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北師大版數(shù)學四年級下冊圖形的分類教學設計馮 宏 偉馬泉辦渭店小學2016年3月11日北師大版數(shù)學四年級下冊圖形的分類教學設計教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學四年級下冊第二單元認識圖形第一課時圖形的分類。教學目標：1、通過分類對學過的一些圖形進行整理歸類，了解圖形的類別特征。2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用。教學難點分析：通過分類對已學過的一些圖形進行整理歸類，了解圖形的類別特征。體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用。教學準備：課件、各種圖形教學課時：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境導入今天老師給大家?guī)砹四銈兊睦吓笥?，你們想見見嗎？展示各種圖形。學生認一認，說一說。二、自主探究，認知圖形的特點1、小組合作，分一分學具師：你把他們分成兩類嗎？試試看。（學生動手分并匯報分的情況）生：分成平面圖形和立體圖形；師小結：這是按照是否由平面圖形分。哪嗎平面圖形還可以怎樣分？（生動手再分平面圖形，交流為什么這樣分？）匯報：把圓分成一類，其他的平面圖形分為一類。師小結：這是按照是否由線段圍成來分。你還能再接著來分嗎？（學生動手分一分，交流分法）匯報：三角形單獨分為一類。師小結：這是按照圍成圖形的邊數(shù)來分。2、找一找。展示圖形，這些美麗的圖形中就有許多基本圖形組成，你能找出來嗎？學生相互說一說。三、認識平行四邊形、三角形的特性?？?，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請你挑選合適的小棒，拼成一個平行四邊形。1、認知平行四邊形的不穩(wěn)定性。師：用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平行四邊形的框架容易變形；變來變?nèi)ミ€是平行四邊形。）師：再來拉拉看，指令：變小，變大，變得最大原來就是長方形。師：看來隨便玩一玩都能發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學的問題。生活中你見過運用平行四邊形的這個特性的情況嗎？如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？2、認知三角形的穩(wěn)定性試一試三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：平行四邊形容易變形，三角形具有穩(wěn)定性。師：生活中見過運用這樣的特性的情況嗎？學生回憶并匯報生活中見到應用平行四邊形、三角形的特性的例子，如：大橋，電線桿，電動伸縮門等。四、總結。你對所學圖形又有哪些新的認識？五、作業(yè)安排觀察生活中有哪些地方利用了三角形和平行四邊形的特點板書設計圖形的分類按照圖形是否

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