狀、不同國(guó)家、不同制作方法的日晷（太陽鐘）的制作原理。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)當(dāng)?shù)氐木暥戎谱魈栫?。教具?zhǔn)備：教師：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片學(xué)生：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備)、手表。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入新課，板書課題一、導(dǎo)入新課1、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽來判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？2、太陽的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來計(jì)算時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。2、認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。3、設(shè)計(jì)、制作太陽鐘，并用它計(jì)時(shí)。要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第4頁的文字及圖片及問題。思考：（1）古代的計(jì)時(shí)工具有哪些？（2）人們是利用什么方法來制造不同形狀的日晷？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、匯報(bào)、交流、2、小結(jié)：人們利用太陽的運(yùn)動(dòng)和投影的變化規(guī)律制造了不同形狀的日晷六、出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第5頁的文字及圖片及問題。思考：（1）怎樣制作簡(jiǎn)易的太陽鐘？并利用你準(zhǔn)備的學(xué)具小組合作制作太陽鐘。（2）自己玩玩手掌日晷探究它的注意事項(xiàng)是什么？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、學(xué)生討論、匯報(bào)。2、師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出制作太陽鐘的方法。3、學(xué)生展示小組的太陽鐘并做簡(jiǎn)單介紹，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生匯報(bào)玩手掌日晷的注意事項(xiàng)。5、小結(jié)玩手掌日晷要面向正南方，掌心向上平端橫放在胸前；上午用左手，下午用右手。七、練一練1、課堂作業(yè)。人們利用（太陽的運(yùn)動(dòng)）和（投影的變化規(guī)律）制造了不同形狀的日晷玩手掌日晷要面向（正南方），掌心（向上平端橫放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。八、總結(jié)應(yīng)用1、小結(jié)課文。2、課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘。九、板書設(shè)計(jì)第2課、太陽鐘人們利用（太陽的運(yùn)動(dòng)）和（投影的變化規(guī)律）制造了不同形狀的日晷玩手掌日晷要面向（正南方），掌心（向上平端橫放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。教學(xué)小記：第3課晝夜的交替【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6-8頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。 2、認(rèn)識(shí)到晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。過程與方法：1、能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時(shí)間。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、了解“地心說”和“日心說”的主要內(nèi)容，意識(shí)到人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是不斷進(jìn)步的。教學(xué)重點(diǎn)：探究晝夜變化的成因。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)已知條件推算某地時(shí)間。教具準(zhǔn)備：教師：地球儀教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課，板書課題1、（用圖片演示晝夜交替情景）談話：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？ 2、提問:晝夜變化有什么規(guī)律呢？今天我們來研究這些問題。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。 2、認(rèn)識(shí)到晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。3、能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時(shí)間。4、了解“地心說”和“日心說”的主要內(nèi)容。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第6頁的文字及圖片。小組合作用地球儀、手電筒模擬晝夜的實(shí)驗(yàn)。思考問題：1、根據(jù)太陽的東升西落，你認(rèn)為地球應(yīng)該朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)? 2、晝夜交替的原因是什么？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué),然后小組合作模擬晝夜的實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、匯報(bào)、交流、2、小結(jié)：根據(jù)太陽的東升西落，地球應(yīng)該朝自西向東方向轉(zhuǎn)動(dòng)；晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第7頁的內(nèi)容，并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀完成第3頁表格和問題。 七、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀合作完成表格。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、匯報(bào)、交流、九、自學(xué)指導(dǎo)三請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第8頁的內(nèi)容。思考：古人對(duì)晝夜交替的解釋有哪些？你認(rèn)為誰的觀點(diǎn)是正確的？十、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書自學(xué)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。十一、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、匯報(bào)、交流、十二、練一練1、課堂作業(yè)。（1）晝夜交替的原因是什么？（2）哥白尼提出的“日心說”的內(nèi)容是什么？十、板書設(shè)計(jì)第3課晝夜的交替1、根據(jù)太陽的東升西落，地球應(yīng)該朝（自西向東）方向轉(zhuǎn)動(dòng)；晝夜變化是(地球自轉(zhuǎn))的結(jié)果。2、16世紀(jì)（波蘭）天文學(xué)家（哥白尼）提出了“日心說”教學(xué)小記：第4課 看月亮【教學(xué)內(nèi)容】教科書第9-10頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、了解月相的變化規(guī)律。2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。過程與方法：1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。3、觀察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察。2、能夠克服恐懼感。3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。學(xué)生準(zhǔn)備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的觀察怎樣？2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。今天我們來學(xué)習(xí)看月亮（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、了解月相的變化規(guī)律。2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第9-10頁的內(nèi)容。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，并記錄月相變化的規(guī)律。四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué)，模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。師巡視，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、匯報(bào)、交流、2、小結(jié)：月球明亮部分的形象叫月相。月相變化是有規(guī)律的。月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。月球相對(duì)于太陽的位置變化，形成不同的月相。六、練一練1、課堂作業(yè)。月球明亮部分的形象叫（月相）。月相在不斷地（發(fā)生變化），月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化。 月球相對(duì)于(太陽的位置）變化，形成不同的月相。七、總結(jié)應(yīng)用（1）小結(jié)課文。（2）課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？九、板書設(shè)計(jì)第4課 看月亮月球明亮部分的形象叫（月相）。月相在不斷地（發(fā)生變化），月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化。 月球相對(duì)于(太陽的位置）變化，形成不同的月相。教學(xué)小記：第5課晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響【教學(xué)內(nèi)容】教科書第11-14頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道有的動(dòng)物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2、知道有的動(dòng)物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。過程與方法：1、能提出并識(shí)別晝夜對(duì)郁金香、合歡樹等的影響以及時(shí)差對(duì)人的影響，并設(shè)法這些問題可能的答案和解決方法；2、能用圖表記錄晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；3、能設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng)，回答和解決哪些動(dòng)物適合晝間活動(dòng)，哪些動(dòng)物適合夜間活動(dòng)；4、會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、某種植物和花的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。教學(xué)重點(diǎn)：知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：有關(guān)晝夜對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗對(duì)比明顯的紙盒。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課，板書課題1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來，夜來香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？2、學(xué)生發(fā)表各自意見。3、今天我們就來一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。今天我們來研究這些問題。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、知道動(dòng)植物、人體都有自己的生物鐘。 2、能用圖表記錄晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的影響。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第11-12頁的文字及圖片。觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽牛花、夜來香等植物在一天中不同時(shí)段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué),師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、學(xué)生討論并交流。2、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？3、學(xué)生討論并交流。4、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。5、正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容）6、我們能不能利用晝夜對(duì)植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開花。8、學(xué)生討論并交流。六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第13-14頁的內(nèi)容，思考：既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明。七、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視學(xué)生自學(xué)。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、匯報(bào)、交流、九、作業(yè)1、選擇一種夜間活動(dòng)的動(dòng)物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動(dòng)，并用自己喜歡的方式記錄下來。2、選擇一種植物，記錄它在一天中的變化。十、板書設(shè)計(jì)第5課晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和（鐘）的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作（生物鐘）。教學(xué)小記：第二單元 光與色彩第1課 光的行進(jìn)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第11-14頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道發(fā)光的物體叫做光源，會(huì)區(qū)分自然光源和人造光源；2、知道光是沿著直線行進(jìn)的；3、會(huì)制作簡(jiǎn)易的小孔成像儀。過程與方法：1、能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對(duì)光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè)；2、能夠想辦法證明自己的假設(shè)；3、能夠聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、在研究光怎樣行進(jìn)的過程中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣；2、體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊；3、通過制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：畫圖解釋小孔成像的原理教具準(zhǔn)備：小孔板 手電筒教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課，板書課題朗讀科學(xué)小詩，渲染學(xué)習(xí)氣氛1談話：同學(xué)們，讓我們先來朗讀第二單元的導(dǎo)言的這首小詩：是誰，為花兒披上斑斕的舞衣？是誰，把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠？是誰，將七彩虹橋架上藍(lán)天？是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？2猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？4小結(jié)：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、知道發(fā)光的物體叫做光源，會(huì)區(qū)分自然光源和人造光源；2、知道光是沿著直線行進(jìn)的；3、會(huì)制作簡(jiǎn)易的小孔成像儀。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第16頁的文字及圖片。思考：16頁的圖片想一想：哪些是自然光，哪些是人造光？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué),教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、學(xué)生討論并交流。2、小結(jié)：發(fā)光的物體叫做光源，根據(jù)光的來源分為自然光源和人造光源，根據(jù)光的冷熱情況分為熱光源和冷光源，螢火屬于冷光源。 教師講解：冷光源是不產(chǎn)生熱量，熱光源是光源在發(fā)光時(shí)都伴隨有熱的產(chǎn)生。螢火蟲發(fā)出的光，是由體內(nèi)所含有的螢火素、熒光酶和氧氣相互作用的結(jié)果。熒光酶是一種蛋白質(zhì)，是發(fā)光的催化劑，在它的作用下，螢火素便和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成氧化熒光素。在這個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，每氧化一個(gè)熒光素分子就發(fā)射出一個(gè)光子，因而反應(yīng)所產(chǎn)生的能量全部以光的形式釋放出來。身體會(huì)發(fā)光的生物稱為發(fā)光生物，動(dòng)物中還有松球魚、夜光蝶、海螢、植物方面還有夜光菌。六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第17-18頁的內(nèi)容，借助小孔板和手電筒、蠟燭探究光的傳播路線和小孔成像的原理。思考：1、光的傳播路線是怎樣的？2、小孔成像的原理是什么？七、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書自學(xué)，小組合作動(dòng)手探究光的傳播路線和小孔成像的原理師巡視學(xué)生自學(xué)情況。（在學(xué)生探究光的傳播路線時(shí)，教師小孔板的高度要一樣。在同一直線上。強(qiáng)調(diào)師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。）八、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、匯報(bào)、交流、2、小結(jié)：光在空氣水中是沿直線行進(jìn)的，也就是光在同一種介質(zhì)中是沿直線傳播的。小孔成像的原理是光沿直線傳播。呈的是倒立的像，像的左右也是相反的。3、教師借助示意圖介紹小孔成像的原理。九、練一練1、課堂作業(yè)。光在（空氣）或（水中）是沿（直線）行進(jìn)的，也就是光在（同一種介質(zhì)）中是沿直線傳播的。小孔成像的原理是（光沿直線傳播）。十、板書設(shè)計(jì)第1課 光的行進(jìn)光在（空氣）或（水中）是沿（直線）行進(jìn)的，也就是光在（同一種介質(zhì)）中是沿直線傳播的。小孔成像的原理是（光沿直線傳播）。教學(xué)小記：第2課 照鏡子【教學(xué)內(nèi)容】教科書第11-14頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、了解鏡子可以改變光的傳播路線；2、認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途；3、能動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的萬花筒或潛望鏡。過程與方法：1、能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；2、能用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己的研究過程和發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行交流；3、能聯(lián)系生活說說能照出影像的物體有什么共同特征；4、能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；5、能描述探究過程中觀察到的現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂；體會(huì)探究的樂趣；2、意識(shí)到生活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識(shí)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來的好處，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，提高生活的質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：制作潛望鏡或萬花筒。教具準(zhǔn)備：學(xué)生：鏡子 不銹鋼勺子教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課，板書課題 1、提問：怎樣將陽光通過窗戶引入教室？2學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)驗(yàn)。3、提問：怎樣使同學(xué)暗的一邊臉亮起來？4、學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)驗(yàn)。5、提問：為什么光線照到人的臉上，臉就會(huì)變亮？6、學(xué)生嘗試解釋。今天就讓我們照鏡子的秘密。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、了解鏡子可以改變光的傳播路線；2、認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途；3、能動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的萬花筒或潛望鏡。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第19-21頁的文字及圖片。思考：什么是反射？并動(dòng)手實(shí)踐研究鏡子的反光現(xiàn)象。四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué),教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、學(xué)生討論并交流。2、小結(jié)：當(dāng)光線照到鏡子、幕墻、月亮的表面后會(huì)返回來，這種現(xiàn)象叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光，越光滑的表面，反射效果越好。鏡子是最好的反光物體。潛望鏡的制作原理是利用的平面鏡的反射。六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第22頁的內(nèi)容，利用勺子當(dāng)鏡子照自己的臉。想一想：鏡面不平，看到的像有什么變化？七、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書自學(xué)，動(dòng)手探究鏡面不平，看到的像的變化情況。師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、匯報(bào)、交流、2、小結(jié)：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。凹面鏡中的影像是上下顛倒的，縮小的像；凸面鏡中的影像是正立的、放大的。3、課外延伸生活中哪些地方用到了凸透鏡和凹透鏡？九、練一練1、課堂作業(yè)。（鏡子）是最好的反光物體。鏡面彎曲，就是（凹面鏡）或者（凸面鏡）。凹面鏡中的影像是（上下顛倒的，縮小的像）；凸面鏡中的影像是（正立的、放大的）。2、制作潛望鏡或萬花筒。十、板書設(shè)計(jì)第2課 照鏡子（鏡子）是最好的反光物體。鏡面彎曲，就是（凹面鏡）或者（凸面鏡）。凹面鏡中的影像是（上下顛倒的，縮小的像）；凸面鏡中的影像是（正立的、放大的）。教學(xué)小記：第3課 研究透鏡【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23-25頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；2、了解凸透鏡的應(yīng)用；3、初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。過程與方法：1、學(xué)會(huì)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；2、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體驗(yàn)到人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來許多方便；2、樂于用所學(xué)的知識(shí)改善生活；3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡。教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：近視眼鏡 放大鏡教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，你們仔細(xì)看過放在誰知道鉛筆嗎？2、活動(dòng)：學(xué)生把鉛筆放進(jìn)水杯，觀察現(xiàn)象。3、提問：水中的鉛筆看起來怎樣了？在什么地方彎了？為什么？4、學(xué)生嘗試解釋。5、教師講解：光線從一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)在交界面上發(fā)生彎折，這種現(xiàn)象叫光的折射。今天我們來研究透鏡（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；2、了解凸透鏡的應(yīng)用；3、初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第23-25頁的內(nèi)容。借助學(xué)具學(xué)習(xí)。思考：1、什么是凸透鏡？什么是凹透鏡？它們各有什么特點(diǎn)？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、匯報(bào)、交流、2、小結(jié)：中間薄、邊緣厚的鏡片叫凹透鏡；中間厚、邊緣薄的鏡片叫凸透鏡，也叫放大鏡。光線經(jīng)過透鏡發(fā)生了偏折的緣故。凸透鏡可以聚光，有放大的作用，還可以使物體在屏上成倒立的像；而凹透鏡能使光發(fā)散，有縮小的作用。六、練一練1、課堂作業(yè)。（中間薄、邊緣厚的）鏡片叫凹透鏡；（中間厚、邊緣薄的）鏡片叫凸透鏡，也叫（放大鏡）。凸透鏡可以（聚光），（有放大）的作用，還可以使物體在屏上成（倒立）的像；而凹透鏡能使光（發(fā)散），有（縮小）的作用。七、總結(jié)應(yīng)用（1）小結(jié)課文。（2）制作望遠(yuǎn)鏡。八、板書設(shè)計(jì)第3課 研究透鏡（中間薄、邊緣厚的）鏡片叫凹透鏡；（中間厚、邊緣薄的）鏡片叫凸透鏡，也叫（放大鏡）。凸透鏡可以（聚光），（有放大）的作用，還可以使物體在屏上成（倒立）的像；而凹透鏡能使光（發(fā)散），有（縮?。┑淖饔谩＝虒W(xué)小記：第4課 七色光【教學(xué)內(nèi)容】教科書第26-28頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象；2、初步了解光與色彩的關(guān)系。過程與方法：1、學(xué)會(huì)做日光的色散與合成實(shí)驗(yàn)；2、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實(shí)驗(yàn)；3、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象作出合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受光學(xué)世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日光是由七種單色光構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同的。教具準(zhǔn)備：學(xué)生：水盆、平面鏡、電筒、噴壺、紅藍(lán)綠三色玻璃紙教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題 1出示圖像資料：夏天雷雨過后，天空出現(xiàn)了一條七色的彩虹。 2談話：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜屎缡窃鯓有纬傻模克心膸追N顏色組成？ 3討論：你們想不想自己制造彩虹？ 4帶領(lǐng)孩子們制造彩虹。今天就讓我們探究彩虹形成的的秘密。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象；2、初步了解光與色彩的關(guān)系。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第26-27頁的文字及圖片，借助學(xué)具動(dòng)手操作。思考：彩虹是怎樣形成的？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué),教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、學(xué)生討論并交流。2、小結(jié)：太陽光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、定、紫七種顏色，是一種復(fù)雜的光。 六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第28頁的內(nèi)容，利用學(xué)具做濾光實(shí)驗(yàn)。想一想：濾光實(shí)驗(yàn)的原理是什么？七、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書自學(xué)，動(dòng)手操作。師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、匯報(bào)、交流、2、小結(jié)：紅、綠、藍(lán)就是光的三原色。七色光能合成白光，紅、綠、藍(lán)三種色光也能合成白光。日光是由七色光組成的。 九、練一練1、課堂作業(yè)。太陽光可以分解成（紅）、（橙）、（黃）、（綠）、（藍(lán)）、（定）、（紫）七種顏色，是一種（復(fù)雜）的光。 （紅）、（綠）、（藍(lán)）就是光的三原色。十、板書設(shè)計(jì)第4課 七色光太陽光可以分解成（紅）、（橙）、（黃）、（綠）、（藍(lán)）、（定）、（紫）七種顏色，是一種（復(fù)雜）的光。 （紅）、（綠）、（藍(lán)）就是光的三原色。教學(xué)小記：第三單元 電和磁第1課 簡(jiǎn)單電路【教學(xué)內(nèi)容】教科書第30-32頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道一個(gè)基本電路的組成元素，能夠連接基本電路。2、認(rèn)識(shí)常見的電路符號(hào)，并能畫出簡(jiǎn)單電路圖。3、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。過程與方法：1、能夠制作一個(gè)簡(jiǎn)單紅綠燈，使紅綠燈亮起來；2、通過具體操作認(rèn)識(shí)基本電路的組成，并會(huì)畫出簡(jiǎn)單電路圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意探究紅綠燈亮起來的秘密，并體會(huì)合作與交流的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。 教學(xué)難點(diǎn)：畫簡(jiǎn)單的電路。教具準(zhǔn)備：導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、電池及其相應(yīng)的工具。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題 1讓同學(xué)們觀察教材30頁上方的插圖。 2談話 ：這漂亮的圣誕樹是怎樣做成的（許多小電珠通電發(fā)光）？如果給你小電珠，你能連亮它嗎？ 今天就讓我們了解其中的的秘密。（板書課題：簡(jiǎn)單電路）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、知道一個(gè)基本電路的組成元素，能夠連接基本電路。2、認(rèn)識(shí)常見的電路符號(hào)，并能畫出簡(jiǎn)單電路圖。3、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第30-31頁的文字及圖片，借助學(xué)具動(dòng)手操作組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。思考：（1）簡(jiǎn)單的電路是由哪些元件組成的？（2）導(dǎo)線如何連接電池和小電珠？（3）開關(guān)在電路中有什么作用？同時(shí)畫出電路圖。四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué),教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、學(xué)生討論并交流。2、小結(jié)：簡(jiǎn)單的電路由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成的。由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。開關(guān)在電路中起著通電、斷電的作用。結(jié)合燈泡的剖面圖講解導(dǎo)線必須一端連接在燈泡的下側(cè)部，一端連在燈泡的下部的凸起部位，只有正確連接了燈泡的這兩個(gè)接觸點(diǎn)，燈才會(huì)亮。講解電路中的元件的簡(jiǎn)單畫法六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第32頁的內(nèi)容，利用學(xué)具學(xué)具做一個(gè)簡(jiǎn)單的紅綠燈。想一想：怎樣使用開關(guān)控制電流？七、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書自學(xué)，動(dòng)手操作。師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、學(xué)生展示自己的裝置。2、學(xué)生互評(píng)。3、小結(jié)：在剛才的幾種電路里，有時(shí)小電珠的亮度是不同的。影響小電珠亮度的因素有很多：電池的多少、連入電路的小電珠的多少、不同規(guī)格的小電珠等。（此外還有：同樣的兩個(gè)小電珠，由于連接的方式不同，它們的亮度也不同。這方面的內(nèi)容涉及到串聯(lián)、并聯(lián)問題，可忽略不計(jì)）九、當(dāng)堂訓(xùn)練1、課堂作業(yè)。簡(jiǎn)單的電路由（電源）、（用電器）、（開關(guān)）、（導(dǎo)線）組成的。由（電源）、（用電器）、（開關(guān)）、（導(dǎo)線）等元件組成的電流路徑叫（電路）。開關(guān)在電路中起著（通電）、（斷電）的作用。2、課后自己制作電控小玩具。十、板書設(shè)計(jì)第1課 簡(jiǎn)單電路簡(jiǎn)單的電路由（電源）、（用電器）、（開關(guān)）、（導(dǎo)線）組成的。由（電源）、（用電器）、（開關(guān)）、（導(dǎo)線）等元件組成的電流路徑叫（電路）。開關(guān)在電路中起著（通電）、（斷電）的作用。教學(xué)小記：第2課 導(dǎo)體和絕緣體【教學(xué)內(nèi)容】教科書第33-35頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道物體有的是容易導(dǎo)電，有的是不容易導(dǎo)電的；2、知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用；3、知道與物體導(dǎo)電性相關(guān)的安全用電知識(shí)。過程與方法：1、對(duì)物體的導(dǎo)電性進(jìn)行預(yù)測(cè)，并說明依據(jù)；2、能自主設(shè)計(jì)方案對(duì)物體的導(dǎo)電性進(jìn)行檢驗(yàn)，并記錄研究情況。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體驗(yàn)探究過程，在研究中尊重事實(shí)、實(shí)事求是，愿意交流與合作；2、體驗(yàn)到物體導(dǎo)電性是相對(duì)的，不是絕對(duì)的；3、體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)可以改善生活質(zhì)量，并愿意改進(jìn)安全用電方面的不足。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。教具準(zhǔn)備：電池（電池盒）、開關(guān)、導(dǎo)線，剪刀、鑰匙、膠布橡皮等文具、水、鹽、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題1談話 ：上節(jié)課，我們做了各種簡(jiǎn)單電路，如果我們?cè)谶@些電路中接上了一些物體，電路中的小電珠還會(huì)亮嗎？今天，我們就來研究物體都能導(dǎo)電嗎？（板書課題） 2、學(xué)生分享：把大家?guī)淼奈矬w拿出來，給同組的同學(xué)看看。3、教師提出問題：我們周圍的物體都導(dǎo)電嗎？4學(xué)生發(fā)表見解，并說明依據(jù)。5講述：剛才，同學(xué)們對(duì)物體是否導(dǎo)電進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并說明了其導(dǎo)電的依據(jù)，但我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)的結(jié)果還需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。接下來，我們要進(jìn)行驗(yàn)證。怎樣驗(yàn)證物體是否導(dǎo)電？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、知道物體有的是容易導(dǎo)電，有的是不容易導(dǎo)電的；2、知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用；3、知道與物體導(dǎo)電性相關(guān)的安全用電知識(shí)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第33-34頁的文字及圖片，每個(gè)小組要利用電路材料設(shè)計(jì)一個(gè)“物體導(dǎo)電檢驗(yàn)器”。思考：（1）“物體導(dǎo)電檢驗(yàn)器”是由哪些元件組成的？并檢驗(yàn)?zāi)銈儨?zhǔn)備的物品哪些能使電流通過，哪些物品不能使電流通過？ 四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué),教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、學(xué)生交流、匯報(bào)2、小結(jié)：像鋼尺、鐵釘這些容易導(dǎo)電的物體，叫做導(dǎo)體；像干木頭、塑料、橡皮這些不容易導(dǎo)電的物體，叫做絕緣體。自來水、鹽水、大地、人體都是導(dǎo)體。純凈水不導(dǎo)電。往水中加鹽的目的是增加水中的電解質(zhì)，凸顯現(xiàn)象。有些絕緣體并不是絕對(duì)不導(dǎo)電的，當(dāng)絕緣體潮濕后也能導(dǎo)電。（濕木頭）強(qiáng)調(diào)：不能用電池以外的電源來測(cè)試，以免發(fā)生危險(xiǎn)。六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第35頁的內(nèi)容，并思考書上的問題。 七、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書自學(xué)。師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、學(xué)生交流、匯報(bào)。2、小結(jié)：（1）導(dǎo)體和絕緣體總是伴生相隨的它們?cè)谡麄€(gè)電路中皆不可缺少。（2）講解避免觸電的常識(shí)。九、當(dāng)堂訓(xùn)練1、課堂作業(yè)。像鋼尺、鐵釘這些（容易導(dǎo)電）的物體，叫做導(dǎo)體；像干木頭、塑料、橡皮這些（不容易導(dǎo)電）的物體，叫做絕緣體。自來水、鹽水、大地、人體都是（導(dǎo)體）。純凈水（不導(dǎo)電）。往水中加鹽的目的是增加水中的（電解質(zhì)），凸顯現(xiàn)象。有些絕緣體并不是絕對(duì)不導(dǎo)電的，當(dāng)絕緣體（潮濕）后也能導(dǎo)電。十、板書設(shè)計(jì)第2課 導(dǎo)體和絕緣體像鋼尺、鐵釘這些（容易導(dǎo)電）的物體，叫做導(dǎo)體；像干木頭、塑料、橡皮這些（不容易導(dǎo)電）的物體，叫做絕緣體。自來水、鹽水、大地、人體都是（導(dǎo)體）。純凈水（不導(dǎo)電）。往水中加鹽的目的是增加水中的（電解質(zhì)），凸顯現(xiàn)象。有些絕緣體并不是絕對(duì)不導(dǎo)電的，當(dāng)絕緣體（潮濕）后也能導(dǎo)電。教學(xué)小記： 第3課 探測(cè)暗盒里的電路【教學(xué)內(nèi)容】教科書第36-37頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道解暗箱也是科學(xué)探究的重要組成部分；2、知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象；3、知道解暗箱的方法。過程與方法：1、能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗箱中的電路；2、能夠根據(jù)在檢測(cè)中觀察到的現(xiàn)象對(duì)暗箱做假設(shè)性的解釋；3、能對(duì)檢測(cè)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議與反思；4、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理檢測(cè)結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、尊重證據(jù)，實(shí)事求是；2、愿意去探究暗箱中的秘密；3、體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)暗盒里的電路連接情況。 教學(xué)難點(diǎn)：有順序地進(jìn)行測(cè)試和記錄，不遺漏。教具準(zhǔn)備：暗盒、電池盒、小電珠、導(dǎo)線若干教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題 1老師雙手各握一根導(dǎo)線，怎樣判定在手心里德電線是連著的，還是斷開的？2學(xué)生在小組內(nèi)交流他們的一些意見和想法。3教師提供暗箱讓學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生可以借助一種裝置來檢測(cè)，通過在暗箱外部觀察到的現(xiàn)象判斷暗箱內(nèi)電路的連接。4教師講解：這種用導(dǎo)線連接的一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡的裝置就是檢測(cè)器。今天，我們就來研究探測(cè)暗盒里的電路（板書課題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、知道解暗箱也是科學(xué)探究的重要組成部分；2、知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象；3、知道解暗箱的方法。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第36-37頁的文字及圖片，每個(gè)小組要利用電路材料設(shè)計(jì)一個(gè)檢驗(yàn)器，利用檢測(cè)器檢驗(yàn)暗盒里的電路并做好記錄。 四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué),小組合作檢測(cè)暗盒里的電路。教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、學(xué)生交流、匯報(bào)2、打開暗箱驗(yàn)證自己的判斷（1）學(xué)生打開暗箱驗(yàn)證自己的判斷。（2）學(xué)生找出判斷正確與否的原因所在。（3）學(xué)生說出自己的探究體會(huì)和驗(yàn)證后的反思。（4）教師布置在今后探究中的注意事項(xiàng)和操作要求。六、小結(jié)今天，同學(xué)們學(xué)會(huì)解密暗盒的方法。今后，希望你們用科學(xué)的方法去探索更多的未知世界和領(lǐng)域，根據(jù)現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，造福人類。教學(xué)小記：第3課 研究磁鐵【教學(xué)內(nèi)容】教科書第38-41頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)。2、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法。3、知道指南針的作用。過程與方法：1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)。2、能利用各種方法測(cè)出兩塊磁鐵磁力的大小。3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣。2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處。3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 自制水浮式指南針。教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：不同形狀的磁鐵、縫衣針 、回形針教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1談話：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具，你們想看嗎？（想）2教師演示：唐老鴨磁性玩具。3提問：唐老鴨為什么會(huì)翩翩起舞呢？（有吸鐵石吸著）二、探究活動(dòng)1認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵。（1）講述：吸鐵石在科學(xué)上稱作磁鐵，這一節(jié)課我們就來研究磁鐵（板書課題），你們?cè)谄綍r(shí)看到過哪些形狀的磁鐵？（2）學(xué)生匯報(bào)：環(huán)形磁鐵（3）提問：還有哪些形狀的磁鐵？（4）教師出示：條形磁鐵、蹄形磁鐵、菱形磁鐵（指南針），學(xué)生辨認(rèn)。教師：磁鐵有哪些性質(zhì)呢？學(xué)生自由發(fā)言。下面這節(jié)課探究磁鐵的性質(zhì)。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；2、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法；3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途，知道指南針的作用。要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！四、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本38-39頁的內(nèi)容。借助學(xué)具動(dòng)手操作探究磁鐵的性質(zhì)。思考：磁鐵有哪些性質(zhì)？ 五、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：自學(xué)完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。六、檢測(cè)自學(xué)效果1、匯報(bào)、交流、2、小結(jié)：（1）磁力最大的部位是磁極。磁鐵指向北的一端是北極，用“N”表示；指向南的一端是南極，用“S”表示。（2）磁鐵的性質(zhì)：磁鐵能吸鐵、磁性可以傳遞、磁鐵上不同部位的磁力有大有小、磁極可以指示方向、同極相斥、異極相吸。（3）介紹指南針的制作原理。（4）指南針就是一塊小磁鐵，它總是一端指南，一端指北。指南的一端成為南極，用“S”表示，指北的一端成為北極，用“N”表示。指南針是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國(guó)時(shí)被稱為司南。磁鐵和指南針都有一樣的性質(zhì)。）七、出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本40-41頁的內(nèi)容。借助學(xué)具動(dòng)手操作研究磁化現(xiàn)象，并制作簡(jiǎn)單的磁鐵玩具。 八、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué)小組合作制作簡(jiǎn)單的磁鐵玩具，師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：自學(xué)完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、九、檢測(cè)自學(xué)效果1、匯報(bào)、交流、展示自己的玩具。2、小結(jié)：十、當(dāng)堂訓(xùn)練1、課堂作業(yè)。磁鐵的性質(zhì)是（磁鐵能吸鐵）、（磁性可以傳遞）、（磁鐵上不同部位的磁力有大有小）、（磁極可以指示方向）、（同極相斥、異極相吸）。2、生活中哪些地方應(yīng)用到了磁鐵？十一、總結(jié)應(yīng)用（1）小結(jié)課文。（2）自制水浮式指南針。十二、板書設(shè)計(jì)第3課 研究磁鐵磁鐵的性質(zhì)是（磁鐵能吸鐵）、（磁性可以傳遞）、（磁鐵上不同部位的磁力有大有?。?、（磁極可以指示方向）、（同極相斥、異極相吸）。教學(xué)小記：第5課 電磁鐵【教學(xué)內(nèi)容】教科書第42-44頁內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道什么是電磁鐵。2、知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、導(dǎo)線纏繞的圈數(shù)有關(guān)。3、知道電磁鐵的兩極是可變的。4、知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。過程與方法：1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵。2、能夠做電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。 3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、積極主動(dòng)地研究電磁鐵，體會(huì)探究的樂趣；2、樂于合作與交流。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：研究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：電池、鐵釘、導(dǎo)線、回形針、指南針 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課（出示一包大頭針與牙簽的混合物）1教師提問：怎樣快速的分開它們？學(xué)生可能提出用磁鐵把大頭針吸上來。2教師給予肯定后，說：我還有一種辦法。演示（像魔術(shù)師一樣）：先用鐵釘去吸，不行；再用導(dǎo)線去吸，也不行；把導(dǎo)線按照一個(gè)方向纏繞在鐵釘上又去吸，還是不行；最后，把電池接通到導(dǎo)線的兩端，終于吸上了大頭針。教師介紹這個(gè)裝置叫電磁鐵。今天我們來學(xué)習(xí)電磁鐵。板書課題（電磁鐵）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、知道什么是電磁鐵。2、知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、導(dǎo)線纏繞的圈數(shù)有關(guān)。3、知道電磁鐵的兩極是可變的。4、知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本42-43頁的內(nèi)容。借助學(xué)具小組合作制作一個(gè)電磁鐵，探究電磁鐵的性質(zhì)。思考：（1）電磁鐵有哪些性質(zhì)？（2）電磁鐵和磁鐵有什么相同和不同之處？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：自學(xué)完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、匯報(bào)、交流、2、小結(jié)：（1）磁鐵的性質(zhì)：電磁鐵可以吸鐵，電磁鐵磁極的方向可以改變（改變電池正負(fù)極方向或改變線圈纏繞的方向）、電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)會(huì)改變電磁鐵的磁力。（2）電磁鐵和磁鐵的相同之處是：都有南北極，都可以用來指示方向：不同之處是：電磁鐵的磁性、磁力大小和磁極的方向可以控制和改變，而 磁鐵卻不可以。強(qiáng)調(diào)：電磁鐵本身是個(gè)短路電路，通電時(shí)間長(zhǎng)導(dǎo)線會(huì)發(fā)燙，因此通電時(shí)間不能太長(zhǎng)，必要的時(shí)候可以在電路中連接一個(gè)小燈泡。六、出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本44頁的內(nèi)容?？纯瓷a(chǎn)生活中哪些地方應(yīng)用了電磁鐵。 七、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書自學(xué)師巡視學(xué)生自學(xué)情況。師：自學(xué)完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效