教學(xué)設(shè)計(jì) 空氣.doc

1 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 空氣空氣 教學(xué)方法 談話 研討 講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 引言 在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中 時(shí)時(shí)處處都充滿著一種 看不到又摸不著 的天然物質(zhì) 它跟 我們的生活最密切 它既是一切動(dòng)植物生命的支柱 也是重要的 廉價(jià)的自然資源 它就是我們 在小學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到 今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣 板書 空氣 提問(wèn) 空氣就在我們的周圍 你對(duì)它已有哪些了解 提示 它是一種單一的物質(zhì)嗎 它主要由哪些成分組成 小結(jié) 空氣是一種無(wú)色 無(wú)氣味的氣體 它不是一種單一物質(zhì) 是由多種氣體物質(zhì)組成的 人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有 板書 一 空氣的組成 1 空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù) 大約 講述空氣的主要成分是 氮?dú)饧s占總體積的 4 5 氧氣約占 1 5 提問(wèn) 你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎 講解并提問(wèn) 氧氣支持燃燒 氮?dú)獠恢С秩紵?實(shí)驗(yàn)可以證明 紅磷能在空氣中燃燒 實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng) 生成五氧 化二磷 五氧化二磷是一種白色固體 且極易溶于水 根據(jù)上述知識(shí) 你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)證明空氣中含有大約 1 5 體積的氧氣嗎 給學(xué) 生一定時(shí)間的思考和議論 演示實(shí)驗(yàn) 展示如圖裝置 介紹儀器名稱 裝置原理和紅磷燃燒的位置 提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后 教師操作 提問(wèn) 你看到了哪些現(xiàn)象 為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙 白煙是什么物質(zhì) 為什么打開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶 或稱反應(yīng)容 器 中 又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水 只占集氣瓶體積的約 1 5 剩余的 4 5 體積的氣體主要是什么 你如何加以證明 你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么 小結(jié) 根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié) 講述 人類對(duì)空氣的研究和認(rèn)識(shí) 經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期 期間許多科學(xué)家都做過(guò)類似的實(shí) 驗(yàn) 但都未能取得明顯的成果 直到 18 世紀(jì)末法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論 他所以能獲得突出的成果 關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng) 的錯(cuò)誤理論 燃素說(shuō) 的束縛 能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí) 并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?實(shí)事求是的分析和判斷 在 19 世紀(jì)末以前 人們還深信空氣中含有氧氣和氮?dú)?后來(lái) 隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展 科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分 引言 下面我們簡(jiǎn)單的了解一下稀有氣體 板書 2 稀有氣體 稀有氣體是氦 氖 氬 氪 氙等氣體的總稱 2 講述 稀有氣體因在空氣中含量極少而得名 以前曾被叫做惰性氣體 這是因?yàn)檫^(guò)去 人們 認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故 隨著科技的發(fā)展 人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下 它們也能跟 某些物質(zhì)反應(yīng) 生成其它物質(zhì) 故改稱為稀有氣體 由此可見 任何事物都不是絕對(duì)的 因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的 閱讀 課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途 講述 大家對(duì)空氣的組成已有了進(jìn)一步的了解 一般來(lái)說(shuō) 空氣的成分是比較固定的 但是 隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展 若不重視工業(yè)廢氣 特別是有害氣體的回收和處理 任其進(jìn)入空氣 就 會(huì)帶來(lái)空氣污染 嚴(yán)重?fù)p害人體的健康 影響作物生長(zhǎng) 形成對(duì)自然資源的破壞 簡(jiǎn)介英國(guó)倫敦 日本四日市或美國(guó)洛杉磯等空氣污染事件 以說(shuō)明空氣污染的危害性和防止 污染的重要性 板書 二 空氣的污染與防止 1 污染空氣的物質(zhì) 1 粉塵 水泥粉塵 煤煙粉塵 各種礦塵等 2 氣體 二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮等 2 污染物的主要來(lái)源 1 礦物燃料 煤和汽油 柴油等 的燃燒 2 化工廠的廢氣 3 水泥廠的粉塵 4 燃放煙花爆竹 5 焚燒枯枝野草樹葉等 3 防止和減少空氣污染的方法 1 工廠做到廢氣回收與處理 2 發(fā)展民用煤氣生產(chǎn) 3 嚴(yán)禁燃放煙花爆竹 4 禁止焚燒樹葉 野草 5 提高汽油 柴油質(zhì)量 小結(jié) 防止空氣與環(huán)境污染 保護(hù)人類生存環(huán)境 是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任 典型例題典型例題 例 1 下圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置 燃燒匙內(nèi)盛有足量的紅磷 1 點(diǎn)燃后瓶?jī)?nèi)反應(yīng)的現(xiàn)象是 2 過(guò)一會(huì)兒 打開彈簧夾又會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是 3 結(jié)論是 選題角度 考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力 思路分析 做有實(shí)驗(yàn)裝置圖的實(shí)驗(yàn)習(xí)題時(shí) 除認(rèn)真審題外 還要認(rèn)真 看裝置圖 從左至右 從下至上 從內(nèi)至外 從藥品至裝置要認(rèn)真審查 從圖中獲取解題信息 此圖命題人有意將集氣瓶畫成 4 等分 注入的水面應(yīng)在 A 線以下 解答 1 瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生大量的白煙 2 水被倒吸入瓶?jī)?nèi) 還沒有到 A 時(shí)水面停止上升 3 空 氣中氧氣所占的體積比約為五分之一 例 2 自 1999 年初 北京市政府采取措施 強(qiáng)制各用煤?jiǎn)挝皇褂玫土騼?yōu)質(zhì)煤 主要是為了防止下 列哪種氣體對(duì)空氣的污染 A 二氧化碳 B 一氧化碳 C 二氧化硫 D 二氧化氮 選題角度 考查大氣污染物方面的知識(shí) 3 思路分析 上述四種氣體大量排放都會(huì)影響空氣質(zhì)量 根據(jù)題給信息 使用低硫優(yōu)質(zhì)煤 其關(guān)鍵在 低硫 上 硫燃燒會(huì)生成二氧化硫 解答 C 填空題填空題 A A 組組 1 空氣成分中 所占體積分?jǐn)?shù)最大的是 其次是 約占 此外 還有 等其他氣體和雜質(zhì) 2 稀有氣體包括 等氣體 3 在世界范圍內(nèi) 排放到空氣中的氣體污染物較多的是 等 這些氣體主要來(lái)自礦物燃料 煤和石油 的燃燒和工廠排放的廢氣 4 成年人每分鐘大約吸入 8 升氧氣 大致需要空氣 升 這些空氣的質(zhì)量約為 克 標(biāo)準(zhǔn)狀況下空氣的密度為 1 293 克 升 5 排放到空氣中的有害物質(zhì) 大致可分為 和 兩大類 從世界范圍看 排放 到空氣中的氣體污染物較多的是 等 這些氣體主要來(lái)自 的 燃燒和工廠的 6 填空 1 空氣中含量最多的氣體是 2 澄清的石灰水露置于空氣中會(huì)逐漸變渾濁 說(shuō)明空氣中含有 3 盛有冰水的杯子 放在常溫下的空氣中 杯子外壁會(huì)潮濕 說(shuō)明空氣中含有 4 隨著工業(yè)的發(fā)展和燃料的用量激增 排放到空氣中的一些 和 改變 了空氣的成分 污染空氣的有毒氣體主要有 8 判斷 1 人呼吸時(shí) 吸入的是氧氣 呼出的是二氧化碳 所以空氣中氧氣的含量會(huì)越來(lái)越少 二氧化碳含量會(huì)越來(lái)越多 2 沒有顏色 沒有氣味的氣體一定是空氣 3 空氣中的惰性氣體不跟任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 答案 1 氮?dú)?氧氣 21 稀有氣體 二氧化碳 水蒸氣等其它氣體和雜質(zhì) 2 氦 氖 氬 氪 氙等氣體 3 二氧化硫 一氧化碳 二氧化碳 4 40 升 52 克 提示 8 升 1 5 40 升 1 293 克 升 40 升 52 克 5 23 提示 1 429 克 升 21 升 1 293 克 升 100 升 23 6 答案 有害氣體 粉塵 二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳 礦物燃料 廢氣 7 答案 1 氮?dú)?2 二氧化碳 3 水蒸氣 4 氣體 粉塵 二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳 8 答案 1 2 3 點(diǎn)撥 1 大自然生態(tài)平衡 人消耗氧氣 植物可進(jìn) 行光合作用產(chǎn)生氧氣 生態(tài)是平衡的 2 氧氣在常溫下也是無(wú)色無(wú)味的氣體 所以 無(wú)色無(wú)味 的氣體也可能是氧氣 3 惰性氣體的 惰性 是相對(duì)的 在一定條件下也可發(fā)生化學(xué)變化 選擇題選擇題 A A 組組 1 按體積計(jì)算 空氣分含量最多的是 A 氧氣 B 氮?dú)?C 稀有氣體 D 二氧化碳 2 在 100 升空氣里 氧氣的體積約為 4 A 78 升 B 21 升 C 94 升 D 3 升 3 空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比約為 A 1 4 B 1 5 C 4 1 D 4 5 4 有六種物質(zhì) 汽車排放的尾氣 煤燃燒產(chǎn)生的煙塵 化工廠排放出的廢氣 江河 湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣 植物光合作用放出的氣體 人呼出的二氧化碳 其中 能嚴(yán)重污染空 氣 對(duì)人類造成很大危害的物質(zhì)是 A B C D 5 下列說(shuō)法中 正確的是 A 空氣是一種單一的物質(zhì) B 通常狀態(tài)下 無(wú)色 無(wú)味的氣體一定是空氣 C 空氣的成分是比較固定的 主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成 D 空氣中只含有氮?dú)夂脱鯕?6 最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣化學(xué)組成的科學(xué)家是 A 舍勒 B 普利斯特里 C 道爾頓 D 拉瓦錫 7 下列對(duì)空氣的敘述正確的是 A 氧氣約占空氣質(zhì)量的 氮?dú)饧s占 B 除了氮?dú)夂脱鯕馔?空氣中含量最多的是二氧化碳 C 空氣是一種寶貴的天然資源 D 空氣中水蒸氣的體積分?jǐn)?shù)約為 0 03 8 下列物質(zhì)不能造成大氣污染的是 A 沙塵暴 B 二氧化碳 C 煤氣 D 二氧化硫 9 某容器所盛的空氣里含有氧氣 10 升 則此容器所盛空氣的體積是 升 A 50 B 21 C 40 D 70 答案 1 B 2 B 3 A 4 C 5 C 6 答案 D 點(diǎn)撥 拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成 的結(jié)論 7 答案 C 點(diǎn)撥 A 中應(yīng)是體積分?jǐn)?shù) 不是質(zhì)量分?jǐn)?shù) B 中應(yīng)是稀有氣體 D 中水蒸氣的體 積分?jǐn)?shù)應(yīng)小于 0 03 8 答案 B 點(diǎn)撥 污染大氣的三種氣體污染源 二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳 煤氣的 主要成分是一氧化碳 故 C D 可污染大氣 沙塵暴也污染大氣 二氧化碳沒有毒 不污染大氣 9 答案 A 點(diǎn)撥 利用氧氣的體積約占空氣體積的 則有空氣的體積 創(chuàng)新題創(chuàng)新題 某同學(xué)用圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) 實(shí)驗(yàn)步驟是 先讓夾子夾緊橡皮管 點(diǎn)燃燃燒匙里的紅磷 5 將燃燒匙插入廣口瓶 并塞緊 燃燒完畢后 打開夾子 實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于 21 問(wèn) 這可能是由哪些原因引起的 答案 答案 原因可能有 a 紅磷量不足 使瓶?jī)?nèi)氧氣未消耗盡 b 裝置的氣密性不好 外界空氣進(jìn)入廣口瓶 c 未冷卻至室溫就打開夾子 使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積減少 點(diǎn)撥 此題實(shí)驗(yàn)原理是 紅磷燃燒消耗氧氣導(dǎo)致廣口瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小 在大氣壓作用下水進(jìn)入 廣口瓶占據(jù)氧氣空間 從而測(cè)得氧氣體積分?jǐn)?shù) 水進(jìn)入廣口瓶的多少取決于瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小的程度 而影響壓強(qiáng)的因素有 裝置氣密性 消耗氧氣的量 溫度 擴(kuò)展資料擴(kuò)展資料 什么是大氣污染 什么是大氣污染 大氣是環(huán)境的組成部分 是人類和動(dòng)植物攝取氧氣的源泉 是植物進(jìn)行光合作用所需二氧化 碳的貯存庫(kù) 也是環(huán)境中能量流轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié) 大氣是多種氣體的混合物 其組成基本上是恒定 的 但由于人口增多 工業(yè)發(fā)展 向大氣中排放的有害氣體及飄塵越來(lái)越多 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大氣自凈 能力 使大氣的組成發(fā)生變化 有害氣體危害了人類的生存和發(fā)展 就形成了大氣污染 大氣污染可以根據(jù)污染物的不同 分為氮氧化物污染 硫氧化物污染 碳氧化物污染及飄塵 污染 1 氮氧化物污染 主要污染物是一氧化氮和二氧化氮 大氣中的氮氧化物大約有 2 3 來(lái)自煤 炭及石油產(chǎn)品燃燒 以及生產(chǎn)氮肥 有機(jī)中間體 金屬冶煉時(shí)產(chǎn)生的廢氣 燃燒 1 噸煤能產(chǎn)生 3 6 千克 9 千克二氧化氮 還有約 1 3 來(lái)自汽車的尾氣 少量是由于自然界的火山爆發(fā) 雷擊閃電等 使大氣中的氮和氧化合生成的 大氣中氮氧化物含量達(dá)到一定程度時(shí) 如果還有碳?xì)浠衔?硫 氧化物等存在 就可能發(fā)生 光化學(xué)煙霧 危害人類健康 2 硫氧化物污染 主要污染物是二氧化硫 還包括硫酸及硫酸鹽的微粒等 據(jù)統(tǒng)計(jì) 全世界 每年由于人類活動(dòng)排放到大氣中的二氧化硫超過(guò)一億五千萬(wàn)噸 其中 2 3 來(lái)自煤炭燃燒 l 5 來(lái)自 石油的燃燒 大氣中硫氧化物含量大時(shí) 就可能形成酸雨 世界八大公害之一的比利時(shí)馬斯河谷 事件就是由于二氧化硫污染造成的 3 碳氧化物污染 主要污染物是一氧化碳和二氧化碳 大氣中的碳氧化物主要來(lái)自煤炭和石 油的燃燒 碳和碳的化合物在空氣不充足的情況下燃燒 就會(huì)產(chǎn)生一氧化碳 例如 l 噸鍋爐工業(yè) 用煤燃燒約產(chǎn)生 1 4 千克一氧化碳 l 噸居民取暖用煤燃燒約產(chǎn)生 20 千克以上的一氧化碳 一輛 行駛中的汽車 每小時(shí)約產(chǎn)生 l 千克 l 5 千克一氧化碳 據(jù)統(tǒng)計(jì) 全世界每年排入大氣中的一氧 化碳約 2 4 億噸 而且一氧化碳不能氧化 不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) 因此 一氧化碳對(duì)環(huán)境的 污染絕不能忽視 二氧化碳雖然不是有毒物質(zhì) 但大氣中含量過(guò)高 就會(huì)形成 溫室效應(yīng) 有 可能給全球帶來(lái)巨大災(zāi)難 4 大氣飄塵污染 大氣中彌漫著的固體和液體微粒 粒徑大約在 1 0 10 7 m 1 0 10 5 m 之間 長(zhǎng)期懸浮不落的 稱為 大氣飄塵 飄塵的成分復(fù)雜 形態(tài)萬(wàn)千 往往是其他多種污染 物的 載體 和 催化劑 大氣中飄浮著因核爆炸而產(chǎn)生的放射性灰塵時(shí) 會(huì)使人引起慢性放 射性病或皮膚慢性損傷 因此 大氣飄塵是危害較大的大氣污染物之一 大氣污染既損害人體健康 又影響動(dòng)植物的生長(zhǎng) 破壞經(jīng)濟(jì)資源 損壞建筑物及文物古跡 嚴(yán)重時(shí)可改變大氣的性質(zhì) 使生態(tài)受到傷害 什么是什么是 溫室效應(yīng)溫室效應(yīng) 溫室效應(yīng)是由于大氣里溫室氣體 二氧化碳 甲烷等 含量增大而形成的 6 空氣中含有二氧化碳 而且在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)期中 含量基本上保持恒定 這是由于大氣中 的二氧化碳始終處于 邊增長(zhǎng) 邊消耗 的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài) 大氣中的二氧化碳有 80 來(lái)自人和動(dòng) 植物的呼吸 20 來(lái)自燃料的燃燒 散布在大氣中的二氧化碳有 75 被海洋 湖泊 河流等地面 的水及空中降水吸收溶解于水中 還有 5 的二氧化碳通過(guò)植物光合作用 轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)貯藏起 來(lái) 這就是多年來(lái)二氧化碳占空氣成分 0 03 體積分?jǐn)?shù) 始終保持不變的原因 但是近幾十年來(lái) 由于人口急劇增加 工業(yè)迅猛發(fā)展 呼吸產(chǎn)生的二氧化碳及煤炭 石油 天然氣燃燒產(chǎn)生的二氧化碳 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了過(guò)去的水平 而另一方面 由于對(duì)森林亂砍亂伐 大量 農(nóng)田建成城市和工廠 破壞了植被 減少了將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的條件 再加上地表水域逐 漸縮小 降水量大大降低 減少了吸收溶解二氧化碳的條件 破壞了二氧化碳生成與轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài) 平衡 就使大氣中的二氧化碳含量逐年增加 空氣中二氧化碳含量的增長(zhǎng) 就使地球氣溫發(fā)生了 改變 二氧化碳可以防止地表熱量輻射到太空中 具有調(diào)節(jié)地球氣溫的功能 如果沒有二氧化碳 地球的年平均氣溫會(huì)比目前降低 20 但是 二氧化碳含量過(guò)高 就會(huì)使地球仿佛捂在一口鍋里 溫度逐漸升高 就形成 溫室效應(yīng) 形成溫室效應(yīng)的氣體 除二氧化碳外 還有其他氣體 其 中二氧化碳約占 75 氯氟代烷約占 15 20 此外還有甲烷 一氧化氮等 30 多種 溫室效應(yīng)就是由于大氣中二氧化碳等氣體含量增加 使全球氣溫升高的現(xiàn)象 如果二氧化碳 含量比現(xiàn)在增加一倍 全球氣溫將升高 3 5 兩極地區(qū)可能升高 10 氣候?qū)⒚黠@變暖 氣溫升高 將導(dǎo)致某些地區(qū)雨量增加 某些地區(qū)出現(xiàn)干旱 颶風(fēng)力量增強(qiáng) 出現(xiàn)頻率也將提高 自然災(zāi)害加劇 更令人擔(dān)憂的是 由于氣溫升高 將使兩極地區(qū)冰川融化 海平面升高 許多沿 海城市 島嶼或低洼地區(qū)將面臨海水上漲的威脅 甚至被海水吞沒 20 世紀(jì) 60 年代末 非洲下撒 哈拉牧區(qū)曾發(fā)生持續(xù) 6 年的干旱 由于缺少糧食和牧草 牲畜被宰殺 饑餓致死者超過(guò) 150 萬(wàn)人 這是 溫室效應(yīng) 給人類帶來(lái)災(zāi)害的典型事例 因此 必須有效地控制二氧化碳含量增加 控制人口增長(zhǎng) 科學(xué)使用燃料 加強(qiáng)植樹造林 綠化大地 防止溫室效應(yīng)給全球帶來(lái)的巨大災(zāi)難 空氣成分的發(fā)現(xiàn)史空氣成分的發(fā)現(xiàn)史 17 世紀(jì)中葉以前 人們對(duì)空氣和氣體的認(rèn)識(shí)還是模糊的 到了 18 世紀(jì) 通過(guò)對(duì)燃燒現(xiàn)象和呼 吸作用的深入研究 人們才開始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性 18 世紀(jì)初 一位愛好植物學(xué)的英國(guó)牧師黑爾斯 S Hales 1677 1761 發(fā)明了集氣槽 改進(jìn) 了水上集氣法 1772 年盧瑟福 D Rutherford 英 1749 1819 在密閉容器中燃燒磷 除去尋常空氣中可 助燃和可供動(dòng)物呼吸的氣體 對(duì)剩下的氣體進(jìn)行了研究 發(fā)現(xiàn)這種氣體不被堿液吸收 不能維持 生命和具有可以滅火的性質(zhì) 因此他把這種氣體叫做 濁氣 或 毒氣 同年英國(guó)化學(xué)家普利 斯特里 J Priestley 1733 1804 也了解到木炭在密閉于水上的空氣中燃燒時(shí) 能使 1 5 的 空氣變?yōu)樘妓釟?用石灰水吸收后 剩下的氣體 不助燃也不助呼吸 1774 年普利斯特里利用一個(gè)直徑為一英尺的聚光鏡來(lái)加熱各種物質(zhì) 看看它們是否會(huì)分解放出 氣體 他還用汞槽來(lái)收集產(chǎn)生的氣體 以便研究它們的性質(zhì) 那年 8 月 1 日他如法加熱汞煅灰 即氧化汞 發(fā)現(xiàn)蠟燭在分解出的 空氣 中燃燒 放出更為光亮的火焰 他又將老鼠放在這 種氣體中 發(fā)現(xiàn)老鼠比在同體積的尋?？諝庵谢畹臅r(shí)間約長(zhǎng)了 4 倍 可以說(shuō) 普利斯特利發(fā)現(xiàn)了 氧 遺憾的是他和盧瑟福等都堅(jiān)信當(dāng)時(shí)的 燃素說(shuō) 從而錯(cuò)誤地認(rèn)為 這種氣體不含燃素 所 以有特別強(qiáng)的吸收燃素的能力 因而能夠助燃 當(dāng)時(shí)他把氧氣稱之為 脫燃素空氣 把氮?dú)夥Q 之為 被燃素飽和了的空氣 事實(shí)上 瑞典化學(xué)家舍勒 C W Scheele 1742 1786 在盧瑟福和普利斯特里研究氮?dú)獾?同時(shí) 于 1772 年也從事這一研究 他可算是第一個(gè)認(rèn)為氮是空氣成分之一的人 他曾于 1773 年 7 用硝酸鹽 硝酸鉀和硝酸鎂 氧化物 氧化汞 加熱 制得 火氣 fire air 并用實(shí)驗(yàn) 證明空氣中也存在 火氣 綜上所述 可見舍勒和普利斯特里雖然都獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)并制得氧氣 但正如恩格斯指出的 由于 他們被傳統(tǒng)的燃素說(shuō)所束縛 從歪曲的 片面的 錯(cuò)誤的前提出發(fā) 循著錯(cuò)誤的 彎曲的 不 可靠近的途徑行進(jìn) 往往當(dāng)真理碰到鼻尖上的時(shí)候還是沒有得到真理 自然辯證法 法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫 A L Lavoisier 1743 1794 較早地運(yùn)用天平作為研究化學(xué)的工具 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重視化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化 當(dāng)他知道了普利斯特里從氧化汞中制取氧氣 當(dāng) 時(shí)稱之為脫燃素空氣 的方法后 就做了一個(gè)著名的研究空氣成分的實(shí)驗(yàn) 見 九年義務(wù)教育三 年制初級(jí)中學(xué) 化學(xué) 全一冊(cè) 第一章閱讀材料 他擺脫了傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論 燃素說(shuō) 的束縛 尊重事實(shí) 對(duì)實(shí)驗(yàn)作了科學(xué)的分析和判斷 揭示了燃燒是物質(zhì)跟空氣里的氧氣發(fā)生了反應(yīng) 指出 物質(zhì)里根本不存在一種所謂燃素的特殊東西 1777 年 拉瓦錫在接受其他化學(xué)家見解的基礎(chǔ)上 認(rèn)識(shí)到空氣是兩種氣體的混合物 一種是能助燃 有助于呼吸的氣體 并把它命名為 氧 意 思是 成酸的元素 拉瓦錫當(dāng)時(shí)認(rèn)為 非金屬燃燒后通常變?yōu)樗?氧是酸的本質(zhì) 一切酸中都 含有氧元素 另一種不助燃 無(wú)助于生命的氣體 命名為氮 意思是 不能維持生命 1785 年英國(guó)化學(xué)家卡文迪許 H Cavendish 1731 1810 用電火花使空氣中氮?dú)飧鯕饣?并繼續(xù)加入氧氣 使氮?dú)庾兂傻难趸?然后用堿液吸收而除去 剩余的氧氣用紅熱的銅除去 但至終殘余有 1 的氣體不跟氧氣化合 當(dāng)時(shí)就認(rèn)為可能是一種新的氣體 但這種見解卻沒有受到 化學(xué)家們應(yīng)有的重視 經(jīng)過(guò)百余年后 英國(guó)物理學(xué)家雷利 J W S Rayteigh 1842 1919 于 1892 年發(fā)現(xiàn)從含氮 的化合物中制得的氮?dú)饷可?1 250 5 g 而從空氣中分離出來(lái)的氮?dú)庠谙嗤闆r下每升重 1 257 2 g 雖然兩者之差只有幾毫克 但已超出了實(shí)驗(yàn)誤差范圍 所以他懷疑空氣中的氮?dú)庵?一定含有尚未被發(fā)現(xiàn)的較重的氣體 雷利沿用卡文迪許的放電方法從空氣中除去氧和氮 英國(guó)化 學(xué)家拉姆塞 W Ramsay 1852 1916 把已經(jīng)除掉 CO2 H2O 和 O2的空氣通過(guò)灼熱的鎂以吸收其中 的氮?dú)?他們二人的實(shí)驗(yàn)都得到一些殘余的氣體 經(jīng)過(guò)多方面試驗(yàn)斷定它是一種極不活潑的新元 素 定名為氬 原文是不活動(dòng)的意思 1868 年 8 月 18 日在印度發(fā)生了日全蝕 法國(guó)天文學(xué)家嚴(yán)森 P J C Janssen 1824 一 1907 從分光鏡中發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光譜中有一條跟鈉 D 線不在同一位置上的黃線 這條光譜線是當(dāng)時(shí)尚 未知道的新元素所產(chǎn)生的 當(dāng)時(shí)預(yù)定了這種元素的存在 并定名為氦 氦是拉丁文的譯音 原意 是 太陽(yáng) 地球上的氦是 1895 年從鈾酸鹽的礦物和其他鈾處礦中被發(fā)現(xiàn)的 后來(lái) 人們?cè)诖?氣里 水里 以至隕石和宇宙射線里也發(fā)現(xiàn)了氦 1898 年拉姆塞又在液態(tài)空氣蒸發(fā)后的殘余物里 先后發(fā)現(xiàn)了氪 拉丁文原意是 隱藏的 氖 拉丁文原意是 新的 和氙 拉丁文原意是 生疏的 1900 年德國(guó)物理學(xué)教授道恩 F E Dorn 1848 一 在含鐳的礦物中發(fā)現(xiàn)一種具有放射性 的氣體 稱為氡 拉丁文原意是 射氣 拉瓦錫的科學(xué)研究方法拉瓦錫的科學(xué)研究方法 為什么拉瓦錫研究化學(xué)的業(yè)績(jī) 人們尊稱之為化學(xué)革命呢 這不僅僅在于他認(rèn)識(shí)了氧氣 否 定了燃素的存在 而在于化學(xué)觀念的根本變革 從整體推倒了舊的理論體系而建立了新的理論體 系 正如恩格斯所說(shuō) 拉瓦錫 使過(guò)去在燃素說(shuō)形式上倒立著的全部化學(xué)正立過(guò)來(lái) 拉瓦錫之 所以能做出這樣偉大的功績(jī) 是同他的研究方法分不開的 他在研究化學(xué)方法上所作的貢獻(xiàn) 是 他化學(xué)革命的一部分 并不亞于他在化學(xué)理論方面的成就 所以他的科學(xué)方法 至今對(duì)科學(xué)研究 和教學(xué)仍然具有指導(dǎo)作用 一 重視實(shí)驗(yàn)而且作了定量要求 拉瓦錫研究科學(xué)的名言是 不靠猜想 而要根據(jù)事實(shí) 他認(rèn)為實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 沒有 充分的實(shí)驗(yàn)根據(jù) 不能推導(dǎo)出嚴(yán)格的定律 他說(shuō) 在任何情況下 都應(yīng)該使我們的推理受到實(shí) 8 驗(yàn)的檢驗(yàn) 除了通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察的自然道路去尋求真理之外 別無(wú)他途 他對(duì)待任何化學(xué)問(wèn)題 都要用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn) 關(guān)于金屬在空氣中鍛煉變成灰渣 其重量增加的解釋問(wèn)題 著名化學(xué)家波義 耳提出 火微粒 的假說(shuō) 認(rèn)為金屬灰渣重量的增加 來(lái)自增加了具有重量的火微粒 可是 拉 瓦錫對(duì)此并未主觀地予以否定 而是用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn) 然后作出結(jié)論 古希臘哲學(xué)家提出水轉(zhuǎn)為土 的古老論點(diǎn) 曾經(jīng)獲得權(quán)威人士海爾蒙特和波義耳的支持 拉瓦錫并沒有盲目輕信 而是通過(guò)他 親自操作的 101 天加熱水的實(shí)驗(yàn) 證明了水不能轉(zhuǎn)變成土 至于從水中得到的沉淀 實(shí)際上是容 器被溶下來(lái)的固體物質(zhì) 從而推翻了水變?yōu)橥恋恼f(shuō)法 拉瓦錫開始從事化學(xué)研究 就應(yīng)用了精確的測(cè)量方法 他 21 歲時(shí)做的一個(gè)實(shí)驗(yàn) 就是定量地 測(cè)定了石膏在加熱和冷卻過(guò)程中水分的變化 24 歲時(shí) 他在地質(zhì)勘查活動(dòng)中用自己設(shè)計(jì)的比重計(jì) 研究法國(guó)各地的水的比重 關(guān)于燃素是否存在的問(wèn)題 拉瓦錫認(rèn)為假如有燃素這種東西 我們就 能把它提取出來(lái)看看 而且在天平上一定能夠覺察出來(lái) 他用磷和硫分別作燃燒實(shí)驗(yàn) 就是應(yīng)用 了定量測(cè)定方法證明了氧氣參加了變化 正是由于拉瓦錫采用了定量實(shí)驗(yàn) 才能 把以前人們所 做的一切實(shí)驗(yàn)看作只是建議性質(zhì)的 因而他才敢于對(duì)已為人們所肯定的實(shí)驗(yàn)予以檢驗(yàn) 從而掀 起了化學(xué)的革命 二 善于應(yīng)用科學(xué)史的分析方法 拉瓦錫同歷史上那些偉大的科學(xué)家一樣 善于應(yīng)用科學(xué)史的分析方法來(lái)分析化學(xué)史中的問(wèn)題 前面所提到的關(guān)于水可以轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋姆穸?火微粒可以增加重量的否定 都可以看出拉瓦錫在這 個(gè)方面的才能 至于推翻燃素學(xué)說(shuō)的過(guò)程 更能說(shuō)明他應(yīng)用分析方法的效用 遠(yuǎn)在普利斯特里發(fā) 現(xiàn)氧氣以前 拉瓦錫就已經(jīng)覺察到燃素學(xué)說(shuō)有些問(wèn)題 因?yàn)樗麖目茖W(xué)史的研究中認(rèn)識(shí)到 燃燒可 能不是燃素學(xué)說(shuō)的支持者所說(shuō)的那樣 是可燃物中析出了什么燃素 相反的可能是從空氣中吸收 了什么東西 為了弄清楚物體燃燒時(shí)空氣所起的作用 從研究化學(xué)史中發(fā)現(xiàn) 不同的研究者有不 同的解釋 有的解釋甚至互相矛盾 這些史料啟發(fā)他找到了研究的課題 需要重復(fù) 改進(jìn)別人的 實(shí)驗(yàn)以判斷其真?zhèn)?他曾在一篇日記中寫道 當(dāng)我研究所有從物質(zhì)中所析出或與物質(zhì)結(jié)合的空 氣的全部歷史時(shí) 一些不同的解釋全部呈現(xiàn) 由于這項(xiàng)研究結(jié)果的重要性促使我擔(dān)任這項(xiàng)工作 這項(xiàng)研究最后可能導(dǎo)致物理學(xué)和化學(xué)的革命 我認(rèn)為過(guò)去做的實(shí)驗(yàn)僅供參考 有人建議我用新的 方法重做這些實(shí)驗(yàn)以便將空氣從物體中析出或與物體結(jié)合的知識(shí)同其他知識(shí)融合 以形成一項(xiàng)新 的理論 這充分說(shuō)明了拉瓦錫推倒燃素學(xué)說(shuō)并非偶然的 而是長(zhǎng)期確定的革命對(duì)象 三 應(yīng)用以量求質(zhì)的研究方法 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用天癥做定量研究的 在拉瓦錫以前的波義耳 普利斯特里 凱文迪旭等著名 的化學(xué)家就開始了 但拉瓦錫卻跟他們有些不同 他不單是用以測(cè)定物質(zhì)的重量 密度 體積和 成分等數(shù)量 而是應(yīng)用以量求質(zhì)的方法研究以應(yīng)的實(shí)質(zhì) 非金屬燃燒究竟是增加重量還是減少重 量 鍛煉金屬增加的重量是從哪里來(lái)的 類似這樣的一些問(wèn)題 如果用燃素學(xué)說(shuō)的定性解釋是不 能回答的 拉瓦錫應(yīng)用以量求質(zhì)的方法則可以解釋這些問(wèn)題 如通過(guò)硫和磷燃燒的定量研究 就 能揭示出非金屬燃燒的產(chǎn)物同金屬鍛燒的產(chǎn)物一樣都是增加重量 它們之所以增加重量都是由于 氧氣同它們結(jié)合在一起了 拉瓦錫深信 必須用天平進(jìn)行精確測(cè)定來(lái)確定真理 在化學(xué)研究中的以量求質(zhì) 是從單純研究物質(zhì)性質(zhì)向前發(fā)展的一個(gè)高的層次 因此以量求質(zhì) 的研究方法也是拉瓦錫進(jìn)行化學(xué)革命能夠取得勝利的一個(gè)重要因素 也是推勸化學(xué)發(fā)展的一個(gè)重 要的科學(xué)方法 所以人們?cè)u(píng)論拉瓦錫說(shuō) 他是一個(gè)明確提出把量作為衡量尺度對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)證明的第一個(gè)化學(xué)家 除盛毒氣的鋼瓶外 鋼瓶的一般工作壓力都在 150 kg cm2左右 按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定涂成各種顏色以示區(qū)別 氣體鋼瓶的顏色氣體鋼瓶的顏色 9 如下表所示 鋼瓶?jī)?nèi)所裝氣體 鋼瓶顏色 字體顏色 氧氣天藍(lán)色黑字 氮?dú)夂谏S字 壓縮空氣黑色白字 氯氣草綠色白字 氫氣深綠色紅字 氨氣黃色黑字 石油液化氣灰色紅字 乙炔白色紅字 10 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 分子分子 教學(xué)重點(diǎn) 分子概念的建立及對(duì)分子行為的微觀想象的形成 從宏觀和微觀上區(qū)分混合物和純凈 物 教學(xué)難點(diǎn) 1 對(duì)分子概念的理解 領(lǐng)悟混合物和純凈物的區(qū)別 2 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 圖片展示及假象粒子的存在 指導(dǎo)學(xué)生抽象思維的方法既是重點(diǎn)也是難 點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 布置復(fù)習(xí)內(nèi)容和家庭小實(shí)驗(yàn) 1 復(fù)習(xí)內(nèi)容 初二物理有關(guān)分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí) 2 家庭小試驗(yàn) 將等體積的大米與小米混合后觀察總體積的變化 二 課堂教學(xué)過(guò)程 1 復(fù)習(xí)檢測(cè) 投影 判斷下列變化的類型 并說(shuō)明理由 1 水受熱變?yōu)樗魵?2 硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫 2 引入 同學(xué)們想過(guò)沒有 我們周圍形形色色 豐富多彩的各種物質(zhì) 象清澈的流水 閃亮 的金屬 雪白的食鹽 它們是由什么構(gòu)成的呢 3 所要研究?jī)?nèi)容的實(shí)施過(guò)程 1 演示實(shí)驗(yàn) 演示氨水與酚酞混合的試管實(shí)驗(yàn) 學(xué)生觀察 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 包括 混合前 氨水 酚酞的顏色及混合后溶液的顏色 氨水的氣味 并判斷它們是否發(fā)生化學(xué)變化 2 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 在老師的指導(dǎo)下 學(xué)生兩人一組做書 203 頁(yè)氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn) 提出觀察 要點(diǎn) 氨水與酚酞沒有直接接觸 能否使酚酞變紅 若有變化 變化的順序是什么 學(xué)生觀察 記錄并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3 提出問(wèn)題 學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 氨水與酚酞沒有直接接觸 為什么酚酞點(diǎn)也會(huì)變紅 而且是由放氨水的地方由近及遠(yuǎn)地變紅 老師補(bǔ)充問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)時(shí) 氨水滴在棉花上 為什么你能 聞到刺激性氣味 生活中白糖放在水里不一會(huì)兒就沒了 而水有了甜味 濕衣服能涼干 如何解 釋這些現(xiàn)象 大家可以想象一下 物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢 4 學(xué)生討論 學(xué)生大膽想象物質(zhì)的構(gòu)成 四人一組討論出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因 5 匯報(bào)與交流 匯報(bào)交流討論結(jié)果 6 解釋 結(jié)合學(xué)生的回答解釋 我們可以想象到物質(zhì)是由許多肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的 實(shí)驗(yàn)中氨的小粒子跑到酚酞點(diǎn)處 酚酞就變紅 如果跑道我們的鼻孔里 接觸到嗅覺細(xì)胞 就能 聞到氨的刺激性氣味 糖放在水中一會(huì)兒變沒了 而水有了甜味 是因?yàn)樘堑男×Ｗ訑U(kuò)散到水的 11 粒子中間去了 濕衣服能涼干 是因?yàn)闃?gòu)成水的粒子在風(fēng)吹日曬下擴(kuò)散到了空氣中 現(xiàn)在科學(xué)實(shí) 驗(yàn)已經(jīng)充分證明 物質(zhì)都是由相應(yīng)的粒子構(gòu)成的 分子就是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子 板書 第二章 第一節(jié) 分子 7 投影 實(shí)物投影打出用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片 說(shuō) 明分子的真實(shí)存在 并指明糖 水 氧氣 二氧化硫等物質(zhì)都是由 分子構(gòu)成的 學(xué)生如果感興趣課下可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找其它分 子的照片 C60分子結(jié)構(gòu) 8 多媒體展示 討論 多媒體展示 水受熱變成水蒸氣 硫在氧氣中燃燒生成二氧化 硫的微觀過(guò)程 討論 這兩個(gè)變化中 物質(zhì)的分子有沒有變化 如何從分子角度理解物理變化和化學(xué)變化 9 匯報(bào)與交流 匯報(bào)交流討論結(jié)果 10 評(píng)價(jià) 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出問(wèn)題 物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)分子本身沒有變化 而 發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子本身發(fā)生了變化 如 硫分子 氧分子在點(diǎn)燃條件下變成了二氧化硫分子 那么由二氧化硫分子構(gòu)成的二氧化硫氣體 是否具有硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)呢 如 是否助燃 為什么 11 思考 回答 因硫的化學(xué)性質(zhì)由硫分子保持 氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持 而二氧化硫分 子只能保持二氧化硫的化學(xué)性質(zhì) 板書 概念 分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 12 提問(wèn) 概念中關(guān)鍵字詞是什么 對(duì)這些關(guān)鍵字詞如何理解 學(xué)生思考回答 13 講解 根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行講解 概念中加上 化學(xué) 二字是因?yàn)橥ǔＮ镔|(zhì)的物理性質(zhì) 都是該物質(zhì)大量分子聚集在一起表現(xiàn)出來(lái)的 而不是每一單個(gè)分子所能表現(xiàn)的 如 物質(zhì)的顏色 狀態(tài) 氣味 密度 熔點(diǎn) 沸點(diǎn)等 最小 是指分子再分就不是原來(lái)物質(zhì)的分子 也不能保持原來(lái)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 同種物質(zhì) 的分子性質(zhì)相同 不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同 14 提出問(wèn)題 分子很小 但事實(shí)證明了它的存在 那么分子具有哪些性質(zhì)呢 15 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) a 繼續(xù)觀察氨分子擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 提示觀察酚酞點(diǎn)顏色的變化 思考氨分子是否固定不變 指導(dǎo)學(xué)生做品紅擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn) 觀察品紅的顏色及水的顏色的變化 思考品紅分子在水中 是否靜止不動(dòng) 用量筒量取一定體積的酒精和水 建議量取酒精和水的體積要稍大 觀察混合后總體 積與混合前二者體積和是否相等 思考分子之間是否有空隙 可讓學(xué)生回憶家庭小實(shí)驗(yàn)中大米 與小米混合后總體積的變化 16 學(xué)生討論 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)及苯分子的照片 討論分子有哪些性質(zhì) 可用多媒體向?qū)W生展示微 觀粒子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫 17 匯報(bào)與交流 匯報(bào)交流討論結(jié)果 18 評(píng)價(jià) 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià) 并閱讀課本 27 頁(yè) 總結(jié)分子性質(zhì) 板書 二 分子性質(zhì) 1 分子質(zhì)量和體積非常小 2 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 3 分子之間有間隔 19 演示實(shí)驗(yàn) 出示硫粉和鐵粉并加以混合 12 提出問(wèn)題 a 硫粉和鐵粉混合在一起由幾種物質(zhì)組成 強(qiáng)調(diào)組成物質(zhì)種類不同 b 硫粉和鐵粉混合在一起如何把二者分開 目的在于說(shuō)明二者混合后各自的性質(zhì) 保持不變 板書 三 純凈物和混合物 根據(jù)事例總結(jié)純凈物和混合物定義 純凈物 由一種物質(zhì)組成 混合物 由兩種或多種物質(zhì)組成 20 舉例 學(xué)生根據(jù)對(duì)混合物和純凈物的理解 舉出幾種日常生活中常見的混合物和純凈物的例 子 21 思考 從分子角度如何理解純凈物和混合物 純凈物 由一種分子構(gòu)成 混合物 由不同種分子構(gòu)成 22 討論 為什么鐵絲在空氣中不能燃燒 而在純氧氣中卻能燃燒 23 匯報(bào)與交流 匯報(bào)交流討論結(jié)果 24 評(píng)價(jià) 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià) 并根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行講解 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒 火星四射 顯示氧氣固有的支持燃燒的性質(zhì) 但鐵絲在空氣中不能燃燒 因?yàn)榭諝庵屑s占五分之 四體積的氮?dú)庥绊懥搜鯕獾男再|(zhì) 所以化學(xué)研究所用的物質(zhì)必須是純凈物 但是世界上沒有絕對(duì) 純凈的物質(zhì) 純與不純是相對(duì)的 25 小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí) 板書設(shè)計(jì) 第二章 第一節(jié) 分子 一 分子概念 分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 二 分子的性質(zhì) 1 分子的質(zhì)量和體積非常小 2 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 3 分子之間有間隔 三 純凈物和混合物 純凈物 由一種物質(zhì)組成 同種分子構(gòu)成 混合物 由不同種物質(zhì)組成 不同種分子構(gòu)成 典型例題典型例題 例 1 下列敘述中正確的是 A 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 B 化學(xué)變化中 分子本身不發(fā)生變化 C 一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 D 分子是保持物質(zhì)物理性質(zhì)的一種微粒 例 2 下列有關(guān)分子的敘述中 錯(cuò)誤的是 A 分子有大小 B 分子不是靜止不動(dòng)的 而是在不停運(yùn)動(dòng)的 C 50 毫升酒精與 50 毫升水混合 總體積為 100 毫升 D 同種分子性質(zhì)相同 不同種分子性質(zhì)不同 例 3 下列物質(zhì)屬于混合物的是 A 二氧化碳 B 氧 C 氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣后的剩余物 D 冰水混合物 例 4 下列物質(zhì)中 屬于純凈物的是 A 澄清的石灰水 B 按體積計(jì)算 含 21 氧氣的空氣 C 膽礬 D 加熱高錳酸鉀制氧后的固體剩余物 習(xí)題精選習(xí)題精選 一 填空題 1 從分子觀點(diǎn)看 純凈物是由 構(gòu)成的 混合物是由 構(gòu)成的 13 2 下列物質(zhì)中 食鹽 氧化鎂 空氣 氮?dú)?氧氣 海水 五氧化二磷 四氧化三鐵中 屬 于混合物的是 屬于純凈物的是 3 把 100 毫升水和 100 毫升酒精充分混合后 其總體積 填大于 等于或小于 200 毫升 4 由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí) 沒有變化 由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化 學(xué)變化時(shí) 變成了 的分子 由分子構(gòu)成的物質(zhì) 如果是由不同種分子構(gòu)成的 就是 由同種分子構(gòu)成的就是 5 運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋 為什么人們常把濕衣服要晾在太陽(yáng)曬著的地方 6 下列物質(zhì)屬于純凈物的是 屬于混合物的是 純凈水 二氧化碳 正在加熱的高錳酸鉀 液態(tài)空氣 7 酒精揮發(fā)說(shuō)明分子在 熱脹冷縮現(xiàn)象說(shuō)明分子 蔗糖加到水里 過(guò)一 會(huì)兒就看不見了 是因?yàn)?說(shuō)明分子間有 二 選擇題 1 下列物質(zhì)中 屬于純凈物的是 A 高錳酸鉀加熱后的產(chǎn)物 B 食鹽水 C 蒸餾水制成的冰水混合物 D 液態(tài)空氣 2 關(guān)于液態(tài)氧與氧氣的敘述 下列說(shuō)法正確的是 A 它們是兩種不同的物質(zhì) B 它們的存在狀態(tài)和化學(xué)性質(zhì)相同 C 它們的分子組成相同 D 液態(tài)氧是混合物 氧氣是純凈物 3 物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化 主要是由于 A 分子的大小發(fā)生了變化 B 分子的運(yùn)動(dòng)速度發(fā)生變化 C 分子之間的間隔發(fā)生了變化 D 分子的質(zhì)量發(fā)生了變化 4 下列關(guān)于分子的敘述 正確的是 A 一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 B 分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒 C 同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同 D 分子受熱體積變大 遇冷體積變小 5 下列說(shuō)法正確的是 A 分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒 B 由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí) 分子本身沒有改變 C 同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物 D 純凈物是不含有任何雜質(zhì)的物質(zhì) 6 下列物質(zhì)屬于純凈物的是 A 空氣 B 食鹽水 C 氯酸鉀 D 液氧 7 純凈物與混合物的本質(zhì)區(qū)別是 A 分子的種類數(shù) B 原子的種類數(shù) C 元素的種類數(shù) D 存在的狀態(tài) 8 比較二氧化碳和二氧化硫各一個(gè)分子 下列那個(gè)數(shù)值相等 A 含氧分子數(shù) B 含氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù) C 含氧原子個(gè)數(shù) D 含氧的元素的個(gè)數(shù) 9 下列物質(zhì)中 存在氧分子的是 A 氯酸鉀 B 二氧化硫 C 液氧 D 氧化汞 10 下列物質(zhì)中 前者屬于純凈物 后者屬于混合物的是 A 凈化后的空氣 氧化鎂 B 水和冰混合 澄清石灰水 C 生銹的鐵釘 高錳酸鉀充分加熱后的剩余固體 D 氯化鉀 液氧 11 最近 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種被稱作 足球烯 組成為 的新物質(zhì) 關(guān)于 的下列說(shuō) 法 它的一個(gè)分子中含有 60 個(gè)碳原子 它是一種新型化合物 它是一種混合物 它是一 種單質(zhì) 其中正確的是 14 A B C D 只有 三 簡(jiǎn)答題 用分子的觀點(diǎn)解釋酒精易揮發(fā)是酒精的物理性質(zhì) 而酒精燃燒是化學(xué)性質(zhì) 四 實(shí)驗(yàn)題 如下圖所示 將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中 試管口塞上一團(tuán)脫脂棉 提示 酚酞遇 氨水變紅色 1 用儀器 A 吸取濃氨水 滴在脫脂棉上 10 15 滴 A 的 名稱是 其用途是 2 實(shí)驗(yàn)中 觀察到的現(xiàn)象是 這說(shuō)明了 3 實(shí)驗(yàn)中 往往在試管下放一張白紙 白紙的作用是 4 某同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時(shí) 發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色 而試管中所 塞的脫脂棉卻變成了紅色 導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是 這一實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明 兩 種試劑中 具有揮發(fā)性 五 創(chuàng)新題 1 下列現(xiàn)象中 不能用分子運(yùn)動(dòng)論解釋的是 A 把兩塊表面平滑干凈的鉛壓緊 就不容易將它們拉開 B 在室內(nèi) 同樣表面積的熱水比冷水蒸發(fā)得快 C 氧化汞受熱分解生成汞和氧氣 D 醫(yī)院里充滿了酒精味和藥味 2 同溫同壓下 同體積的氣體分子數(shù)相同 因此 空氣中氮?dú)馀c氧氣分子個(gè)數(shù)比為 3 下列物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)是 A 純凈物 B 混合物 C 蒸餾水 D 糖溶液 4 下列變化 能說(shuō)明分子是可以再分的是 A 干冰氣化 B 分離空氣制取氧氣 C 硫磺研磨成硫粉 D 加熱氧化汞得到汞 擴(kuò)展資料擴(kuò)展資料 分子概念的形成分子概念的形成 意大利化學(xué)阿伏加德羅以意大利物理學(xué)家蓋 呂薩克 1778 1850 的氣體化合體積定律為 基礎(chǔ) 通過(guò)合理的概括和推理 引入了分子的概念 蓋 呂薩克在進(jìn)行大量的氣體研究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出 各種氣體在相互發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí) 常以簡(jiǎn)單體積比相結(jié)合 由于道爾頓的原子學(xué)說(shuō)中沒有分子的概念 未能看到單質(zhì)分子會(huì)由雙 原子或多原子構(gòu)成 因而 按照道爾頓的學(xué)說(shuō) 在化合物的復(fù)雜原子中就會(huì)出現(xiàn) 半個(gè)原子 的 矛盾現(xiàn)象 阿伏加德羅敏銳地看到 只要在物體和原子這兩種物質(zhì)層次之間再引進(jìn)一個(gè)新的關(guān)節(jié) 點(diǎn)新的分割層次 分子 就可以把道爾頓的學(xué)說(shuō)與蓋 呂薩克的氣體合體積定律順利地統(tǒng)一起 來(lái) 對(duì)化合物而言 分子即相當(dāng)于道爾頓的 復(fù)雜原子 對(duì)單質(zhì)來(lái)說(shuō) 同樣包含這樣一個(gè)層次 只不過(guò)是由相同的原子結(jié)合成分子 對(duì)蓋 呂薩克的氣體化合體積定律的解釋 只要認(rèn)為相同溫 度 壓強(qiáng)下 同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子 便可以得到圓滿的回答 如果認(rèn)為各種 元素的單質(zhì)都含有兩個(gè)或多個(gè)原子 也就不會(huì)出現(xiàn) 半個(gè)原子 那樣的矛盾了 由于阿伏加德羅 的分子概念是對(duì)道爾頓原子學(xué)說(shuō)的發(fā)展 所以人們把它門統(tǒng)稱為原子 分子論 阿伏加德羅阿伏加德羅 阿伏加德羅是意大利化學(xué)家 1776 年 8 月 9 日生于都靈 1792 年進(jìn)入都靈大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué) 1800 左右開始轉(zhuǎn)向研究數(shù)學(xué) 物理 化學(xué)和哲學(xué) 15 阿伏加德羅對(duì)化學(xué)杰出貢獻(xiàn)是 1811 年提出分子假說(shuō) 他指出 一切氣體 在相同條件下 相 同的體積中含有相同數(shù)目的分子 但由于阿伏加德羅沒有提出實(shí)驗(yàn)論據(jù) 他的這個(gè)觀點(diǎn)沒被當(dāng) 時(shí)的人們接受 被擱置了近半個(gè)世紀(jì) 直到 1860 年康尼查羅用實(shí)驗(yàn)論證并在卡爾斯魯厄首屆國(guó)際 化學(xué)會(huì)議上闡述后 分子假說(shuō)才被公認(rèn) 現(xiàn)在叫做阿伏加德羅定律 同溫同壓下 相同體積的氣 體 含有同樣數(shù)目的分子 阿伏加德羅從分子假說(shuō)推出 要測(cè)定單質(zhì)或化合物的相對(duì)質(zhì)量 只要把它們變成氣體 測(cè)定 它的密度就可以了 他用這種方法根據(jù)測(cè)定物質(zhì)在氣態(tài)時(shí)的密度 確定了一些物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量 也就是它們的相對(duì)分子質(zhì)量 如氫氣為 2 01 氧氣為 32 水為 18 016 等 阿伏加德羅根據(jù)分子假說(shuō)闡明了分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系 并提出原子是參加化學(xué)反應(yīng)的最 小質(zhì)點(diǎn) 分子是保持物質(zhì)一定特性的最小單位 分子是由原子組成的 單質(zhì)分子是由相同元素的 原子組成 化合物分子則由不同元素的原子組成 在化學(xué)反應(yīng)中 不同物質(zhì)分子間各原子重新結(jié) 合成新物質(zhì)的分子 阿伏加德羅還研究了比熱 電學(xué) 液體熱膨脹 酸堿對(duì)抗作用等問(wèn)題 著有 物理學(xué)教科書 共四卷 1856 年 7 月 9 日他在都靈逝世 為了紀(jì)念阿伏加德羅對(duì)化學(xué)所作的重大貢獻(xiàn) 把 1mol 任 何物質(zhì)所含的分子數(shù)叫做阿伏加德羅常數(shù) 用 NA表示 現(xiàn)在的較精確值是 6 02205 1023 掃描隧道顯微鏡掃描隧道顯微鏡 掃描隧道顯微鏡是 80 年代初期發(fā)展起來(lái)的新型顯微儀器 能達(dá)到原子級(jí)的超高分辨率 掃描 隧道顯微鏡不僅作為觀察物質(zhì)表面結(jié)構(gòu)的重要手段 而且可以作為在極其細(xì)微的尺度 即納米 尺度 1nm 10 9m 上實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)表面精細(xì)加工的新奇工具 目前科學(xué)家已經(jīng)可以隨心所欲地操縱 某些原子 一門新興的學(xué)科 納米科學(xué)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)運(yùn)而生 中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所隧道顯徽學(xué)研究室的科學(xué)家正奮力投入納米科 學(xué)技術(shù)的研究 運(yùn)用掃描隧道顯微學(xué)方法 已于 1992 年成功地在石墨表面 刻寫出納米級(jí)的漢字和圖案 用掃描隧道顯微鏡在高定向裂解石墨表面上刻寫的漢字 中國(guó) 其 中筆畫的線條寬度為 10nm 如果用這樣大小的漢字來(lái)書寫 紅樓夢(mèng) 一書 只需大頭針針頭那樣小的面積 就可寫進(jìn)全書的內(nèi)容 用掃描隧道顯微鏡畫出來(lái)的中國(guó)地圖其比例尺為 l 1013 這是目前世 界上最小的中國(guó)地圖 16 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 原子原子 教學(xué)重點(diǎn) 原子概念的形成及原子和分子的本質(zhì)區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn) 原子概念的形成 化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì) 教學(xué)過(guò)程 1 復(fù)習(xí)舊知識(shí) 投影 用分子的觀點(diǎn)解釋下列兩個(gè)變化 1 液態(tài)水受熱變?yōu)樗魵?2 硫燃燒生成二氧化硫 2 問(wèn)題引入 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)有新分子產(chǎn)生 那么分子在化學(xué)變化中是如何改變的 又 如何由原來(lái)的分子轉(zhuǎn)變成新分子呢 3 演示實(shí)驗(yàn) 氧化汞受熱分解的實(shí)驗(yàn) 提出觀察要求 1 先給木炭加熱 觀察木炭有什么變化 2 再同時(shí)給氧化汞加熱觀察 a 試管壁上有什么 變化 b 木炭是否燃燒 說(shuō)明 錐形瓶中的藥品是硫粉 硫粉是用來(lái)處理實(shí)驗(yàn) 中的有毒物質(zhì) 學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 先給木炭加熱 木 炭不能燃燒 同時(shí)給氧化汞加熱試管壁上有銀白色 小液滴 木炭燃燒 4 講述 試管壁上的銀白色小液滴是金屬汞 在常溫下汞是金屬中唯一的一種液體物質(zhì) 5 思考 木炭為什么能燃燒 指導(dǎo)學(xué)生寫出氧化汞受熱反應(yīng)的文字表達(dá)式 一名學(xué)生板演 判斷反應(yīng)類型 6 設(shè)疑 從宏觀上我們已經(jīng)得到結(jié)論 加熱氧化汞能生成汞和氧氣 那么這個(gè)反應(yīng)在微觀上是怎 么變化的呢 引發(fā)學(xué)生想弄清氧化汞受熱生成汞和氧氣微觀過(guò)程的欲望 17 7 多媒體展示 氧化汞受熱分解反應(yīng)的微觀示意圖 對(duì)照畫面講解氧化汞及氧化汞分子的構(gòu)成 氧化汞是由氧化汞分子構(gòu)成的 一個(gè)氧化汞分子 是由一個(gè)氧粒子和一個(gè)汞粒子構(gòu)成的 8 學(xué)生討論 氧化汞受熱從微觀上是怎么變化的 結(jié)合多媒體展示的畫面 二 三 9 匯報(bào)與交流 每組派代表發(fā)言 通過(guò)小組的分析 講解 補(bǔ)充和糾正得出 氧化汞受熱后結(jié) 合在一起的氧粒子 汞粒子彼此分開 成為單個(gè)的氧粒子和汞粒子 單個(gè)的粒子不能穩(wěn)定存在重 新組合 每?jī)蓚€(gè)氧粒子結(jié)合在一起構(gòu)成一個(gè)氧分子 大量的氧分子聚集成氧氣 而大量的汞粒子 聚集在一起形成金屬汞 10 問(wèn)題思考 在氧化汞受熱分解反應(yīng)中 氧化汞分子分解為氧粒子 汞粒子 而氧粒子 汞 粒子又分解為更小的粒子了嗎 沒有 科學(xué)上把這種在化學(xué)反應(yīng)中不能再分的粒子叫原子 思考 通過(guò)剛才對(duì)氧化汞受熱反應(yīng)微觀過(guò)程的分析 你能說(shuō)說(shuō)什么是原子嗎 回答后總結(jié)并 板書 第二章 第一節(jié) 原子 一 原子 1 概念 原子是化學(xué)變化中的最小粒子 指導(dǎo)學(xué)生畫出概念中的重點(diǎn)詞語(yǔ) 為了讓學(xué)生進(jìn)一步確信原子的真實(shí)存在 可用實(shí)物投影儀展示用掃描隧道顯微鏡拍攝的硅原 子照片 11 問(wèn)題討論 前面我們學(xué)習(xí)了分子的概念 現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了原子的概念 請(qǐng)大家結(jié)合圖 討論氧 化汞受熱是如何發(fā)生變化的 變化的實(shí)質(zhì)是什么 結(jié)合以下畫面討論 18 12 匯報(bào)與交流 通過(guò)交流得出氧化汞受熱反應(yīng)的變化實(shí)質(zhì) 氧化汞受熱時(shí)氧化汞分子先裂變 成單個(gè)氧原子 汞原子 然后氧原子 汞原子再重新組合 每?jī)蓚€(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子 大 量的氧分子聚集成氧氣 而大量的汞原子直接構(gòu)成金屬汞 13 設(shè)問(wèn) 根據(jù)以上的分析 討論請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么 14 評(píng)價(jià) 講述 化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是分子裂變成原子 原子重新組合成新的分子或直接構(gòu)成物 質(zhì) 配合畫面 五 講述 同時(shí)板書化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì) 以上多媒體展示的畫面應(yīng)分步出現(xiàn) 15 設(shè)問(wèn) 我們已經(jīng)知道分子的基本性質(zhì) 那么原子有哪些性質(zhì)呢 指導(dǎo)閱讀 31 頁(yè)總結(jié)出原子的基本性質(zhì) 16 問(wèn)題討論 原子和分子是兩種不同的粒子 對(duì)照以下表中內(nèi)容討論它們有哪些相似性 有 什么本質(zhì)區(qū)別 相互間有什么關(guān)系 分子 原子 相似性 本質(zhì)區(qū)別 相互關(guān)系 17 小結(jié) 師生共同小結(jié)本節(jié)知識(shí) 典型例題典型例題 例 1 原子的實(shí)際質(zhì)量是一種碳原子實(shí)際質(zhì)量 1 12 的 24 倍 則某原子的相對(duì)原子質(zhì)量是 A 1 12 B 24 C 48 D 12 例 2 原子的相對(duì)原子質(zhì)量為 12 核外電子數(shù)為 6 則此原子中原子核內(nèi)的中子數(shù)為 A 6 B 2 C 12 D 18 例 3 1803 年 英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子學(xué)說(shuō) 其主要論點(diǎn)有 物質(zhì)都是由原子構(gòu)成 的 原子是微小的不可分割的實(shí)心球體 同類原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同 從現(xiàn)代觀點(diǎn)看 這 三個(gè)觀點(diǎn)中不正確的是