北師大版語文七下《海燕》word學案【精品教案】VIP

北師大版語文七下海燕word學案【精品教案】 、海燕（總第課時）高爾基教學目的、學習無產(chǎn)階級革命先驅英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。 、理解象征，對比手法的運用。 、學習比喻、擬人、反復的修辭手法 4、培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態(tài)度。 教學重點、學習無產(chǎn)階級革命先驅英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。 、學習比喻、擬人、反復的修辭手法、培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態(tài)度。 教學難點象征，對比手法的運用。 教學方法和諧教學法教學時間課時教學用具小黑板、錄音機教學過程自主預習 一、導入新課、明確目標 1、導入新課今天，我們學習蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學奠基人高爾基寫的、謳歌俄國無產(chǎn)階級革命先驅者大無畏的革命斗志和堅定的革命信念的一首散文詩海燕（板書）。 散文詩兼有詩和散文的特點。 它以散文形式表現(xiàn)抒情詩的內容，是一種容量較大、運用自由、散文化了的詩。 它把詩的精練、音樂美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。 形式上，散文詩不分行排列，但它具有詩的意境和嚴格的音節(jié)、韻律。 讀起來鏗鏘悅耳，非常動人，現(xiàn)在先請同學們各自朗讀一次。 2、展示學習目標（）學習無產(chǎn)階級革命先驅英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。 （）理解象征，對比手法的運用。 （）學習比喻、擬人、反復的修辭手法。 二、檢查預習情況。 1、重點字詞翡（）翠飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）蒼茫（）chn笨（）飛cun（）火yn（）蜿yn（）寂m（）zhn（）怒2.下列沒有病句的一項是()A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。 B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。 C.蒼茫的大海，狂風卷集著烏云。 D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。 3.下列成語運用正確的一項是（）A.他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。 B、爺爺動脈硬化，兩只手會不由自主地抖動起來，已經(jīng)多年不寫東西了。 C、今年初，美英多次對伊拉克實施空中打擊，但始終沒有提出一個光明磊落的理由。 D、軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導演出許多繪聲繪色的話劇來。 4、介紹作者情況及時代背景 （1）海燕是_在1901年3月寫的_的結尾部分，原題是_。 高爾基，_國作家，最著名的長篇小說是_。 自傳體三部曲是_。 （2）本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。 它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰(zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。 整體感知閱讀課文整體感知，然后回答下列問題。 1本文的線索是什么？線索暴風雨漸次逼近為線索的，把海燕放在暴風雨來臨之前、逼近之時、即將來臨三個場面中進行描寫的。 2、劃分層次，歸納層義。 劃分層次:（討論后歸納）第一段（第16段）寫海燕對暴風雨來臨之前的渴望；第二段（第711段）寫海燕為暴風雨逼近而歡樂，而號叫；第三段，（第1216段）寫海燕在暴風雨即將要來臨時發(fā)出了勝利的預言。 3、聯(lián)系當時的時代背景，這僅僅是寫海燕嗎？不，借海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅者。 本文的最大特色就是運用了象征手法。 （象征通過具體的形象來表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術手法，即所謂的托義于物。 ）除了海燕其他具體的事物都有其一定的象征意義 4、作者采用了哪些修辭手法來描寫海燕的?并體會其作用。 比喻“海燕像黑色的閃電”“箭一般地穿過烏去”，海燕“像個精靈高傲的、黑色的暴風雨的精靈”。 突出了海燕的敏捷、矯健。 “一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒”，“這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動”。 分別寫出烏云的濃厚、猖獗和閃電的垂死掙扎。 擬人如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 寫出了大海的強大力量。 “狂風緊緊抱起一層層巨浪把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 表現(xiàn)了風的猖狂囂張。 至于處處賦予海燕人的性格特征，那就不用多說了。 反復如“它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！”突出了海燕必勝的信念，光明必將到來的勝利信心。 在描寫其他海鳥時，三次重復“呻吟著”這個短語，強調了他們恐懼、痛苦。 比喻、夸張（箭一般的）、擬人、反復，使語言優(yōu)美而有氣勢，增強了表達效果。 探究質疑閱讀課文在理解課文的基礎上，然后回答。 1、課文三次描寫海燕的英姿，海燕的叫喊，請找出有關的語句并有感情地朗讀。 你覺得海燕是怎樣的形象？那些詞語最能體現(xiàn)出海燕的這種精神？交流后總結勇敢無畏，樂觀戰(zhàn)斗，不但不畏懼暴風雨，而且呼喚暴風雨的到來的革命者。 第一段 （1）海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間高傲地飛翔，表現(xiàn)了海燕勇敢無畏的矯健姿態(tài)。 （2）“高傲”這里的“高傲”，不是通常所說的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風發(fā)的意思，形容海燕藐視狂風烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的英勇氣概。 （3）“碰”勇敢低飛，觸及海浪。 “沖”迅猛高翔，銳不可當。 第二段 （1）“叫喊”，“大笑”，“號叫”體現(xiàn)了海燕的勇敢、樂觀 （2）“飛翔”到“飛舞”更能體現(xiàn)了海燕全身心投入到戰(zhàn)斗中 （3）“直沖”“穿過”“碰到”“掠起”體現(xiàn)了海燕敏捷、勇敢、有戰(zhàn)斗力。 （4）“精靈”體現(xiàn)了智慧“深信”體現(xiàn)了樂觀、堅定不移的必勝信念。 第三段“勇敢”、“高傲”都能體現(xiàn)它的勇敢無畏。 2、聯(lián)系課文的內容思考暴風雨象征了什么？暴風雨推翻一切反動腐朽勢力的革命斗爭 3、文中還寫到了哪些事物？大海、風、云、雷、電、海鷗、海鴨、企鵝 4、結合課文的內容，它們分別有什么象征意義?海俄國廣大的人民群眾，海浪革命高潮是人民群眾的力量風、云、雷、電反動勢力海鷗、海鴨、企鵝害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。 合作交流 1、指定學生朗讀46節(jié)。 要求學生把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。 呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏 2、這些詞語表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性？、海鷗、海鴨、企鵝的共性是害怕革命、逃避革命。 象征了害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。 對比手法。 文中分別運用擬人的修辭方法，刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，活現(xiàn)了它們在暴風雨到來之時，驚慌失措的丑態(tài)。 以此與海燕對照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。 3、這樣描寫海面景象風云雷電，以及大海、暴風雨有什么作用？這樣描寫展現(xiàn)出俄國革命前夕，階級搏斗急速趨向白熱化的壯麗景象，為海燕提供特定活動的典型環(huán)境，對刻畫海燕的形象起著烘托作用。 4、課堂小結 （1）這篇課文告訴了我們對革命事業(yè)要永遠充滿信心，樹立革命的人生觀，在前進的道路上，要不畏艱險，敢于斗爭，敢于勝利。 (2）本文運用了象征手法。 象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫作方法。 請大家再舉一些常見的事物，如青松、紅旗、鮮花，鴿子說說它們象征了些什么？明確紅旗象征革命，青松象征堅貞的氣節(jié)和永垂不朽的精神，鮮花象征許多美好的東西（如美麗、幸福、）鴿子象征了和平精讀品析 （1）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。 在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 這幾句寫暴風雨即將來臨，點明海燕所處的環(huán)境。 “蒼?！?，表現(xiàn)大海的磅礴氣勢。 “像黑色的閃電”，從形、色上描寫海燕，表現(xiàn)它矯健、勇猛的雄姿。 “高傲”，表現(xiàn)它藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。 （2）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 “越越”寫暴風雨逼近的情景，象征黑暗勢力如黑云壓城，革命與反革命的斗爭日益激化。 “暗”，顯示云塊濃重；“低”，形容直逼海面。 “歌唱”、“沖”、“迎接”顯示了波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。 （3）看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!“飛舞”寫出了海燕的歡快，“像個精靈”展示海燕的形象。 第一個破折號表示追加注釋，突出海燕的本質特征。 第二