三年級數(shù)學家長會發(fā)言稿

三年級數(shù)學家長會發(fā)言稿三年級數(shù)學家長會發(fā)言稿 各位家長 上午好 對你們的到來表示歡迎和感謝 今天我要講的有以下四點 1 為什么小孩的成績不如一二年級 2 學好數(shù)學的五個好習慣 3 我對家長的幾點要求 4 我平時上課和課后對學生的態(tài)度及 看法 一 為什么小孩的成績不如一二年級 有的家長可能會認為我的孩子一 二年級成績優(yōu)秀 到三級成 績退步了 是怎么回事呢 其實 三年級從各方面來說都不能與一 二年級相提并論 三年級臺階高 知識面廣 又有深度 要想拿高 分 還是有一定的難度 在座的可能有部分家長經(jīng)常翻看孩子的書 本及練習 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的知識較深 涉及的知識面也較廣 有各別題 目家長都很難想出來 現(xiàn)在有些知識對三年級的學生來說確實有一 定的困難 俗話說 逆水行舟 不進則退 這對形容三年級的孩子是非常 適合的 三年級是小學階段一個非常重要的時期 這一時期 孩子 無論在學習上 還是性格養(yǎng)成上 都是一個分水嶺 能夠成功過渡 并適應三年級生活的孩子 會給今后小學中高段打下良好的基礎 而如果對三年級的知識掌握不好 以及思維沒有跟上來的話 他就 會覺得學習起來非常吃力 甚至產(chǎn)生厭學情緒 這會很大程度上影 響孩子學習的積極性和自信心 導致他整個小學階段的學習困難重 重 成績一落千丈 而這些影響 也會影響孩子的性格 導致他內 向 害羞甚至自卑 二 學好數(shù)學的五個好習慣 1 上課專心聽講的習慣 大家思考一下 為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明 而學習 成績則一般 為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課 學習懸 殊會這么大 聽課 是一個孩子最基本的獲取知識的能力 如果上 課時專心聽講 積極回答問題 數(shù)學成績不會太差 2 善于求異和質疑問難的習慣 愛因斯坦說過 提出一個問題比解決一個問題更重要 所以要 求家長們一定要求孩子注意題目中 你還能提出什么問題 這類 題目 因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習慣 數(shù)學不是記憶性 為主的學科 而是思考性為主的學科發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 使孩子 養(yǎng)成愛動腦 勤于思考的習慣 這種習慣對于孩子以后的學習可以 說是受益無窮 3 培養(yǎng)學生認真讀題習慣 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生沒有認真審題的習慣 讀一遍就動手做 可 結果多半是錯的 平時在校寫作業(yè)時 學生做應用題時一定要反反 復復的多讀兩遍題目 如果還不理解再讀兩遍 4 培養(yǎng)自覺訂正錯題的習慣 據(jù)我分析 現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務 對錯不管 寫完為止 就拿面積單位和長度單位來說 很多題是問面積 很多 孩子竟然寫成長度單位 或是把長度單位寫成面積單位 我覺得家 長有必要適當?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在 并加強對孩子 知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導 這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用 如 果每個孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學會檢查和及時更正錯誤 我相信他們的成績一定會有很大的進步 5 嚴格認真 一絲不茍的習慣 起碼要做到書寫工整 格式規(guī)范 而這是提高數(shù)學計算準確性 的重要因素 而且能培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度 大家可以翻看 一下 只要書寫整齊的孩子學習一定不錯 而學習好的孩子各方面 都比較優(yōu)秀 尤其是各個活動 良好的書寫應做到書寫清潔 整齊 工整 養(yǎng)成良好的書寫 就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯 另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性 三 我對各位家長的要求主要有以下幾小點 1 每天檢查小孩的作業(yè)完成情況 不只是檢查是否完成 而是 看做作業(yè)的情況 做完這些題做對了多少 孩子有沒有掌握 這是 非常重要的 我對學生的要求是不光要做完 而且要做得好 做得 仔細 不要求他們做的速度有多快 而是要求他們的書寫和做作業(yè) 的態(tài)度要端正 從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格 比如說有些 小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好 而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草 錯誤很多 這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè) 可想 而之 在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的 2 督促小孩訂正作業(yè) 一定要把當天發(fā)下去的作業(yè)訂正好 這 樣能夠及時找出錯誤并及時改正 也有助于養(yǎng)成一個好的學習習慣 3 培養(yǎng)學生認真審題的習慣 有些小孩一看題目里有兩個數(shù) 馬上就把這兩個數(shù)相乘或相除 經(jīng)常在我們剛學乘除法時題目只出 現(xiàn)兩個數(shù) 這樣基本上的小朋友都能做出來 也不能判斷哪些學生 掌握了 哪些學生沒掌握 偶爾有些數(shù)學題出現(xiàn)三個數(shù)或三個以上 的數(shù)時 那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個數(shù)相乘除 這個時候就 非常明顯 看得出哪些學生是不審題 這種習慣非常不好 希望各 位家長引起重視 這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差的學生 當中 一道應用題 5 分或 6 分 就因為沒審清題目扣了分很可惜 四 最后一點我想說的是我平時上課和課后對學生的態(tài)度及看 法 每當我在上課時 因為大部分小朋友們會配合 思維也跟著老 師不停地轉動 上這個班的課兩個多月了 對班上孩子的性格也有 了進一步的了解 但偶爾也有不聽話的時候 老師不是圣人 也是 有脾氣的 但無論做什么都是為了整個班的學生考慮 對于一些比 較頑皮的小孩 很聰明 也很活潑 但我是不允許他們擾亂課堂影 響班上其他同學 我個人認為 小朋友在兒童時都是貪玩的 在不 影響學習的情況下讓他們自由發(fā)展 愛好什么 讓他們學什么 只 要他們愛動腦 每個孩子有他自己的個性 教育的時候還是要根據(jù) 孩子的性格去培養(yǎng) 去找到他的優(yōu)點給孩子自信