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足球單元教學方案:小學足球單元教學計劃 單元教學是很常見的一種教學型態(tài),也是目前流行的一種教學方式,那么如何設計足球運動的單元教學實施方案呢?下面小編給大家介紹關于足球單元教學方案的相關資料,希望對您有所幫助。 足球單元教學方案一 一、指導思想:本單元以 健康第一 、 以學生發(fā)展為本 為指導思想,在單元的設計上從引導學生的興趣和發(fā)揮學生的主體作用入手,以培養(yǎng)學生的思維、合作、實踐能力為目的,給學生足夠的時間和空間,使學生在練習中表現(xiàn)出良好的合作精神和較高的學練熱情,做到 在游戲中學習、在合作中明理、在競爭中提高 ,并通過師生間、生生間的交流與合作,培養(yǎng)學生的自主探究與合作學習的能力,促使學生較好地掌握運動技術,提高運動技能和身體素質水平,為終身體育服務。 二、單元教材內(nèi)容的選擇:新課程的一個重要理念是目標統(tǒng)領內(nèi)容,為了實現(xiàn)水平四的目標,我們在分析水平四目標的基礎上,認為初一階段的足球教學重點應立足于對學生學習興趣的培養(yǎng),在組織教學的過程中,應注意為學生創(chuàng)設寬松熱烈的學習情境,引導學生在愉快的玩?;顒又写俪苫炯寄艿男纬膳c掌握,增強其自主學習的能力。因此我們對初一的足球學習內(nèi)容進行了選擇,并進行了重新的組織。即將足球的 基本動作 的學習內(nèi)容,融于 熟悉球性 、 游戲和競賽 、 綜合練習 中,目的是迎合學生主體的心理需求,充分調(diào)動學生的學習興趣。具體內(nèi)容為:各種耍球和搶截球的游戲,達到熟悉球性的目的;在各種運球和射門中掌握幾種傳接球的腳法;在比賽中運用所學習的各種傳接球方法,并簡單了解規(guī)則。 三、教學特色:整個教學單元一改過去的教師講解、示范,學生模仿的教學方式,教師始終參與學生的整個學習過程,并與學生一起練習、比賽,同時進行有效的指導,以創(chuàng)造平等和諧的教學氛圍。學生在積極地參與各種游戲和比賽的過程中,通過觀察、討論、分析掌握幾種不同的運、傳球和射門的方法,體現(xiàn)了合作與探究的學習方式。 四、單元教學目標: 1、學生對足球運動的起源和世界杯足球比賽的有關知識有一定的了解;懂得熟悉球性練習的目的與意義;記住踢球動作的三大要點 支撐、擺動、擊球的具體要求;能識別腳內(nèi)外側踢、運球與正腳背踢、運球的區(qū)別;明確擲界外球的正確方法和鍛煉價值;理解綜合練習的意圖和目的。 2、95%以上的學生能在足球的玩耍活動中,運用兩種以上熟悉球性的方法進行練習并能正確做出擲界外球動作;80%的學生能學會并掌握腳內(nèi)側踢、接地滾球并能做出外腳背踢、運球動作; 70%的學生能用正腳背完成快速運球練習;60%的學生能做出正腳背踢球動作。 3、學生能愉快認真地參與各種練習,并在練習中萌發(fā)創(chuàng)造思維,有追求成功的欲望與信心,勇于展示自我,樂于相互合作,在群體合作中增進友誼交往,學會尊重同學,對不同運動角色能夠努力完成任務,對所在集體有責任感。 足球單元教學方案二 一、單元教學指導思想 根據(jù)新課標的要求,本著 學生為主、健康第一 的原則,安排教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高足球的腳內(nèi)側踢球的技術動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性.在課堂教學比賽中,提高學生的比賽意識,增強學生的集體榮譽感,增進友誼。培養(yǎng)學生用于拚搏的精神。 二、教材選擇及教材分析 本單元選用新課程標高年級學習水平三要求,進行足球的腳內(nèi)側踢球練習;在課堂教學中,培養(yǎng)學生對運動動作的創(chuàng)造性。 足球是一項小學生非常喜歡的運動項目,也是小學生體育教材的重要組成部分,本單元難度適中,適合中高年級學生練習學習,教學的重點是要學生熟悉球性,對球的控制要恰到好處,傳球、運球都要力量適中,動作規(guī)范。因此,教學應著重解決以下幾個問題:1、學生對球性的練習,為以后的傳球和運球打下堅實的基礎。2、正確掌握傳球運球的方法,運用正確的踢球姿勢。3、培養(yǎng)學生安全地參加體育活動的意識,提高自我保護的能力。所以,我把本單元分為5課時完成,讓學生從熟悉球性、運球、傳球循序漸進的學習,有助于他們足球水平的提高。 三、學生分析 五年級學生經(jīng)過幾年的體育鍛煉,已經(jīng)能規(guī)范自己的動作,而足球是小學生較喜歡的體育項目,如果以規(guī)范的足球動作技能施教,正好符合這個年齡段學生的心理特點,可以促進學生足球水平質的提高。 足球單元教學方案三 一、指導思想 根據(jù)新課標的要求,本著 學生為主、健康第一 的原則,安排教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小足球的腳內(nèi)側傳球動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性.在課堂教學比賽中,提高學生的比賽意識,增強學生的集體榮譽感,增進友誼。培養(yǎng)學生用于拚搏的精神。 二、教材選擇及教材分析 本課選用新課程標高年級學習水平三要求,進行小足球的腳內(nèi)側傳球和腳背運球練習;在課堂教學中,培養(yǎng)學生對運動動作的創(chuàng)造性。 小足球是一項小學生非常喜歡的運動項目,也是小學生體育教材的重要組成部分,本單元難度較中,適合高年級學生練習學習,教學的重點是要學生熟悉球性,對球的控制要恰到好處,傳球、運球都要力量適中,動作規(guī)范。因此,教學應著重解決以下幾個問題:1、學生對球性的練習,為以后的傳球和運球打下堅實的基礎。2、正確掌握傳球運球的方法,運用正確的踢球姿勢。3、培養(yǎng)學生安全地參加體育活動的意識,提高自我保護的能力。所以,我把本單元分為4課時完成,讓學生從熟悉球性、傳球、運球循序漸進的學習,有助于他們足球水平的提高。 三、學生分析 四年級學生經(jīng)過幾年的體育鍛煉,已經(jīng)能規(guī)范自己的動作,而小足球是小學生較喜歡的體育項目,如果以規(guī)范的足球動作技能施教,正好符合這個年齡段學生的心理特點,可以促進學生足球水平質的提高。 四、教學流程 1、目標導入部分:我根據(jù)學生的愛好,創(chuàng)設了很多的情景,讓學生能一下子進入到課堂教學氣氛中來,這樣既提高了學生的積極性,又使學生對自身的藝術性有了一定的提高。 2、目標實施:從當代足球的發(fā)展出發(fā),使學生從內(nèi)心對足球運動有一個渴求的態(tài)度,同時進行一些與足球有關聯(lián)的熱身運動,讓學生切身體驗到足球運動的快樂,為目標的實施奠定了良好的基礎。 3、寓教于樂:以各種游戲及自主活動為主,使學生在學習之余能夠能到充分的娛樂,并把所學運用到游戲當中,達到寓教于樂的效果。 4、目標的反饋及身心放松:注意學生的目標反饋,隨著音樂做放松
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