族體育游戲在教學(xué)中的作用.doc

民族體育游戲在教學(xué)中的作用后山民族小學(xué)校本部:梅世棟黨和政府十分重視少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育，要求加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)。而新出臺的課程標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)綱要中的規(guī)定，更是為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校提供了條件。自我校于2008年被省民宗局、省教育廳授牌為民族民間文化進(jìn)校園項(xiàng)目學(xué)校以來，學(xué)校開展了豐富多彩民族文化教育活動。我也從中得到一些經(jīng)驗(yàn)和體會，在此與同行們探討：一、民族體育游戲具有教育性民族體育游戲主要培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神等優(yōu)良道德風(fēng)貌的塑造上。如：“舞龍”、“磨磨秋”這些民族體育游戲即能較好地表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在讓學(xué)生玩這個(gè)游戲時(shí)，學(xué)生在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，這樣既能顯示個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)集體的力量，促使孩子集體榮譽(yù)感的形成。二、民族體育游戲中體現(xiàn)學(xué)生智慧體育游戲過程要能夠讓學(xué)生有機(jī)會閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。體育游戲除了擔(dān)負(fù)“育體”的任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)包含“育智”的成分，更承擔(dān)著發(fā)揚(yáng)民族體育精神使命。在較大型的民族體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、以及提高游戲的成功率和取勝率的問題。要故意給學(xué)生留下解決這些問題的思考空間，有利于促使學(xué)生積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲，這樣就體現(xiàn)出學(xué)生的智慧。在玩“打陀螺”這個(gè)游戲時(shí)，盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，不像以前只能規(guī)定那種玩法，也只能用以前老式的玩具，同樣是玩陀螺，可以利用現(xiàn)在的陀螺，可以不同的玩法。這樣就能不斷地拓展學(xué)生的想象空間和創(chuàng)造空間三、民族體育游戲鍛煉學(xué)生靈巧小學(xué)階段學(xué)生的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖成形，但動作的協(xié)調(diào)性比較差即缺乏靈巧性，動作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的民族體育游戲可以提高學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對精細(xì)動作的控制能力，使學(xué)生的各項(xiàng)基本動作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化，從而形成正確、合理的動力定型。如“跳竹竿”、“踩高樁”、“滾山珠”等游戲中的躲閃動作、平衡動作及旋轉(zhuǎn)動作等，都屬于含有機(jī)動、應(yīng)變制約機(jī)制和相關(guān)運(yùn)動能力的訓(xùn)練內(nèi)容。四、開展民族體育游戲也必須強(qiáng)調(diào)安全安全第一，是對學(xué)校教育工作中各項(xiàng)具體活動的普遍要求，在民族體育游戲的設(shè)計(jì)、組織過程中更應(yīng)強(qiáng)化安全第一的觀念。民族體育游戲具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激烈程度和完成難度，學(xué)生參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就使得學(xué)生在參與游戲的過程中比較容易“忘乎所以”，會不同程度地產(chǎn)生一些激動的情緒，再加上有允許自由發(fā)揮來完成游戲的余地，因此每個(gè)學(xué)生完成游戲的過程可能相同，也可能不同，老師也就無法完全事先預(yù)料游戲過程會發(fā)生什么事情。這就要求事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。同時(shí)，民族體育游戲還要特別防止人為的傷害。因?yàn)橛袝r(shí)在比賽過程、輸贏的過程中學(xué)生之間難免會發(fā)生一些矛盾沖突，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，簡要地說出正確的行為方式，讓他們及時(shí)化解矛盾，繼續(xù)游戲，直至完成。 綜上所述，是我在兩年的民族文化進(jìn)校