學(xué)校管理中校長應(yīng)具備的素質(zhì).doc

學(xué)校管理中校長應(yīng)具備的素質(zhì)-培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)灣崗九年制學(xué)校 輝建宏摘要：辦學(xué)思路清晰，目的明確，利用教師成長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；善思考、事事敬，求發(fā)展。關(guān)鍵詞：目標(biāo)明確、知識(shí)豐富、以人為本、名師成校、社交立校5月8日至12日，昌寧縣開展小學(xué)校長、幼兒園園長崗位任職培訓(xùn)，旨在提升我們履職能力。讓我學(xué)習(xí)理解當(dāng)前國內(nèi)最前沿的教育思想、辦學(xué)理念、學(xué)校管理方法，了解先進(jìn)地區(qū)教育管理者的辦學(xué)治校、治班方法，提升學(xué)校管理水平。先后聆聽了河北省唐山市大豐谷小學(xué)徐德才校長談教育教學(xué)改革及校長能力建設(shè)學(xué)校課程建設(shè)與特色化發(fā)展的對策、市教育局教研所教研員朱茁萱校長能力提升、現(xiàn)代學(xué)校管理、制度創(chuàng)新的理念與實(shí)踐未成年人思想道德建設(shè)、市幼兒園園長楊麗佳園長如何做好園務(wù)管理等專題講座；昌寧未來教育家成長計(jì)劃成員、柯街鎮(zhèn)中心完小校長何建富等專家，圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與校園文化建設(shè)如何抓好教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校安全及突發(fā)事件應(yīng)對等作了學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。校長是學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者和管理者。校長在學(xué)校教育教學(xué)工作中所起的作用是不容忽視的，校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校師生力量的表現(xiàn)，校長在學(xué)校教育教學(xué)工作中所起的作用是不容忽視的，是為師生成長和學(xué)校發(fā)展謀劃未來、創(chuàng)造條件、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的人。我認(rèn)為校長應(yīng)該具備以下的幾個(gè)條件： （一）清晰的辦學(xué)目的，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)；熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，公正廉潔，關(guān)愛師生，尊重師生人格。（二）校長應(yīng)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。教師常被當(dāng)作是知識(shí)的象征，沒有知識(shí)，就不能稱其為師，故知識(shí)修養(yǎng)是教師賴以為本的基礎(chǔ)，其專業(yè)知識(shí)水平又將直接影響和決定教育對象的素質(zhì)?！敖處熞獋魇诮o學(xué)生一分知識(shí)，他的頭腦里就要有十分的知識(shí)儲(chǔ)備”。應(yīng)該說，熟知專業(yè)、精通學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)、教師隊(duì)伍、財(cái)務(wù)狀況是對校長的基本要求，不然就會(huì)“以其昏昏，使人昭昭”，但又不能僅僅局限于上級(jí)的要求，需要在此基礎(chǔ)上向知識(shí)的深度和廣度擴(kuò)展，特別是在知識(shí)更新周期縮短的當(dāng)今，新知識(shí)、新技術(shù)，對校長的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。因此，校長應(yīng)當(dāng)涉獵泛讀各種書籍，開卷有益，獲取各種知識(shí)，尤其與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系密切的學(xué)科知識(shí)，更應(yīng)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，以豐富和拓寬知識(shí)面，從容自如地規(guī)劃學(xué)校，建設(shè)學(xué)校。（三）、應(yīng)具備育人為本的思想。學(xué)校的本質(zhì)是培養(yǎng)人的地方，不論是培養(yǎng)者還是被培養(yǎng)者都是人，因此，學(xué)校要發(fā)展，核心是人，關(guān)鍵是堅(jiān)持以人為本?！稗k學(xué)以教師為本，育人以學(xué)生為本”是以人為本思想在教育中的直接體現(xiàn)，是學(xué)校改革與發(fā)展的根本遵循。一所學(xué)校，只有牢固樹立并不折不扣踐行“辦學(xué)以教師為本，育人以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，才能辦出水平，辦出特色。堅(jiān)持育人為本的思想，就是要加強(qiáng)學(xué)生思想政治和道德品質(zhì)教育。青少年學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過程中，加之當(dāng)今我國處于開放的國際環(huán)境與多元文化的背景之下，德育為先顯出強(qiáng)烈的必要性和緊迫性。師資隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ) “先有名師，才有名?！薄＝處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為學(xué)校領(lǐng)頭人，要指導(dǎo)好教師做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，經(jīng)驗(yàn)反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn)；不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。較強(qiáng)的社交能力?？鬃诱f君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。我認(rèn)為這句話很有哲理，孔子提出的“九思”非常全面地解釋了一個(gè)人在工作中，在與人交往之中的要求?！耙曀济鳌庇^察事物要透徹，對一件事要從正、反、是、非多角度都要去觀察思考，從而得到正確的結(jié)論?！奥犓悸敗币獜V納言路，不可人云亦云，要以自己的智慧去判斷，去取舍。要時(shí)刻記住兼聽則明偏信則暗，做到君子不以言舉人，不以人廢言?！吧紲亍泵鎸λ耍砸训哪樕?，是和藹可親！還是拒人于千里！是不急不緩，還是煩躁不安都要恰如其分。“貌思恭”無論是言談、服裝、態(tài)度、在任何場合，要給對方一種謙虛、恭敬，莊重的感覺?！把运贾摇币龅讲蛔鲞`背良心，違背道德的事。對待教育事業(yè)竭心盡力去做就是忠，忠與信是不可分的，言而有信是做人的根本，誠實(shí)是最好的做人態(tài)度?！笆滤季础弊鳛榻逃ぷ髡咭芯礃I(yè)的精神，我們既然選擇了教育，就要以負(fù)責(zé)、盡職的態(tài)度去做。“疑思問”有了疑難的問題，要不恥下問。善問好學(xué)堪為教師表率，怎能不受到教師的歡迎呢！“忿思難”當(dāng)怒火滿腔，將要暴發(fā)時(shí)，要想一想如果你的怒氣發(fā)完之后，會(huì)有什么后果？當(dāng)我們在工作中遇到不順的事情和阻力時(shí)，不要發(fā)火，要善于克制自已的情緒，用溫婉的