《音樂之都維也納》

音樂之都維也納 教材分析 蘇教版五年級下冊第十五課 音樂之都維也納 是一篇散文 作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風(fēng)貌 講述了維 也納被稱為 音樂之都 的淵源 表達了作者對音樂之都的贊 美與向往 課文分三部分 第一自然段為第一段 交代了 音樂之都 的 地理位置 第二 三 四自然段為第二段 從世界著名音樂家 在這里的創(chuàng)作生涯 城市的建筑與裝飾以及維也納人對音樂 的酷愛這三方面敘述了維也納被稱為 音樂之都 的原因 第 五 六 七自然段為第三段 介紹了被稱為 世界歌劇中心 的 維也納國家歌劇院 金色大廳 的宏偉壯觀以及在世界上的 影響 其中第二 三段為教學(xué)重點 就這篇文章而言 它具有以下幾個特點 1 語言簡潔 明快 優(yōu)美 如第二段中 對維也納是歐洲古典音樂的搖籃 它是 用音樂裝飾起來的城市的介紹 語言簡潔明快 第四自然段 作者用準(zhǔn)確 優(yōu)美的語言描寫了維也納人酷愛音樂的特點 使人感受到夏日夜晚 音樂隨晚風(fēng)飄逸 回蕩在街頭巷尾 仿佛整個城市都沉浸在音樂之中 2 層次清晰 明快 有詳 有略 如音樂般急緩有致 全文以總分結(jié)構(gòu)一以貫之 每一 節(jié)也是如此 3 手法靈活 變化多樣 全文內(nèi)容不長 然而選 材的代表性 內(nèi)容上 結(jié)構(gòu)上 描寫的點面結(jié)合 動靜搭配 等均是學(xué)生讀寫結(jié)合的范文 這也是編者要求學(xué)生背誦課文 3 4 節(jié)的意圖吧 4 文化底蘊豐厚 其地理風(fēng)貌 尤其是名 人名曲 也是陶冶學(xué)生性情的一個有效載體 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文第三 四自然 段 2 學(xué)會生字新詞 理解 搖籃 摻和 裝飾 等主要詞語 3 抓住課文第二 三 四自然段總分式的構(gòu)段方式 引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)作者在寫法上的特點 體會作者這樣組織安排材料的 用意 4 能聯(lián)系課文內(nèi)容 理解文中描寫維也納這座音樂都市的人 們酷愛音樂的語句 感受維也納濃厚的音樂氛圍 培養(yǎng)學(xué)生 喜愛的情趣 教學(xué)重點 作者是從哪幾方面具體敘述維也納是 音樂之都 的 教學(xué)難點 維也納成為音樂之都的原因 教具準(zhǔn)備 課件 課時安排 2 課時 第一第一課時課時 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學(xué)會本課生字 理解由生字組成的詞語 3 初步走進音樂之都維也納 感受維也納的特殊魅力 一 談話導(dǎo)入 1 課件出示維也納圖片 上課之前老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方 課件出示圖 欣賞到這兒 哪些詞從你的腦海中源源不斷地蹦出來 如 山清水秀 風(fēng)景如畫 知道這是哪兒嗎 板書 維也納 2 對維也納你還有哪些了解 學(xué)生介紹 板書 音樂之都 三面環(huán)山 多瑙河穿城而過 四周環(huán)繞著維也納森林 是一 座典雅 美麗 清潔的花園城市 讓我們看看文中是怎樣描 寫的 出示第 1 小節(jié) 3 出示 奧地利首都 它坐落在阿爾卑斯山的北麓一個山 清水秀 風(fēng)景如畫的小盆地里 波光粼粼的多瑙河穿城而過 4 你能讀好它嗎 指名讀 5 指導(dǎo) 北麓 看字形 麓 本意為指明鹿生活在何種地 方 是在有樹林的山腳下 山腳有水有草 適合生存 遇敵害 則上山躲進樹林 是鹿群最理想的棲息之地 后演化為山腳 之義 南麓指 南邊的山腳 6 齊讀第一節(jié) 7 欣賞了美麗的維也納 再讀讀第一句話 你們還有什么問 題要問一問 讓我們帶著這些問題走進課文中 二 初讀指導(dǎo) 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能將課文讀正確 流利的請舉手 同桌互讀 把最能體現(xiàn)你朗讀水平的一小節(jié)讀給同桌聽 請同桌給予正確評價 把你認為最難讀的一段考考你的同桌 互讀互評 檢查朗讀 檢讀字音 在剛才的朗讀中有讀錯的請?zhí)岢鰜?18 世紀(jì)以來 優(yōu)美樂章 指導(dǎo)讀準(zhǔn)人名 夏天的夜晚 回蕩 指名讀句子 正音摻和 摻和 是指 音樂花草混合在一起 給人以聽覺上的美感 嗅覺上的 美好享受 想想漫步在街上 聽 輕快的華爾茲圓舞曲想起來了 聞一 聞 晚風(fēng)中飄蕩著花草的芳香 此時此刻 你感覺怎樣 我們學(xué)詞的時候并不一定要清晰地理解這個詞語的意思 可 以品出這個詞語的意境和感覺 讓我們好好感受一下這份輕 快愉悅的心情 女生齊讀 檢讀段落 為什么說維也納是世界著名的音樂之都 根據(jù)學(xué)生回答指 名讀 2 7 節(jié) 第 2 小節(jié) 板書 古典音樂的搖籃 1 這里有一個詞讓我一讀就想到了嬰兒 是哪個 搖籃 在文中的意思應(yīng)選 B 搖籃 A 嬰兒臥具 形狀略像籃子 多用竹或藤等制成 可 以左右搖動 容易使嬰兒入睡 B 比喻某些事物的發(fā)源地 文中指 維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地 想想 還有哪些地方可以被我們稱為 搖籃 如長江 黃 河是中國文明的搖籃 出示課件填空 3 這小節(jié)主要寫了什么 你怎么知道的 抓中心句 后面 圍繞這句話來寫的 4 看看還有哪些段落和這段的結(jié)構(gòu)相同 3 4 第 3 小節(jié) 板書 用音樂裝飾的城市 1 用音樂裝飾起來的 裝飾 可以換成哪些詞 打扮 點綴 裝扮 裝點 這里作動詞用 2 這自然段還有一個 裝飾 是同一個意思嗎 裝飾品 它 作名詞用了 出示課件草坪 真美 讓我們齊讀句子 就連 3 小結(jié) 同一個詞 在不同的語言環(huán)境中 詞性不同 所表達 的意思也不相同了 第 4 小節(jié) 板書 一天也離不開音樂 1 剛才朗讀時有誰讀錯的嗎 摻和 如果沒有 則 老師想 考考同學(xué) 出示 夏天的夜晚 公園里還舉行露天音樂演奏會 悠揚 的樂聲摻和著花草的芬芳 在晚風(fēng)中飄溢 回蕩 指名讀句子 正音摻和 摻和 是指 音樂花草混合在一起 給人以聽覺上的美感 嗅覺上的美好享受 想想漫步在街上 聽 輕快的華爾茲圓舞曲想起來了 聞一 聞 晚風(fēng)中飄蕩著花草的芳香 此時此刻 你感覺怎樣 我們學(xué)詞的時候并不一定要清晰地理解這個詞語的意思 可 以品出這個詞語的意境和感覺 讓我們好好感受一下這份輕快愉悅的心情 女生齊讀 引讀 維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng) 街頭 巷尾 巷 是 港 的右半邊 根據(jù)前兩自然段歸納段意的方法 誰來說說這小節(jié)寫了什么 第 5 6 7 小節(jié) 板書 世界歌劇中心 金色大廳 1 自由讀后面 3 自然段 想主要向我們介紹了什么 世界 歌劇中心 金色大廳 第 5 自然段那個詞一下子吸引了你的眼球 星羅棋布 羅 羅列 布 分布 像天空中的星星和棋盤上的 棋子那樣羅列分布著 形容數(shù)量很多 分布很廣 男生齊讀描寫 世界歌劇中心 部分 2 金色大廳又是怎樣的 出示課件圖 看了金色大廳的圖片 你想用文中哪個詞來形容 金碧輝煌 金光閃閃 文中體 現(xiàn)在哪兒 正廳兩邊 金光閃閃 三 再讀課文 分析課文的結(jié)構(gòu) 概括大意 1 讀到這兒 你能用自己的語言說出維也納是音樂之都的原 因嗎 可以看著板書回答 用上 因為 所以 再說一說 四 總結(jié)全文 作者采用先概括后具體的方法 從四個方面向我們介紹了維 也納是世界著名的音樂之都 下節(jié)課我們繼續(xù)走進課文 細 細品味維也納的音樂魅力 五 學(xué)習(xí)生字 讀到現(xiàn)在 我們來開展個競賽 看誰記得快 看看哪個生字需要提醒大家注意 學(xué)生交流 然后默寫生詞 自卑 街頭巷尾 第二第二課時課時 一 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會本課生字 理解 搖籃 摻和 等主要詞語 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 3 能聯(lián)系上下文內(nèi)容 結(jié)合多媒體課件 理解文中描寫維也 納人酷愛音樂的語句 感受維也納濃厚的音樂氛圍 培養(yǎng)學(xué) 生喜愛音樂的情趣 二 教學(xué)重難點 1 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納 的 2 感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍 體會維也納人民對 音樂的酷愛 三 教學(xué)過程 課前板 音樂之都維也納 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 設(shè)計意圖 讓學(xué)生對維也納形成更深刻的印象 充分體會它的 美 1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 音樂之都維也納 這篇課文 你知道維 也納在哪嗎 2 齊讀第一段 讀了這段話 你覺得維也納是個怎樣的地方 3 師 的確維也納真的很美 而維也納不僅美 更是一個 世界聞名的音樂之都 那么課文是從哪幾個方面具體敘述維 也納是 音樂之都 的呢 請同學(xué)們自讀全文 劃劃相關(guān)的語 句 在有感受的地方寫上批注 二 精讀感悟 交流學(xué)習(xí) 設(shè)計意圖 整個這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要圍繞 你從哪幾個方面可以 看出維也納是 音樂之都 的呢 展開教學(xué) 讓學(xué)生有個整體 上的把握 再由扶到放 最后的 歌劇院 音樂廳星羅棋布 讓 學(xué)生用同樣的方法自讀體會 教師只做適當(dāng)引導(dǎo) A 學(xué)習(xí)第二自然段 出示第二段 1 根據(jù)學(xué)生回答 相機板書 古典音樂的搖籃 2 出示第二段第一句 重點理解 搖籃 詞典上有兩種含義 1 通常裝在搖擺器上或懸掛于樞軸上可以搖擺的嬰兒床或吊 床 2 比喻文化或運動等的發(fā)源地 生 聯(lián)系課文內(nèi)容 做出正確選擇 師 也就是說維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地 那又是什么 原因造成的呢 學(xué)生說說成因 出示多媒體課件 師 是啊 所有這些赫赫有名的音樂家都在維也納成長 成材 同時也正是他們造就了維也納 音樂之都 的美名 3 齊讀第二自然段 4 過渡 你還從哪個方面看出維也納 音樂之都 的呢 B 學(xué)習(xí)課文的第三自然段 1 根據(jù)學(xué)生回答 相機板書 音樂裝飾的城市 2 齊讀第一句話 請學(xué)生思考為什么說維也納是一座用音樂 裝飾起來的城市 3 出示第三段第二句話 齊讀 你從 到處可以看到 中體會 到了什么呢 生 銅像和雕塑之多 為維也納增添了音樂色彩 4 指名讀第三句話 看媒體并思考 你從中看出了什么 生 維也納人對音樂大師的懷念和敬仰之情 師 很好 你能用你的朗讀來表達維也納人對音樂大師的懷 念和敬仰之情 恩 真不錯 老師已經(jīng)從你的朗讀中充分感 受到了這一點 下面請同學(xué)們一起來讀一讀這句話 5 讀最后一句話 緊扣 就 也 這個關(guān)聯(lián)詞 學(xué)生通 過觀看王宮花園草坪上用鮮花組成的巨大音樂符號 師 你有什么感受 指名說 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法 所以我們說 維也納的確是一座用音樂裝飾起來的城市 是 音樂之都 6 有感情地齊讀這一段 7 過渡 同學(xué)們 你還從哪個方面看出維也納 音樂之都 的呢 C 學(xué)習(xí)第四自然段 1 根據(jù)學(xué)生回答 相機板書 一天也離不開音樂 2 請女生讀第四小節(jié) 思考 從哪兒可以看出維也納一天也離 不開音樂的 學(xué)生交流 相機看多媒體 3 維也納一天也離不開音樂 從四個方面說 一 是人們漫步時 隨時可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲 二 是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會 指名讀 1 著重理解第二句中的 摻和 這個詞是什么意思 2 師 同學(xué)們可以展開你的想象 夏天的夜晚花草茂盛 芬芳 四溢 露天音樂演奏會無遮無擋 樂聲飛揚 維也納人正用 心去感受這 味 與 聲 的結(jié)合 同學(xué)們 你要是在這樣的環(huán) 境中 你會有什么樣的感受 生 會完全沉浸在里面 會覺得十分舒服 心情很輕松 會十 分喜歡這音樂 師 誰能用你的朗讀來表現(xiàn)你自己的這種感受 叫兩三個 同學(xué) 并做好相應(yīng)的點評 3 下面讓我們結(jié)合圖再來看看 4 齊讀這句話 三 是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng) 四 是在集會 慶典甚至政府會議時 會前 會后都要奏一曲 古典音樂 3 師 同學(xué)們 我們國家在開政府會議的時候一般都放 什么歌 國歌 而維也納人在開政府會議的時候卻放古典音 樂 由此你可以看出什么 4 生 他們對音樂的熱愛 維也納確實是音樂之都 5 請同學(xué)們有感情的朗讀第四段 D 學(xué)習(xí)第五 七自然段 過渡 同學(xué)們 你還從哪個方面看出維也納 音樂之都 的呢 請同學(xué)們自讀 5 到 7 小節(jié) 想想文中舉了哪兩個例子 你 從描寫這兩個例子的詞句上感受到了什么 你是從哪里感 受到的 1 根據(jù)學(xué)生回答 相機板書 歌劇院 音樂廳星羅棋布 1 理解 星羅棋布 2 其中最著名的是國家歌劇院 它又叫 世界歌劇中心 你 從中讀出了什么 地位顯赫 看圖片 學(xué)生交流 1 移動舞臺 可以隨意升高 降低或轉(zhuǎn)動 同學(xué)們維也納 創(chuàng)建于 年 那個時候就可以設(shè)計成這樣 說明了什么 設(shè) 計十分現(xiàn)代化 2 樂池 3 舞臺 4 觀眾席 根據(jù)數(shù)字結(jié)合實際做相應(yīng)的解釋 4 小結(jié) 怪不得維也納能成為 世界歌劇中心 它的確是 音 樂之都 維也納的一顆璀璨的明珠 讓音樂之都更美 5 齊讀這一段 過渡 5 7 小節(jié)還舉了哪個例子 6 引讀第 6 7 自然段 1 生 金色大廳 2 師 同學(xué)們想一想 金色大廳 的特點是什么 金碧輝煌 3 好 誰能說說 金碧輝煌 的意思 4 你從哪些詞句上看出它是 金碧輝煌 的呢 生 正廳兩邊的墻壁是金色的 樓上兩翼包廂后的大門也是 金色的 歷代音樂大師的胸像也是金色的 連大廳頂上的鏤花 梁柱也是金色的 師 很好 在巨大的吊燈照射下 到處金光閃閃 看圖 看了 圖片后你有何感受 7 師