三年級(jí)語文（上）學(xué)生學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語辦法（修訂稿） (2).doc

語文（鄂教版）五冊(cè)（三年級(jí)）學(xué)生學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法第一單元 愛和愛心一、單元內(nèi)容本單元圍繞“愛和愛心”這個(gè)話題，安排了三篇課文。文體分別為兒童詩、童話故事、記敘文。兒童詩信敘述了一個(gè)孩子在剛剛學(xué)會(huì)寫信時(shí)的激動(dòng)心情，“愛”的美好情感流淌在詩的字里行間；童話故事泉水讀起來像一首詩，叮咚流著的泉水，讓我們仿佛看到一個(gè)本性純美的孩子在健康成長(zhǎng)；記敘文這條小魚在乎中的小主人翁用自己富有愛心的行為震撼著幾乎每個(gè)讀過故事的人。三篇課文的閱讀讓孩子們領(lǐng)略到愛是人間最美好的感情。古詩所見作者成功捕捉到了兒童瞬間的神態(tài)變化，刻畫出了一個(gè)活潑可愛的牧童形象。“語文樂園”基礎(chǔ)部分安排了三類練習(xí)：一類是積累近義詞、各種量詞；第二類是積累古今名言；第三類自主閱讀短文?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究“水的作用”?？谡Z交際圍繞話題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)大膽、清楚地向老師表示祝賀。“習(xí)作”是小學(xué)階段的第一次作文，重在激發(fā)寫作興趣，將暑假里發(fā)生的事寫清楚、寫明白。二、單元總體目標(biāo)1、學(xué)會(huì)26個(gè)字，會(huì)認(rèn)22個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落或課文，積累語言。3、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文中關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容，讓孩子們感受到愛是人世間最美好的感情，從而激發(fā)他們?cè)谏钪刑幪幉ト鰫酆蛺坌摹?、能借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗(yàn)情感。5、感悟用詩化、充滿童趣的語言表達(dá)美好情感的方法。6、感受這單元文字的魅力，有愿意表達(dá)的愿望。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法教學(xué)內(nèi)容水平標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)要點(diǎn)評(píng)價(jià)工具1、信1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的互親互愛、互幫互助的美好情感。4、學(xué)習(xí)詩歌借寫信的方式表達(dá)美好情感的方法。5、能仿照詩歌再編一節(jié)詩。1、能正確認(rèn)讀、書寫6個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀4個(gè)字。能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“雛鳥”“回巢”等詞的意思。2、理解課文內(nèi)容。-能用簡(jiǎn)潔的語言描述詩歌主要內(nèi)容。-品讀詩歌第25節(jié)，知道詩中選取了5個(gè)寫信對(duì)象；采用了大致相同的結(jié)構(gòu)：替誰給誰寫信；信的內(nèi)容是什么；為什么要寫這樣的內(nèi)容。依次表達(dá)了關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)愛植物、關(guān)愛環(huán)境的感情，再升華到最后一部分，表達(dá)對(duì)別人的關(guān)愛。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。感受疊詞的特點(diǎn)，嘗試仿寫。學(xué)習(xí)詩歌借寫信的方式表達(dá)美好情感的方法，并嘗試運(yùn)用。一、讀課文，找朋友，連一連。 姹紫嫣紅的 春雨 風(fēng)平浪靜的 森林 綿綿的 花朵 無邊的 大海 二、仔細(xì)觀察，找到規(guī)律，再試著寫一寫。緊緊 一封封 許多許多 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這是一首優(yōu)美的詩歌。詩中寫“我”想幫 、 、 、 、 寫信?！拔摇边€要給自己寫一封信，讓 和 的心貼得緊緊的。四、我是小詩人。你想幫誰給誰寫信呢？想寫些什么呢？仿造課文也來寫一寫吧！五、小小調(diào)查員?，F(xiàn)在，人們之間的溝通方式越來越多，除了寫信你還知道哪些呢？讓我們來做個(gè)小調(diào)查吧！（帶為選作題）2、泉水1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。4、學(xué)習(xí)用充滿童趣的語言比喻泉水的方法，通過仿寫在想象中嘗試運(yùn)用語言。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀15個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容。-能用簡(jiǎn)潔的語言描述課文主要內(nèi)容。-能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思。品讀文本，抓住課文47自然段中泉水說的話，體會(huì)泉水多、清、甜和泉聲美的特點(diǎn)，并聯(lián)系這些特點(diǎn)給人們所帶來的幫助，感受泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。引導(dǎo)學(xué)生想象在奔向大海的路上，泉水還會(huì)遇到誰？它們都說了些什么？在想象中運(yùn)用語言，加深對(duì)泉水精神的理解。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用充滿童趣的語言比喻泉水的方法，嘗試運(yùn)用。一、擴(kuò)詞練習(xí)。( )的世界 （ ）的山（ ）的果子 （ ）的山谷二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。在奔向大海的路上，泉水流（ ）一彎（ ），遇到（ ）；泉水流（ ）一塊（ ），遇到（ ）；泉水流（ ）碧綠的（ ），遇到（ ）；泉水流（ ）靜靜的（ ），遇到（ ）。三、讀句子做題。來吧！來吧！我這兒的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。填一填照吧！照吧！ 喝吧！喝吧！ 唱吧！唱吧！ 泉水還會(huì)遇到誰？它們都說了些什么？仿造課文寫一寫。泉水（ ），遇到（ ）。泉水說：“ ”四、歡樂超市（任選一題）。叮咚！叮咚！泉水的聲音好聽嗎？走進(jìn)大自然，你會(huì)聽到更多好聽的聲音，把它們記錄下來吧！和爸爸媽媽學(xué)唱歌曲泉水叮咚響。3、這條小魚在乎1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀37自然段。3、理解課文內(nèi)容，感悟小魚的可憐和小男孩珍愛生命以及不輕言放棄的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作及語言描寫，來表現(xiàn)人物形象的方法。5、合理展開想象，續(xù)編故事。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀4個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容。-能用簡(jiǎn)潔的語言描述課文主要內(nèi)容。-結(jié)合課文第1自然段、第37自然段，分角色演讀中感悟小魚的可憐，及小男孩珍愛生命以及不輕言放棄的品質(zhì)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀37自然段。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和語言描寫，使人物形象更生動(dòng)的方法。一、比一比，組詞。扔（ ） 停（ ） 昨（ ）仍（ ） 亭（ ） 作（ ）二、讀句子做題。“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。 “這條小魚在乎！”在乎的是 ；小男孩在乎的是 聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)，“我”會(huì)怎么做？請(qǐng)用句中帶點(diǎn)詞語寫句子。三、作業(yè)超市（任選一題）。接著把這個(gè)故事編完吧！你喜歡小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？講講你和小動(dòng)物之間有趣的事情吧！ 古詩誦讀 所見1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、借助注釋初步理解古詩大意，體會(huì)情感。4、了解詩人運(yùn)用“動(dòng)靜結(jié)合”表達(dá)方法。1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀4個(gè)字。2、能借助注釋和圖畫，了解古詩大意，體會(huì)詩所描繪的牧童騎牛捕蟬圖傳達(dá)的情趣，感受牧童的快樂。3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦。一、背誦古詩。二、用自己喜歡的方式表現(xiàn)古詩。（演、畫、配樂唱等等）。三、課后搜集關(guān)于其他描寫孩童的古詩。語文樂園（一）1、自主識(shí)字5個(gè)。2、積累詞語、古今名言。3、自主閱讀書信，掌握信的格式，體會(huì)其中道理，激發(fā)寫信興趣。4、探究水的作用，增強(qiáng)惜水意識(shí)。5、圍繞“教師節(jié)到了”這個(gè)話題，進(jìn)行口語交際。6、習(xí)作：暑假里的事1、能自主認(rèn)讀5個(gè)字。2、合作學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確辨析近義詞；誦讀短語，想象短語描述的畫面，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的運(yùn)用量詞。3、能準(zhǔn)確誦讀古今名言，并能美觀、行款整齊地描紅。4、能自主閱讀書信，了解作者克服緊張完成演講的經(jīng)過，體會(huì)到克服害羞，增強(qiáng)信心，才能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難。在自主發(fā)現(xiàn)中知道書信的格式。5、能結(jié)合句子，體會(huì)水對(duì)生命的意義，并能結(jié)合生活實(shí)際，自主發(fā)現(xiàn)水的各種作用，從而認(rèn)識(shí)水與我們生活的密切關(guān)系，感受到節(jié)約用水的重要性。6、能圍繞話題，聯(lián)系生活實(shí)際大膽、清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)老師節(jié)日的美好祝愿。7、以“暑假里的事”為題作文，將自己暑假中的生活自主寫下來，敢于把心里的想法寫清楚、寫明白。一、把生字寶寶送回家。彎 片 股 葉 點(diǎn)一（ ）新月 一（ ）翠竹一（ ）燈光 一（ ）清泉串 片 抹 陣 朵一（ ）鳥鳴 一（ ）云彩一（ ）沙漠 一（ ）斜陽一（ ）駝鈴二、填一填。學(xué)，然后 。冰凍三尺 。智慧源于勤奮， 。你還收藏了哪些這樣的寶貝？寫出來和大家分享吧?。ㄟx作題）三、真情流露。 教師節(jié)到了，我準(zhǔn)備（ ）。老師收到了我對(duì)他（她）的祝福，他（她）對(duì)我說 。第二單元 學(xué)習(xí)生活一、單元內(nèi)容 本單元圍繞“學(xué)習(xí)生活”這個(gè)話題，安排了三篇課文。文體分別為日記、記敘文。日記一則講述小作者得到一本好書，欣賞一首好詩后的喜悅；細(xì)讀煮書自會(huì)明白，書是人類的朋友，教師是學(xué)生的朋友；紅馬的故事讓人充分感受到師生間的和諧、快樂。三篇文章的閱讀讓孩子們體會(huì)到“好讀書、讀好書、讀書好”的樂趣。古詩鹿柴在王維“詩中有畫，畫中有詩”的創(chuàng)作風(fēng)格中展現(xiàn)了夕陽西下的空山深林幽靜的景色?！罢Z文樂園”基礎(chǔ)部分安排了三類練習(xí)：一類是辨別與姓氏有關(guān)的多音字；第二類是積累成語、名言警句；第三類自主閱讀短文。“探究與發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生積累運(yùn)用課文中出現(xiàn)的成語。口語交際圍繞話題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)大膽、清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。習(xí)作以“我喜歡”為題讓學(xué)生寫清楚寫明白自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)。綜合性學(xué)習(xí)通過搜集名言警句制作小書簽，既豐富語言，又陶冶情操。二、單元總體目標(biāo)1、學(xué)會(huì)30個(gè)字，會(huì)認(rèn)32個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能聯(lián)系上下文理解詞語，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“好讀書、讀好書、讀書好”的樂趣，了解讀書的方法，養(yǎng)成良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗(yàn)情感。5、積累運(yùn)用課文中出現(xiàn)的成語。6、學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法教學(xué)內(nèi)容水平標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成要點(diǎn)評(píng)價(jià)辦法（測(cè)試樣題）4、日記一則1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦唱歌的小河。3、理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。4、了解日記的基本格式，學(xué)習(xí)日記的基本寫法。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀7個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容。能用簡(jiǎn)潔的語言描述課文主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中 “高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等重點(diǎn)詞語意思。讀文本，找出文中寫“兒童詩和讀詩感受”相應(yīng)的段落。品讀文中兒童詩，抓住詩中“碰到了大石頭”、“高低不平、崎嶇不平”、“張開喉嚨，歌聲更雄壯”等關(guān)鍵詞讀中感悟小河勇往直前的奮斗精神。聯(lián)系文中讀詩感受部分，讀議結(jié)合，聯(lián)系上下文，緊扣“看了好幾天，讀了一遍又一遍”等詞句感受作者的好讀書。并引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)文中小作者好讀書以及小河的勇往直前的奮斗精神。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出小河勇往直前、奮力拼搏的形象。能流利、正確地背誦唱歌的小河。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。了解日記的基本格式，學(xué)習(xí)日記的基本寫法，嘗試運(yùn)用。一、收藏夾：積累課文中的四字詞語。二、“上個(gè)星期六，丁伯伯來家里玩，送了我一本兒童詩集。我看了好幾天，一直到今天下午才看完?！苯Y(jié)合“我”寫日記的時(shí)間，算算這本書“我”看了（ ）天。三、讀詩歌，做題。唱歌的小河詩歌從中我感受到了（ ）從哪兒感受到的？做上記號(hào)吧！。再讀讀，注意做記號(hào)的地方，你能讀得更好！四、作業(yè)超市（二選一）。學(xué)了本文，你也一定會(huì)寫日記了吧！用筆記下生活中的事情吧！學(xué)著小作者，給小伙伴談?wù)劷o你印象最深的一本書或一篇文章吧！5、煮書1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道“煮書”的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。1、能正確認(rèn)讀、10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀9個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容。-能按“提出問題、解釋問題、解決問題”的順序用簡(jiǎn)潔的語言描述課文主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文理解文中 “煮書、消化、品味“等重點(diǎn)詞語的意思。-品讀第4自然段中爺爺說的話，結(jié)合杜甫的例子，理解“煮書”的含義。結(jié)合第5自然段中爺爺說的話，深入理解“怎樣煮書”，并結(jié)合身邊事例，明白怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用“煮書”方法去學(xué)習(xí)。3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，讀出 “我”由奇怪到疑惑不解到豁然開朗的情感變化，及爺爺?shù)难普T。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。進(jìn)一步了解文章的寫作順序：提出問題解釋問題解決問題；嘗試有條理地表達(dá)。一、收藏夾：積累課文中的四字詞語。二、理解句中帶點(diǎn)的詞語，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。吃香蕉有助于消化。（ ）這本書的精華我要好好消化。（ ） 三、將搜集到的關(guān)于讀書的格言警句摘抄下來與大家分享。讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫 四、“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可?！弊x了這段話，我知道杜甫是這樣“煮書”的： “你可以從讀課文入手嘛！那些課文都是范文，每天清晨讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！” 讀了這段話，我知道我可以這樣“煮書”的： 五、拓展活動(dòng)：小組交流各自的讀書方法，并記錄下來，再在組內(nèi)分角色朗讀交流經(jīng)過加深印象。6、紅馬的故事1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。2、正確、流利、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。4、初步了解冒號(hào)的一般用法。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀9個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容。-能用簡(jiǎn)潔的語言描述課文主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語的意思。-品讀課文第2、3自然段，抓住老師畫畫的句子，讀中感受老師畫得妙。同時(shí)抓住老師的話，及“？！”明白學(xué)習(xí)的真諦：必須善于思考、勤于觀察。抓住課文第714自然段中師生的對(duì)話，感受“老師”的親切，“我”的大膽想象與創(chuàng)意。從而明白：在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅的道理。3、能正確、流利、分角色朗讀課文。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。了解冒號(hào)不同的用法，嘗試運(yùn)用。一、填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）葉瓣 三（ ）百合一（ ）蒼蠅 一（ ）水牛兩（ ）紅馬 兩（ ）怪物二、把標(biāo)點(diǎn)寶寶送回家。 ？ ， ： “ ” ： ， 。 ， ？老師走到我旁邊 笑著問 畫好啦 這是什么馬花瓶里有三朵百合 一朵盛開 一朵含苞待放 一朵掉了一片葉瓣在桌面上三、文中還有一句話和上題中第二句冒號(hào)的用法相似，你能找出來嗎？并用下面的句式說話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào)。 ：有的 ，有的 ，有的 。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 紅馬的故事中，老師夸“我”畫的紅馬“很好，很好”，是因?yàn)?“我”想對(duì)老師說 五、馬是因?yàn)橘惻芎軣?，所以身體是紅的！這想法多有趣呀，你有哪些有趣的想法，寫一寫。 古詩誦讀 鹿柴1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、結(jié)合圖畫和注釋了解詩句的意思，感受詩人寂寞的心情。3、感受詩中“反襯”的寫法。1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀“柴”在詩中的讀音。2、能借助注釋和圖畫，了解古詩大意，體會(huì)作者的寂寞心情。3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦。一、背誦古詩二、作業(yè)超市（三選一）我是小畫家：將詩歌變成圖畫我是小歌星：給詩歌配上曲子，唱出來我是小作家：將詩歌展現(xiàn)的情景用文字寫下來。語文樂園（二）1、自主識(shí)字7個(gè)。2、辨別與姓氏有關(guān)的多音字。3、積累成語、名言警句。4、自主閱讀短文。5、積累課文中的成語。6、圍繞“我的愛好”這個(gè)話題，進(jìn)行口語交際。7、習(xí)作：我喜歡8、綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的名言警句1、能自主認(rèn)讀7個(gè)字。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀、辨別與姓氏有關(guān)的多音字。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語，理解詞義；能準(zhǔn)確誦讀積累名言警句，并能美觀、行款整齊地描紅。4、能自主閱讀短文，學(xué)會(huì)寫便條。5、能積累課文中的成語，準(zhǔn)確運(yùn)用。6、能圍繞話題，聯(lián)系生活實(shí)際大膽、清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的愿望。7、以“我喜歡”為題作文，寫清楚喜歡的原因，樂于表達(dá)心里的想法。8、綜合性學(xué)習(xí)：能在語文實(shí)踐活動(dòng)中收集名言警句制作書簽，培養(yǎng)動(dòng)手能力、鑒賞能力。一、給下面姓氏選擇正確的讀音。區(qū)(u q ) 仇(chu qi) 蓋(gi g) 解(xi ji) 查(ch zh) 單(shn dn)二、填一填。學(xué)海（ ） 尺有（ ） 學(xué)而（ ）寸有（ ） （ ）群書 （ ）琢磨手不（ ） （ ）開朗 你還知道一些與讀書有關(guān)的四字詞語呢？ 三、對(duì)對(duì)子。 讀萬卷書， 熟讀唐詩三百首， 讀書有三到， 你還知道哪些這樣的名言警句呢？ 四、讀懂一張便條了嗎？你也會(huì)寫了吧！試著寫一寫吧！第三單元 自然之美一、單元內(nèi)容本單元圍繞“自然之美”這個(gè)話題安排了三篇課文。文體分別為詩歌、散文、說明文。它們以不同的筆觸，從不同角度展示了大自然的神奇與魅力。詩歌大地巨人讓我們感受到自然的博大與寬廣，散文大自然的聲音讓我們體會(huì)到自然的神奇與清新，說明文五彩池則引領(lǐng)我們?cè)谙胂笈c現(xiàn)實(shí)、傳說與科學(xué)間徜徉。古詩敕勒歌中，感受“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的草原風(fēng)情?！罢Z文樂園”基礎(chǔ)部分安排了三類練習(xí)：一類是認(rèn)讀“一到十”的大寫；第二類是積累詞語、名言警句；第三類自主閱讀短文?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”中認(rèn)識(shí)比喻句，學(xué)習(xí)運(yùn)用。口語交際圍繞話題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)大膽、清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。習(xí)作以“我去過的地方”為題讓學(xué)生寫清楚寫明白自己的想法，感受大自然的偉大。二、單元總體目標(biāo)1、學(xué)會(huì)30個(gè)字，會(huì)認(rèn)31個(gè)生字。理解關(guān)鍵詞語的意思，積累運(yùn)用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解課文的描寫方法（敘述的順序），邊讀邊想象，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，感悟文章所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。4、借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗(yàn)情感。5、體會(huì)比喻擬人的修辭手法在句中的表達(dá)效果，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。6、揣摩文章的敘述順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻形象地說明事物的方法。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法教學(xué)內(nèi)容水平標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成要點(diǎn)評(píng)價(jià)方法7、大地巨人1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩中描繪的巨人形象，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。4、感悟用詩化的語言，將平凡的事物寫生動(dòng)。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀5個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容。-能用簡(jiǎn)潔的語言描述課文主要內(nèi)容。-品讀詩歌第二、三、四節(jié)，知道作者分別把丘陵、盆地、草地、森林、風(fēng)聲比作大地巨人的胸肌、絨衣、頭發(fā)、胡須、呼吸，第四節(jié)把日落想象成游戲，感受大地巨人的和藹、寬厚。3、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏，讀出作者對(duì)大自然的贊美之情。能正確、流利地背誦詩歌。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。感悟用詩化的語言，將平凡的事物寫生動(dòng)的寫作特點(diǎn)，感受語言的魅力。初步認(rèn)識(shí)“是”的句式，感受比喻句的表達(dá)效果。一、看拼音寫詞語。（考察生字詞的掌握）mo m h x kun hu tio ye( ) ( ) ( ) ( )二、按課文內(nèi)容填空。（考察對(duì)課文內(nèi)容的理解）1、他的頭發(fā)和胡須，是那 。他每一次的呼吸，是 的聲音。2、天空的太陽，是他手上的 ，早晨，讓他緩緩地 ，黃昏，又讓它緩緩地 。三、“大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛，你能用是句想象心目中巨人的模樣嗎？”8 、大自然的聲音1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解課文描寫的方法及敘述的順序，想象課文中描寫的聲音，感受大自然的美。4、了解總分的構(gòu)段方式，體會(huì)擬人的修辭手法。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀7個(gè)字和1個(gè)多音字。2、理解課文內(nèi)容。-抓住總起句描述課文主要內(nèi)容。-品讀第二自然段，抓住不同樹葉、不同季節(jié)微風(fēng)與狂風(fēng)的對(duì)比，感受風(fēng)給大自然帶來的美。品讀第三自然段描寫水帶來的各種各樣聲音的語句，讀中感受頂針句、象聲詞的節(jié)奏美。找出第四自然段描寫動(dòng)物歌聲的句子，品讀排比句，感受大自然聲音的美妙。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)大自然的贊美之情。背誦自己喜歡的段落，積累語言。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。初步了解總分的構(gòu)段方式及象聲詞的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用。-體會(huì)擬人的修辭手法，學(xué)習(xí)仿寫。一、請(qǐng)你把自己喜歡的句子工整地寫下來。（語言積累）二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。1、文中把水比作 。2、詞語模仿秀。例：滴答 滴滴答答 滴滴答答的雨聲 敲打 叮咚 3、用“ ”畫出本段的中心句。三、仿寫句子。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。 9、五彩池1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清課文的敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻形象地說明事物的方法。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀10個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容。-能用簡(jiǎn)潔的語言按敘述順序描述課文主要內(nèi)容。-抓住關(guān)鍵詞句品讀第2自然段，體會(huì)水池多、大小不一、形狀各異、色彩斑斕等特點(diǎn)。結(jié)合第3自然段描寫五彩池池水顏色的語句，品讀想象，體會(huì)五彩池池水的神奇。能結(jié)合第4自然段重點(diǎn)語句，用自己的語言概括池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)大自然的贊美之情。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。-能大致理清文章的敘述順序（參觀游覽順序，并重點(diǎn)介紹五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀以及池水顯出不同顏色的原因。）學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻形象地說明事物的方法。-學(xué)習(xí)體會(huì)文章是如何通過方位詞將五彩池色彩神奇寫具體的。一、比一比，再組詞。（考察形近字的運(yùn)用） 侖（） 瑤（） 拇（） 倉(cāng)（） 謠（） 姆（）碟（） 瑚（） 檸（） 蝶（） 湖（） 濘（）二、用直線恰當(dāng)?shù)剡B接詞語。（體會(huì)比喻手法的特點(diǎn)）昆明湖靜得像 一塊碧玉金黃色池邊像 仙境一樣池底的水就像 不平的折光鏡彩燈噴泉又像 一圈彩帶昆名湖綠得像 一面鏡子 三、按課文內(nèi)容填空。（考察對(duì)課文內(nèi)容的理解）原來池底長(zhǎng)著許多_，有的像_，有的像_，有的像_，有的像_。石筍表面凝著一層_的石粉。陽光_，石筍就像_，把陽光_色彩。 四、讀課文二、三自然段，想一想課文是怎樣介紹五彩池的? 模仿作者的寫作方法寫一段話(要求：根據(jù)自己了解的五彩池來寫，體現(xiàn)其神奇的特點(diǎn))。古詩誦讀敕勒歌1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、借助注釋和圖畫初步理解古詩大意，體會(huì)情感。1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀5個(gè)字和1個(gè)多音字。2、能借助注釋和圖畫，了解古詩大意，想象四野蒼茫的景象，感受草原的無比壯闊，及對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦。一、指名背誦敕勒歌，用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩句的意思。二、古詩句填空。三、收集相關(guān)描寫草原的古詩讀一讀。（課外閱讀積累）語文樂園（三）1、自主識(shí)字4個(gè)。2、認(rèn)識(shí)一到十十個(gè)數(shù)字的大寫。3、積累詞語、名言警句。4、自主閱讀小詩。5、初步認(rèn)識(shí)比喻句，并仿寫。6、圍繞“秋游”這個(gè)話題，進(jìn)行口語交際。7、以“我去過的地方”為題習(xí)作。1、能自主認(rèn)讀4個(gè)字。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀“一到十”十個(gè)數(shù)字的大寫。3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀描寫自然景觀的四字詞語，并仿寫；能準(zhǔn)確誦讀、描紅名言警句。4、能自主閱讀小詩，體會(huì)大自然的奇妙。5、初步認(rèn)識(shí)比喻句，能學(xué)習(xí)仿寫。6、能圍繞話題，聯(lián)系生活實(shí)際大膽、清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。7、以“我去過的地方”為題作文，抓住特點(diǎn)，將印象深的地方介紹清楚、明白。一、看拼音寫字。（數(shù)字的大寫）二、按要求填空。（考察對(duì)名言警句的理解）三、說出幾個(gè)描寫自然景觀的四字詞語。（詞語的積累）四、寫兩個(gè)與“探究與發(fā)現(xiàn)”中例句相似的句子。五、以介紹“我去過的地方”為主題作文。第四單元 文 化一、單元內(nèi)容 本單元圍繞“文化”這個(gè)話題安排了三篇課文。文體分別為記敘文、說明文。三篇課文從不同側(cè)面展示人類文化的悠久燦爛。凝視齊白石的畫，那爭(zhēng)食的小雞、透明的小蝦、機(jī)靈的小老鼠讓我們感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美好；撫摸盧溝橋的獅子，思緒被拉回到久遠(yuǎn)的年代，我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力令我們感嘆萬千；瀏覽羅馬速寫，異域文化的豐富內(nèi)涵，輕輕扣動(dòng)我們的心弦。古詩舟夜書所見，短短20個(gè)字，就把自己夜間在小船上看見的美妙景色寫了下來，把微風(fēng)吹來，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇畫面描繪了出來。“語文樂園”基礎(chǔ)部分安排了三類練習(xí)：一類是認(rèn)讀部首字；第二類是積累詞語、名言警句；第三類自主閱讀成語故事?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總起句在課文中所起的作用。口語交際圍繞話題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)大膽、清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事的熱情。有禮貌地說服別人。習(xí)作習(xí)作以“聽來的故事”為題訓(xùn)練學(xué)生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并清楚地表達(dá)出來。“綜合性學(xué)習(xí)”主題是“身邊的文化”。二、單元總體目標(biāo)1、學(xué)會(huì)30個(gè)字，會(huì)認(rèn)25個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀和默讀，聯(lián)系上下文理解詞語，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受人類文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。4、借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗(yàn)情感。5、體會(huì)總起句在文中的作用，學(xué)習(xí)用想象描寫事物的方法，并嘗試運(yùn)用。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法教學(xué)內(nèi)容水平標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成要點(diǎn)評(píng)價(jià)方法10、齊白石的畫1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。4、體會(huì)準(zhǔn)確用詞使文章內(nèi)容具體生動(dòng)。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀7個(gè)字和1個(gè)多音詞。2、理解課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文理解“取之不盡、用之不竭、微不足道、源泉、欣欣向榮”的意思。-結(jié)合第4、5、6自然段，找出描寫齊白石畫的畫的語句，概括他畫的特點(diǎn)，感受他畫中的美好世界。聯(lián)系第2、3自然段感悟齊白石童年的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)他畫畫的幫助，進(jìn)一步感受齊白石對(duì)生活的熱愛之情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出齊白石對(duì)生活的熱愛。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。感悟文章“總-分”的寫法。體會(huì)準(zhǔn)確用詞使文章內(nèi)容具體生動(dòng)，嘗試寫一段。一、看拼音寫詞語。（包括生字、多音字）二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。他畫兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！如果沒有童年豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，他是無法把這些畫畫得那樣生動(dòng)親切的。1、齊白石畫中出現(xiàn)的小動(dòng)物有 、 、 、 、 。這些小動(dòng)物被齊白石畫得 。（用一個(gè)成語來形容）2、你最喜歡那幅畫，請(qǐng)用“ ”畫出來，并體會(huì)描寫的生動(dòng)具體。3、你能模仿上面的例子，用一段畫寫一寫你喜歡的畫嗎？三、齊白石童年的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他畫畫有什么幫助？11、盧溝橋的獅子1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。3、理解課文內(nèi)容，通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。4、學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀7個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容。-嘗試用中心句概括文章的主要內(nèi)容。-品讀課文第1、2、3自然段，找出描寫盧溝橋獅子的語句，概括其特點(diǎn)。從課文第二自然段中找出描寫?yīng){子形態(tài)、動(dòng)作的詞語，結(jié)合動(dòng)詞“蹲坐”、“低著頭”、“偎依”、“藏”、“按”，及末尾的省略號(hào)，讀中想象感受獅子的形態(tài)各異。結(jié)合課文第4自然段，了解盧溝橋的歷史意義，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。感悟文章總分總的寫法。感悟邊觀察邊想象的觀察方法，試著用“有的好像”描摹事物。一、稱盧溝橋是具有歷史意義的建筑的原因是_。我還從_ (哪些地方)了解過“七七事變”。二、想象一下盧溝橋的獅子還有哪些形態(tài)，它可能是在干什么?再?gòu)闹羞x出你認(rèn)為想得最好的一個(gè)寫下來。我想到的獅子形態(tài)是_，它一定在是_。我想給它取個(gè)名字叫_。三、在學(xué)習(xí)小組中設(shè)一個(gè)“背誦大擂臺(tái)”。競(jìng)爭(zhēng)出一個(gè)背誦第二自然段最好的同學(xué)當(dāng)小擂主，再與其他小組的佼佼者展開背誦比賽，勝利者為背誦擂臺(tái)賽的擂主。擂主再迎接其他同學(xué)的挑戰(zhàn)，勝者為擂主。以此類推，看誰是最后的總擂主。12、羅馬速寫1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面來介紹羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。4、學(xué)習(xí)文章總分的寫法。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)字和1個(gè)多音字。2、理解課文內(nèi)容。-能抓住總起段概括課文主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文理解“比比皆是、星羅棋布、點(diǎn)綴、完整無缺、媲美”的詞語的意思。-結(jié)合課文第2、3、4、5自然段重點(diǎn)語句，品讀感受羅馬遺址、雕塑、噴泉多和美的特點(diǎn)。了解羅馬遺址的獨(dú)特內(nèi)涵。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，并嘗試寫一段。一、聽寫詞語：比比皆是 完整無缺 街頭巷尾 點(diǎn)綴 星羅棋布 千姿百態(tài) 別具一格 媲美二、羅馬城給你印象最深的是什么？”三、通過圖書或網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解“武漢”、“北京”或你感興趣的城市，仿照羅馬速寫寫一篇短文。（學(xué)習(xí)運(yùn)用總分的構(gòu)段方式）古詩誦讀舟夜書所見1、會(huì)認(rèn)1個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、借助注釋和圖畫初步理解古詩大意，并能想象舟夜書所見描繪的畫面。1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀1個(gè)字。2、能借助注釋和圖畫，了解古詩大意，想象舟夜書所見描繪的畫面，體會(huì)詩人對(duì)夜色中水面漁火景象的贊美之情。3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，讀出贊美之情，并背誦。一、指名背誦舟夜書所見，用自己喜的話說說詩句的意思。二、古詩句填空。三、收集相關(guān)古詩讀一讀。語文樂園（四）1、自主識(shí)字4個(gè)。2、認(rèn)讀部首字。3、積累詞語、名言警句。4、自主閱讀成語故事。5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總起句在課文中所起的作用。6、圍繞“北京奧運(yùn)會(huì)”這個(gè)話題，進(jìn)行口語交際。7、習(xí)作以“聽來的故事”為題。8、綜合性學(xué)習(xí)：身邊的文化1、能自主認(rèn)讀4個(gè)字。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀部首字。3、能看圖準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語；能準(zhǔn)確誦讀名言警句，并整潔美觀地描紅。4、能自主閱讀成語故事，積累成語。5、能準(zhǔn)確體會(huì)總起句在課文中所起的作用，并仿寫。6、能圍繞話題“北京奧運(yùn)會(huì)”，聯(lián)系生活實(shí)際大膽、清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。7、以“聽來的故事”為題作文，準(zhǔn)確把握所聽故事的主要內(nèi)容，并清楚地表達(dá)出來。8、綜合性學(xué)習(xí)“身邊的文化”，學(xué)會(huì)與人合作。一、抄寫下列幾組詞語。二、按要求填空。三、背誦名人名言。四、給大家講一個(gè)自己“聽來的故事”，聽聽小伙伴的意見，在把它寫下來。第五單元 誠(chéng)實(shí)守信一、單元內(nèi)容本單元圍繞“誠(chéng)實(shí)守信”這個(gè)話題，安排了三篇課文。文體均為記敘文，通過三個(gè)感人的故事，讓學(xué)生明白，誠(chéng)信是做人基本的道德要求，只有誠(chéng)信才會(huì)贏得信任。同時(shí)，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小就要學(xué)習(xí)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，是時(shí)代的要求。守信講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的感人故事。宋慶齡為了等小珍來學(xué)折紙花籃，堅(jiān)決拒絕了父母的建議，在家等了一天。盡管小珍沒有來，但是宋慶齡履行了自己的諾言，做到了誠(chéng)實(shí)守信。不瞞真情寫的是著名人民藝術(shù)家老舍先生小時(shí)候的一個(gè)故事，告訴我們遇事實(shí)話實(shí)說，對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)上級(jí)不隱瞞真實(shí)的情況。不瞞真情是誠(chéng)信的重要表現(xiàn)。信任寫了一次奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷：靠著一塊簡(jiǎn)單的告示牌指路，來到了果園，帶路去桃林的是狗，躺在收錢箱旁邊的是一只大花貓。一撥又一撥的客人來了又去在這件趣事背后，我們感受到了“人與人之間的信任和被信任的喜悅” 。古詩樂游原展示了在夕陽的映照下，西天絢爛的晚霞發(fā)出奪目的光彩，古原蒼茫的氣勢(shì)，開闊的視野?！罢Z文樂園”基礎(chǔ)部分安排了三類練習(xí)：一類是積累詞語、名言警句；第二類學(xué)寫請(qǐng)假條；第三類自主閱讀成語故事?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”中理解一字多義?？谡Z交際圍繞話題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)大膽、清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。習(xí)作“學(xué)寫日記”讓學(xué)生能準(zhǔn)確掌握日記的格式，學(xué)會(huì)寫日記，激發(fā)寫日記的興趣。二、單元總體目標(biāo)1、學(xué)會(huì)30個(gè)字，會(huì)認(rèn)40個(gè)生字。理解關(guān)鍵詞語的意思，積累運(yùn)用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、能夠通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方式，理解文中相關(guān)詞語的意思，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容后明理。4、借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗(yàn)情感。5、感悟通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法教學(xué)內(nèi)容水平標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成要點(diǎn)評(píng)價(jià)辦法13、 守信1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話。3、學(xué)會(huì)查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語的意思。理解課文內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。4、感悟通過動(dòng)作、語言描寫表現(xiàn)人物心理活動(dòng)、性格特點(diǎn)的寫法。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀10個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容。-能按時(shí)間順序用簡(jiǎn)潔的語言敘述課文主要內(nèi)容。-抓住410自然段中宋慶齡與爸爸媽媽的對(duì)話，體會(huì)宋慶齡講信用的好品質(zhì)，樹立以誠(chéng)信的品質(zhì)面對(duì)人生的兩難選擇的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)11自然段時(shí)，抓住宋慶齡在等小珍時(shí)的想法、做法來感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)、守信的好品質(zhì)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。感悟通過動(dòng)作、語言描寫表現(xiàn)人物心理活動(dòng)、性格特點(diǎn)的寫法。一、選擇正確的讀音。教（jio jio）師 教（jio jio）書強(qiáng)（qing qing）大 倔強(qiáng)（qing qing）二、課文精彩回放。爸爸媽媽拗不過宋慶齡的倔強(qiáng)勁兒，只好讓她一個(gè)人呆在家里。 宋慶齡等了好長(zhǎng)時(shí)間，小珍還沒有來。怎么回事？小珍會(huì)不會(huì)有別的事去了呢？宋慶齡想，再等等，小珍會(huì)來的。宋慶齡一會(huì)兒看看墻上的掛鐘，一會(huì)兒跑到門口去觀望，可是左等右等，一直等到下午，小珍還是沒有來。1、 聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思。倔強(qiáng)： 拗不過： 2、 用橫線畫出描寫宋慶齡心理活動(dòng)的句子。3、 嘗試寫一段自己心理活動(dòng)變化的語段。14、不瞞真情1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說，不隱瞞真實(shí)的情況。4、感悟通過神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。1、能正確認(rèn)讀、書寫10個(gè)字，會(huì)運(yùn)用。能準(zhǔn)確認(rèn)讀11個(gè)字。并會(huì)用“情不自禁”、“陶醉”寫句子。2、理解課文內(nèi)容。-能抓住事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用較簡(jiǎn)潔的語言敘述課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二自然段中，感受北京的初春氣候宜人，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，讓學(xué)生初步感悟因果關(guān)系的構(gòu)段方式。找出文中描寫老舍、高裕年、老師的神情、言行的語句，品讀理解“誠(chéng)實(shí)”的內(nèi)涵，體會(huì)老舍、高裕年知錯(cuò)就改、誠(chéng)信的可貴品質(zhì)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文寫作特點(diǎn)。感悟通過神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。一、比一比，再組詞。 誠(chéng)（ ） 提（ ） 箏（ ） 城（ ） 題（ ） 爭(zhēng)（ ） 二、認(rèn)真抄寫詞語，再用帶點(diǎn)的詞寫句子。 形影不離 情