《大作家的小老師》教學設計.doc

大作家的小老師教學設計第二課時教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、精讀課文，在品讀中感受蕭伯納和藹可親、嚴于律己、謙虛和小姑娘天真可愛的人物形象。3、從蕭伯納的話中懂得不能自夸、永遠謙虛的道理，學會做人。教學重點: 能正確、流利、有感情地朗讀課文；在品讀中感受蕭伯納和藹可親、嚴于律己、謙虛和小姑娘天真可愛的人物形象。教學難點：指導學生朗讀感悟課文語言，從人物對話中體會文章內涵，感悟人物形象。教學準備: 多媒體課件教學過程: 一、復習導入，質疑激趣1、今天我們繼續(xù)學習10、大作家的小老師，通過上節(jié)課的學習同學們知道了大作家是誰？（板書：蕭伯納）小老師是誰?（板書：娜塔莎）。我們上節(jié)課還有一個問題沒有解決，那就是“大作家為什么把小姑娘當作自己的老師呢？”2、這個問題稍微有些難度，“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！本妥屛覀冓s快進入課文，一起來解開這個謎團吧。二、讀中感悟,學議釋疑。 1、過渡：能被大作家稱為老師的小姑娘，會是一個怎樣的小姑娘呢？我們先來學習第一自然段。（1）指名讀，學生邊聽邊劃出相關語句，讀后交流（這是一個怎樣的小姑娘？）（2）這么可愛的小姑娘，你們喜歡她嗎？好，齊讀課文，表達你們的喜歡之情。（3）這個可愛的小姑娘，不僅你們喜歡，連大作家蕭伯納也很喜歡她，從哪兒可以看出來呢？2、過渡：僅僅是因為小姑娘的可愛，而被大作家稱為小老師嗎？（學生回答）那么，到底是什么原因呢？我們繼續(xù)來讀課文，從課文中尋找答案。3、品讀課文第2-4自然段請同學們好好讀一讀2-4自然段，品味一下蕭伯納與小姑娘臨別時的對話。用橫線畫出蕭伯納說的話，用波浪線畫出小姑娘說的話。第二自然段：A、臨別時，蕭伯納對小姑娘說了些什么？誰來讀讀這句話出示：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！保?）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了他當時怎樣的心情？能讀出他當時的語氣來嗎？（2）那你覺得蕭伯納在對小姑娘說這句話時會有什么樣的動作、神態(tài)呢？能用上這個填空嗎？ 出示填空：臨別時，蕭伯納_對小姑娘說B、引讀：怪不得他暗想出示：“他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分?！保?）師：是?。⌒」媚锬苡錾线@樣一位“世界大文豪”（點紅），怎么能不“驚喜萬分”（點紅）呢？（2）給“驚喜萬分”換詞（欣喜若狂、喜出望外）（3）為什么蕭伯納是在同這個小姑娘“玩了好久”后，在臨別時才亮出了自己的身份？（不過是想給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興）4、過渡：那這個小姑娘是不是像蕭伯納料想中那樣驚喜萬分呢？讓我們一起來讀讀課文的第三自然段第三自然段：（1）如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會有什么反應？（2）小姑娘是什么反應呢？誰來給我們讀一讀。（出示第三自然段。） “出乎預料”是什么意思？蕭伯納意料之中的是什么呢？而小姑娘有沒有“驚喜萬分”？從小姑娘這種出乎預料的做法中，你感受到了什么？這段話中還有哪個字告訴了我們根本沒有想到？（竟）（3） 出示蕭伯納和小姑娘的話，仔細地觀察這兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這兩句應該分別讀出什么樣的語氣來呢？請大家試著去讀一讀，仔細地體會體會，可以用筆做上記號。（4）一個是世界有名的大文豪，一個是普通的蘇聯(lián)小姑娘，他們之間的對話多么有趣??！讓我們分角色來讀一讀：同桌合作讀；指名讀；男女生讀，評議。 第四自然段：（1）小姑娘模仿蕭伯納的一番話，我們聽了覺得她天真可愛，但“說者無心，聽者有意”！蕭伯納聽了，引讀：不覺為之一震，他馬上意識到自己太自夸了。小姑娘的話就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。（2）請用鉛筆在“為之一震”下加點，想想“震”是什么意思？蕭伯納為什么感到震驚？“震”是迅速或劇烈地顫動的的意思，那么，又是什么震撼了蕭伯納的心，讓他為之一震呢？（3）這時蕭伯納的心里會想些什么？（馬上意識到自己剛才太自夸了。）（4）小結：正因為這句話使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思。 第五自然段：（1）就是這樣的一次偶遇，蘇聯(lián)小姑娘一句天真的話語，卻使蕭伯納回去后仍在深深地反思，他從中悟出了一個道理出示：“一個人無論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。他是我的老師。”（2）請同學們自己讀讀課文的第5小節(jié)，思考一下，蕭伯納明白了什么？（3）你是怎么理解這段話的？（“不論都任何人平等相待，永遠謙虛”）【1、人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權利有多大，都是一樣的，都要“平等相待”；2、做人要謙虛，不能自夸?！浚ò鍟浩降认啻?永遠謙虛）（4）這句話是小女孩有意教育蕭伯納的嗎？（不是，是蕭伯納自己體會出來的一種感受。這就是“感觸”，深有感觸，就是感受很深。）（5）所以說，事后，蕭伯納“深有感觸”（點紅）地說（6）小姑娘無意中的話卻給了蕭伯納啟發(fā)，讓這樣一位世界大文豪說道她是我的老師（點紅）（7）師：他對自己要求很嚴格，他能從一件小事上就能反思自己的行為，這就叫作“嚴于律己”他接受別人意見不分年齡，把一個小姑娘稱為老師，他又很謙虛。這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！三、拓展、升華：1、同學們，現(xiàn)在我們再一起回過頭來看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎？ 在天真可愛的娜塔莎面前，世界大文豪也意識到了自己的錯誤。并及時地改正了錯誤。真不愧是人們心目中的大作家、大文豪！2、再來看看這個“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感??？ 小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢！3、學了課文，我們對課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題大作家的小老師。4、大作家從一件小事中明白了一個深刻的道理，那么，你們從這篇課文中學到了什么？5、課件展示：“驕傲使人落后，謙虛使人進步?！?“三人行，必有我?guī)煛！?、同學們，生活中的老師無處不在，無時不有，只要你細心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會從各種老師身上學到更多課堂上學不到的知識，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀