英語人教版五年級下冊5B Unit 6 Work quietly! 復習課.doc

Unit 6 Work quietly單元概述教材解讀本單元學習的主題是詢問并回答某人正在做某事，以及談?wù)撛谝恍┕矆鏊男袨橐?guī)范。通過主題情境圖的學習，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型，及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。通過以下幾部分的學習使得學生能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進行角色表演，最終實現(xiàn)聽、說、讀、寫能力的提高。單元目標一、知識與技能句型1.能夠聽、說、讀、寫句型：What are they doing? Theyre eating lunch! Whats the little monkey doing? Its playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean.Take turns. Keep to the right. Work quietly.2.能夠在情景中運用句型 What are they doing？Theyre詢問并回答某人是否正在做某事。3.能夠在情景中運用句型Talk quietly. Keep your desk clean.Take turns. Keep to the right. Work quietly.談?wù)撔袨橐?guī)范。4.能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進行角色表演。5.能夠在圖片的幫助下理解對話；能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話；能夠運用核心詞的正確形式書面完成句子填空任務(wù)。詞匯1. 能聽、說、讀、寫五個動詞詞組的現(xiàn)在分詞：doing morning exercises， havingclass，eating lunch，reading a book，listening to music.2. 能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)行為規(guī)范的詞組：keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，take turns.3. 能夠在語境中正確使用這些詞組，描述某人正在做的事。4. 能夠在語境中正確運用這些詞組，描述行為規(guī)范。語音1. 能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠讀出符合wh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合wh 發(fā)音規(guī)則的單詞。二、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標培養(yǎng)學生遵守行為規(guī)范和學校校規(guī)，比如保持安靜、靠右排隊、保持環(huán)境干凈等，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。三、過程與方法在設(shè)計本單元教學活動的時候，教師要充分考慮到五年級的學生的學習特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設(shè)計的活動注重提高學生學習英語的興趣，讓學生主動參與課堂教學、善于觀察、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學習的能力，發(fā)展其學習策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)以學生為主體，以活動為中心，突出實用性和創(chuàng)新性。教法導航教學中要通過情景教學、自主學習、大量操練、靈活運用等方法，使學生由感知到理解，又由理解到運用，不斷循環(huán)反復地學習和運用本單元的詞匯和句型，化解教學重難點，讓學生在“學中玩、玩中學”，更好地完成本單元的教學內(nèi)容，落實好教學目標。學法導航學生要在老師的指導下，通過模仿和探究逐步達到對知識的掌握同時在小組活動下，每個學生都能積極參與，使得每個學生在課堂上都有出色的表現(xiàn)。教學過程Step1. Warm-up and （熱身及復習）1. Greeting2. Lets play. Listen and do.（聽口令做動作）3. Lets chant:Climbing,climbing, I am climbing.Drinking,drinking, He is drinking.Eating,eating, She is eating.Playing,playing,we are playing.Sleeping,sleeping,you are sleeping.Jumping,jumping,they are jumping.4.Show the knowledge treeStep2. Presentation and practice（精講點撥） A詞匯和句子1. Look and say.(PPT)2. Bomb game.(PPT鞏固所學動詞及動詞短語現(xiàn)在分詞)3. Lets say.(PPT歸納所學動詞現(xiàn)在分詞的幾種加法)4. Lets learn.Show the pictures. Watch and say. “Whats she/he doing? What are they/you doing?”（PPT通過復習詞匯練說句型，從單數(shù)到復數(shù)，從肯定句到否定句，從一般疑問句到特殊疑問句，拓展知識面。）5. Show some pictures to the students. Let students not do something.(對學生進行思想性教育，讓他們知道哪些是能做的，哪些是不應該做的。)B對話語篇1.Look at the pictures.Enjoy them.（創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學生學會欣賞）2.Get ready answer the questions.（培養(yǎng)學生讀與背的習慣，并學會提問題，帶著問題去學習。）3. Make dialauges (拓展了知識面，對學生進行語言組織能力的培養(yǎng)，能使他們學以致用，為下一步閱讀與寫作做鋪墊。)Step3. Consolidation and extension（拓展延伸）1.Enjoy the cartoons.(創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學生說與演的能力，激發(fā)他們學習興趣，養(yǎng)成良好的自己動手制作的好習慣，同時也對他們進行了想象能力的培養(yǎng)。）2.Look and say.(培養(yǎng)學生開口說的習慣，鍛煉學生語言表達能力)Step4. Check（課堂檢測） 1.聽力檢測2.專項訓練1語音與詞匯3.專項訓練2句子與語篇4專項訓練3閱讀與寫作Step5. Summary (課堂小結(jié))1. Watch the knowledge tree. Ask them “What have you learned? What can you do? Which group is winner?”2. Homework: Look say and write.Write some sentences about the pictures.Read to your parents and partners.板書設(shè)計： Unit Six What are you doing? I am What is he/she doing? He/She is What are they doing? They are教學反思： 上好一節(jié)復習課不容易，在復習訓練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學生生活中的興趣點，并善于把學生雖有所感動卻有不甚明白的課外問題恰當?shù)匾胝n堂。所以上好復習課要有計劃、有準備隨時還要有反思。通常我把他們分成以下幾個環(huán)節(jié)：“復習單詞復習短語詞組重點句型語法講解課后補充練習?！保簽榱耸箯土曊n上得更生動，又能達到復習的效果。根據(jù)英語課標要求，我加入了游戲、比賽、表演、歌曲等活躍課堂氣氛，增加學生復習興趣。 第一，復習單詞和復習短語詞組。我會先安排任務(wù)給學生，把所學單詞進行歸類，如：顏色、衣服、家具、學習用品、水果、食物、飲品、動詞、形容詞、動物、大自然、天氣等等。然后在每天課堂最后分鐘讓學生做放松游戲“井字過三關(guān)”來記單詞，每兩個人一組，找與自己水平差不多的做對手，互相考對方對單詞的拼讀，書寫。這游戲平時課后也可以玩，既可以復習又可以輕松記憶，因為這樣學生互考印象會深刻。在復習三天后就來個團體性的單詞比賽，如：單詞搶答或單詞接龍游戲，還有形體動作猜單詞，說出相關(guān)內(nèi)容的單詞歸類，或者是畫畫猜單詞等等。通過比賽激發(fā)學生運用已學單詞。三天一個循環(huán)，這樣重復學生就不會枯燥。第二，復習重點句型。即讓學生就所學過的句型在小組里進行歸納總結(jié)，并在課堂上進行交流，要求學生在小組里通過討論自編一些鞏固句型的練習。如：對話，一問一答等方式。然后老師先讓學生做小老師去講講所學句形，最后老師補充完整。再開展游戲比賽，分男女生兩組，老師先準備疑問詞等，讓學生做擊鼓傳花游戲，分男女兩組傳，停下時誰拿到花，一方問一方答，運用所學句型提問，這樣男女比賽學生是最喜歡的，因為小學生好勝心強，對句型認識會更深入。第三，語法講解。通過以上兩方面的練習，學生已經(jīng)有所鞏固，再進行一些簡單的語法講解做相應的練習，可以是老師出題，學生評講練習。小學生模仿能力強，而且對于能站在講臺做老師的角色他們會感到很自豪。所以我在講評練習時一般讓學生來講為什么這樣在下面聽的學生會很認真去聽臺上講的是否有錯，然后會加以補充，因為下面聽的學生能發(fā)現(xiàn)錯誤，也是個很好的批改老師。通過相互批改學生記憶會很深。這樣總比整堂課就是教師在滔滔不竭地講，學生安安靜靜地聽，偶爾教師提問幾個同學，整堂課的氣氛較為沉悶。但是現(xiàn)在通過爭當小老師的角色，課堂氣氛活躍，學生積極參與。第四，課后補充練習課堂檢測。我會把任務(wù)教給每個小組，每人出