語文人教版五年級下冊再見了親人說課稿.doc

再見了，親人說課稿德昌小學：葉恒教學理念在新課程的理念下課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。學生的學習過程是一個主動建構(gòu)的過程，本節(jié)課我以激活學生的先前經(jīng)驗，激發(fā)學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識。教學中理應(yīng)發(fā)揮學生的主體作用，淡化教師的主觀影響，確保教師的首席地位。二、說教材處理（一）教學內(nèi)容講讀課文再見了，親人，是人教版小學語文第十冊的內(nèi)容，記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。（二）教材簡析全文共六個自然段，分為兩個部分，全文是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的情景，通篇都是志愿軍說的話，透出了志愿軍和朝鮮人民依依惜別、難舍難分之情，表達了中朝兩 國人民不是親人勝似親人的深厚情誼。話別總是雙方交談的，在依依惜別的時候，朝鮮人民是怎樣想的，他們會說些什么呢？課文中沒有直接寫，但是從課文的字里行間我們可以體會到這些。在志愿軍向朝鮮人民追述種種往事時，朝鮮人民一定也回憶起志愿軍的許多可歌可泣的感人事跡，講述著志愿軍對朝鮮人民那比山還高比還深的情誼，課文中沒有作具體敘述。（三）教學目的根據(jù)新課程標準對本節(jié)的具體要求，同時針對小學生的心理特點、認知水平，確定本節(jié)課的教學目標如下：1、認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚意”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。1、通過朗讀，討論，理解課內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。2、能抓住重點句子進行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦。3、深刻領(lǐng)會并學習作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。4、結(jié)合句子理解“唯一、雪中送炭”的含義，能用“雪中送炭”造句。（四）教學難重點：學習作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。（五）教學準備：投影片（分別場面圖）、火車汽笛聲錄音。三、說設(shè)計思路上勾下連，整體感知。學生閱讀一篇課文，不僅要提高他們的聽、說、讀、寫能力，而且還要從文章表達的內(nèi)容中學到知識，受到啟發(fā)教育和情感陶冶。文道統(tǒng)一是小學語文教學的基本規(guī)律，每篇文章都表達了作者的感情，都反映了作者要講的道理，通過情與理起到育人作用。文章的情與理是交融的，再見了，親人第二部分的“情”是建立在第一部分“理”之上的，找準文章情與理的切合點是學好這篇文章的關(guān)鍵。 學習完第一部分后，我提出了三個歸結(jié)性的問題：請同學們回憶一下，文章寫了大娘、小金花、大嫂為志愿軍付出了哪些血的代價？大娘、小金花、大嫂代表了什么人？現(xiàn)在你能說說志愿軍為什么稱朝鮮人民為親人嗎？第一部分三個題目的分析、歸納，抓住文中句式和重點詞、句、段的理解，分析典型場面、典型事例，想象朝鮮人民為志愿軍舍生忘死的動人情景，撥動了學生的心弦，引導(dǎo)學生體會其內(nèi)心的思想感情。抓住重點統(tǒng)挈全篇，幫助學生辨清文脈，從文章的內(nèi)在聯(lián)系上去理解和把握內(nèi)容、把握中心，取得事半功倍的效果?！芭囊匀肭椤蓖怀龀r人民和志愿軍的深情厚誼，使學生受到感染，從而使“知”和“情”在聯(lián)系中不斷加深，不斷升華。四、教法學法（一）教法 “教是為學服務(wù)的?！苯處熯x擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，使學生收到好的學習效果。根據(jù)本課特征，我準備采用以下幾種教法：l、啟發(fā)誘導(dǎo)法 課文是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的。志愿軍滿懷深情地追述許多難以忘懷的往事，贊頌朝鮮人民對志愿軍比山還高比海還深的情誼。實際上志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，也為朝鮮人民付出了血的代價，中朝人民的友誼正是用鮮血凝成的。所以教學時，我注意引導(dǎo)理解這一點，這樣既能使學生比較準確、全面地理解課文內(nèi)容，概括中心思想，又能讓學生的閱讀能力得到比較扎實的訓(xùn)練。2、遷移法 同為志愿軍跟人娘、小金花、大嫂話別時，幾段寫法上相同，因此，我認真指導(dǎo)學生學習第一自然段后，讓他們用學到的相同方法學習2、3自然段。3、以讀代講法 這篇課文感情真摯強烈，中朝人民那不是親人卻勝似親人的感情，不是用一兩句話就能夠說明的，要讓學生反復(fù)朗讀。通過多讀課文，加深理解，受到感染和教育。這也是適應(yīng)大綱中講的：加強讀的訓(xùn)練是當前語文科教學最重要的一種訓(xùn)練。 （二）、說學法 俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學生掌握正確的學習方法是多么重要，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學目標，我準備采用以下幾種學法。 l、觀察法 課文中講的是志愿軍跟大娘、小金花、大嫂三個人話別，實際上志愿軍是跟全體朝鮮人民話別的，她們?nèi)齻€各代表朝鮮的老人、孩子、中年人。在理解時，可讓學生觀察課文標圖，讓他們從直觀上認識、理解。 2、遷移法 在學習1-3自然段時，可以用遷移法。 3、讀悟法 “體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼”是教學的重點，也是學生難理解的問題。五、說教學過程（一）、1、預(yù)習檢測，檢測生字掌握情況；2、結(jié)合句子理解“唯一、雪中送炭”的含義，能用“雪中送炭”造句。3、重點點出“噩、嫂、耗”的寫法。（二）、整體感知，提示訓(xùn)練點。1、學生讀書思考：這篇課文主要寫了一件什么賽？課文中“親人”指誰？本文記敘了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站同朝鮮人民依依惜別的情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民那比山還高比海還深的真摯情誼。課文中的“親人”指誰？ 大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民。 合作探究： 課文中的大娘、小金花、大嫂，與志愿軍戰(zhàn)士并沒有真正的血緣關(guān)系，那為什么把他們也稱為“親人”呢？找出說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人在哪幾自然段。他們?yōu)橹驹刚咦隽耸裁矗克谧匀欢斡H人為志愿軍所做的事一大娘二小金花三大嫂2、：這些畫面令你感動嗎？用你的感情來讀讀這些語句，說說你的體會?。ㄋ模?、課外延伸，指導(dǎo)背誦。片段練習，運用訓(xùn)練點。1、向?qū)W生介紹誰是最可愛的人一書，選讀精彩段落，激發(fā)學生的背誦興趣，讓學生自由選擇背誦。2、結(jié)合課后的練筆內(nèi)容，讓學生進行構(gòu)思。六