語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)眫大海教案.doc

觀察胖大海課前談話猜謎語(yǔ)。1、東一片,西一片，隔座山頭不見(jiàn)面。（耳朵）2、上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（眼睛）3、紅門樓，白院墻，里面坐個(gè)胖兒郎。（嘴巴）4、左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，是香還是臭，問(wèn)它它都懂。 （鼻子）或者聊觀察過(guò)的動(dòng)植物，觀察中有什么發(fā)現(xiàn)。本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，是根據(jù)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作要求，進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)的。第四單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是觀察中的發(fā)現(xiàn)。本設(shè)計(jì)的目的就是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，為學(xué)生提供感興趣的觀察對(duì)象和習(xí)作素材。在實(shí)物觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的情境、過(guò)程中，豐富習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇、組織材料，能不拘形式、自由地表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1、以胖大海為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，激活學(xué)生的想象力使表達(dá)準(zhǔn)確、具體。2、把觀察中有趣的事情或最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自擬。并通過(guò)實(shí)際觀察，拓展學(xué)生的習(xí)作空間，樂(lè)于表達(dá)。3體驗(yàn)觀察、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)探究的情趣等。教學(xué)重點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，能運(yùn)用基本的觀察方法，適當(dāng)展開(kāi)的聯(lián)想。2、引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)時(shí)，語(yǔ)言能夠準(zhǔn)確、具體、有序地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)觀察所得，準(zhǔn)確、具體有序表達(dá)，并能展開(kāi)想象。時(shí)間安排：1小時(shí)。觀察胖大海教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生每人一粒胖大海、一次性透明塑料杯子若干、觀察記錄表。教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入，感知神秘“嘉賓”預(yù)設(shè)1：這樣?xùn)|西摸起來(lái)硬梆梆的。生：很硬。師：說(shuō)一樣?xùn)|西很硬，老師送你一個(gè)詞語(yǔ)，硬梆梆（貼詞卡），會(huì)說(shuō)嗎，生指著詞卡說(shuō)。小結(jié)：硬梆梆，其實(shí)就是你通過(guò)觸摸感覺(jué)到了它的硬度。（板書(shū)：硬度）同學(xué)們，我們教室里也來(lái)了一位神秘嘉賓，把手伸進(jìn)你的課桌，（出現(xiàn)小紙包，老師手拿小紙包），對(duì)了就是它。別打開(kāi)，你敢把手伸進(jìn)去摸一摸嗎？你能感覺(jué)到什么？預(yù)設(shè)3：這東西摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙。師：你觸摸到的是它的表皮，請(qǐng)你把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。生：它的表皮很粗糙。師：你的感覺(jué)比眼睛還要敏銳，小手真細(xì)膩，說(shuō)得也很清楚。待會(huì)看看你感覺(jué)到的準(zhǔn)不準(zhǔn)。預(yù)設(shè)2：這樣?xùn)|西有點(diǎn)像一個(gè)核。師：你看到過(guò)什么核，但它比棗核要大些，能具體說(shuō)說(shuō)它是什么樣嗎？中間鼓鼓的，兩邊有點(diǎn)尖，像個(gè)橢圓形。誰(shuí)能把形狀再說(shuō)得清楚些？這個(gè)東西比棗核大些，中間鼓鼓的，兩邊有點(diǎn)尖，像橢圓形。師：有理有據(jù)，這樣說(shuō)話就完整了。你剛才說(shuō)的就是這樣?xùn)|西的形狀。（板書(shū)：大小、形狀）小結(jié)：剛才我們僅僅只是觸摸了一下，（板書(shū)：觸摸）大家就感覺(jué)到了這小東西的大小、形狀、硬度，林老師很佩服大家的這種敏銳的感覺(jué)。二、細(xì)致觀察，引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)1過(guò)渡：這位神秘的嘉賓到底是什么呢？你們想不想看一看啊，好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把它拿出來(lái)。這回你可要瞪大眼睛，仔細(xì)觀察，你又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)2：生：它的表面很粗糙。它的表皮有很多皺紋。師：怪不得，剛才有一位同學(xué)感覺(jué)到了它很粗糙?？粗@些爬滿表皮的皺紋，讓你想到了什么呢？讓你想到了，它就像生：老奶奶臉上的一道道皺紋，枯樹(shù)皮，小波紋預(yù)設(shè)1：生：它是深棕色的。咖啡色的。師：你用眼睛觀察到了它的顏色。板書(shū)：顏色還有什么新的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：你看，我們看著皺紋，還能聯(lián)想到那么多東西，不僅把看到的說(shuō)清楚，還能進(jìn)行想象思考，這樣能把事物說(shuō)得更具體，更生動(dòng)了。（板書(shū)：想象）2剛才我們都是用眼睛看到的，除了用眼睛看，還有別的方法嗎？預(yù)設(shè)：“嘗”是更進(jìn)一步的觀察，但要注意不能亂嘗，有些情況下可是比較危險(xiǎn)的哦?！奥劇?，聞到了一股什么味？淡淡的藥味。3小結(jié)：剛才，我們通過(guò)摸、看、聞等多種手段，從多個(gè)方面知道了這樣?xùn)|西的很多特點(diǎn)。運(yùn)用這么多種感官進(jìn)行的觀察，可以稱為真正意義上的觀察。（板書(shū)：觀察）4現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助板書(shū)，自己試著把剛才觀察到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2名同學(xué)）引導(dǎo)學(xué)生把事物描述準(zhǔn)確，具體，有順序。教師第2次在屏幕上隨著學(xué)生的發(fā)言鍵入內(nèi)容。三、合作觀察，感受有趣變化1剛才我們通過(guò)仔細(xì)觀察比較具體地了解了這個(gè)小東西，說(shuō)了半天，你知道它叫什么嗎？預(yù)設(shè)1：有知道的。師：你怎么知道的？表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)，善于觀察生活，從生活中學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)2：沒(méi)有知道的?？蠢蠋熢诤诎迳蠈懗鏊帧０鍟?shū)：胖大海師：大家想知道它的名字嗎？（想?。┧信执蠛?，是一味中藥，出自李時(shí)珍的本草綱目，又叫安南子，大海，膨大海等，它有潤(rùn)腸、清肺、排毒等功效，能治咳嗽，咽喉腫痛，便秘等疾病，往杯中加入少許冰糖或白糖，連服2、3天，就能恢復(fù)健康，是一位名副其實(shí)的“小醫(yī)生。” （師板書(shū)：胖大海）2看著你們的表情，我很想知道，當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)，腦子里的第一反應(yīng)是什么？過(guò)渡：這么瘦小、干癟的東西怎么能叫胖大海呢？3接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。讓我們一起來(lái)探秘胖大海的神奇變化。1 以四人小組為單位進(jìn)行合作觀察。2 觀察時(shí)，請(qǐng)按剛倒入熱水時(shí)，不一會(huì)兒，幾分鐘后的順序進(jìn)行觀察。請(qǐng)一名同學(xué)負(fù)責(zé)操作，一名同學(xué)負(fù)責(zé)填寫觀察記錄表。出示：明確觀察要求。在操作時(shí)，請(qǐng)大家聽(tīng)清老師的指令一步一步進(jìn)行。明白了嗎？附：我的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始（剛倒入熱水時(shí)）一會(huì)兒又一會(huì)兒最后4現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組坐好，負(fù)責(zé)操作的同學(xué)請(qǐng)你把一粒胖大海輕輕放入杯中，其他同學(xué)注意，關(guān)鍵時(shí)刻就要來(lái)到，請(qǐng)你認(rèn)真觀察每一個(gè)奇妙的瞬間。寫物體的變化可以用上：“開(kāi)始一會(huì)兒又一會(huì)兒最后”這樣表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，顯得有條理。如果用上比喻、擬人等修辭方法，就更形象、生動(dòng)了！愿你觀察細(xì)致，做個(gè)有心人。千萬(wàn)別忘了隨時(shí)記下來(lái)哦！觀察現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)倒入半杯開(kāi)水，注意，水的溫度很高，注意安全。5教師巡視，并對(duì)學(xué)生觀察做出指導(dǎo)。（三分鐘。）教師注意表?yè)P(yáng)：這個(gè)小組很好！邊觀察邊記錄。這個(gè)小組也很好，觀察到的馬上就記錄下來(lái)了。6交流觀察所得。剛才老師走到同學(xué)們中間，發(fā)現(xiàn)各小組都觀察得很認(rèn)真。胖大海在水中的變化需要一點(diǎn)兒時(shí)間，現(xiàn)在我們就按這張表的順序來(lái)交流前兩項(xiàng)的觀察結(jié)果。我們先交流“剛倒入熱水時(shí)”哪個(gè)小組愿意先交流你們觀察到了什么？請(qǐng)大家大聲朗讀自己寫的話，讀給自己聽(tīng)，讀到不好的地方能及時(shí)修改，一邊讀，一邊改的習(xí)慣很好，不通順，拗口的地方在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，改過(guò)來(lái)了，多好啊。預(yù)設(shè)1：剛倒入熱水時(shí)，胖大海浮在水面上，然后又小泡泡冒出來(lái)了。（引導(dǎo)把詞語(yǔ)說(shuō)準(zhǔn)確，浮，冒，）追問(wèn)：冒出的小泡泡，讓你想到了什么？（機(jī)動(dòng)）小結(jié)：剛才浮和冒這兩個(gè)動(dòng)詞特別好！這位同學(xué)表達(dá)得不僅具體，而且非常生動(dòng)，這不僅是他個(gè)人的思考，更是他們小組細(xì)致觀察的結(jié)果。 其他小組有補(bǔ)充嗎？當(dāng)你看到泡泡時(shí)，會(huì)想到什么？預(yù)設(shè)1： (“裂”這個(gè)動(dòng)詞。)其他小組有補(bǔ)充嗎？現(xiàn)在，能不能用上漸漸地，慢慢地，用一句話來(lái)表達(dá)完整？剛才，我們用浮和冒這兩個(gè)普通的動(dòng)詞，就說(shuō)出了胖大海剛倒入水后的變化，還能展開(kāi)想象，真好！不一會(huì)兒，胖大海又怎樣了？（表達(dá)不好：我在其他班上課的時(shí)候，有個(gè)班上的同學(xué)是這樣說(shuō)的，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)？不一會(huì)，浮在水面上的胖大海就像在沙漠中口渴的人那樣，大口大口地喝水，漸漸地開(kāi)始變胖，變大，一端的表皮慢慢裂開(kāi)，露出毛絨絨的東西）比較：同學(xué)們，聽(tīng)出我與你們說(shuō)得有什么不同了嗎？（這樣，就表現(xiàn)出了這個(gè)變化的過(guò)程。小結(jié)：要想使表達(dá)具體、生動(dòng)，僅有認(rèn)真的觀察是不夠的，還要用通順、連貫、具體的語(yǔ)言比較有趣地表達(dá)出來(lái)。這是我們觀察到的不一會(huì)胖大海在水中的變化?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)以四人小組坐好，我們一起觀察幾分鐘后水中的胖大海?，F(xiàn)在，你想說(shuō)些什么？（3個(gè)學(xué)生）預(yù)設(shè)2：其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充？生：泡開(kāi)的胖大海，它所有的茸毛都伸展開(kāi)了，多像一只在水中游動(dòng)的大水母??！像珊瑚啊同學(xué)們，一種物體可以從以下幾方面來(lái)觀察，如：形狀、大小、顏色、氣味等。如果能用上比喻，擬人等修辭方法，你的介紹就更形象、生動(dòng)了。在這位同學(xué)的眼里，杯中的胖大海像水母，你杯中的像什么呢？你的呢？也說(shuō)說(shuō)你的？還像什么？在老師的眼里，它的一端略尖，后面完全展開(kāi)，真像一條甩著大尾巴的金魚(yú)呀！好像深海中的珊瑚花一樣美麗。（完整表達(dá)）現(xiàn)在，誰(shuí)能把大家說(shuō)的用上“像又像還像” 連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？過(guò)渡：幾分鐘后，胖大海完全泡開(kāi)了，變得蓬松松、毛茸茸的，可愛(ài)極了！有的像又像還像7一粒小小的胖大海，放入水中，時(shí)間不長(zhǎng)，竟然發(fā)生了這樣大的變化，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（用一句話說(shuō)出來(lái)）（不可思議，神奇，奇妙，姿態(tài)各異，名副其實(shí)，名不虛傳等）剛才，我們一起觀察了胖大海在水中的變化。板書(shū)：變化8現(xiàn)在請(qǐng)你把這個(gè)變化過(guò)程寫一寫。教師巡視，交流。9同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的觀察，我們不僅觀察了胖大海泡水前的樣子，又觀察了它在水中的變化。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了觀察和聯(lián)想。更重要的是我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它叫：胖大海。如果你有這樣一杯熱氣騰騰的胖大海，你想把它送給誰(shuí)？ 生：送給老師，因?yàn)槔蠋熋刻旖涛覀兒苄量?，累得嗓子疼?生：送給學(xué)校的每一個(gè)人，他們?yōu)閷W(xué)校做出了貢獻(xiàn)。 生：送給媽媽，因?yàn)樗@幾天一直在咳嗽 生：送給全世界的人，因?yàn)槲蚁虢o全世界帶去幸福和健康。 師：同學(xué)們，你們雖然很小，但你們的心很大，你們想得很遠(yuǎn)，想得很多，如果說(shuō)這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了神奇的種子，老師更希望這粒種子能種到大家的心里，關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)感謝，懂得回報(bào)。