語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)26 一面五星紅旗.docx

26 一面五星紅旗 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)廣西貴港市港北區(qū)武樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)新勝分校 黃菊新一、課時(shí)教學(xué)理念重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。 二、課時(shí)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)。 、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。 三、教學(xué)重點(diǎn)品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)。 四、教學(xué)難點(diǎn)1、理解面包店老板態(tài)度的變化。2、體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法。五、教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容1、師：伴著“紅旗飄飄”這首歌，讓我們走進(jìn)今天的語(yǔ)文課堂。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第26課一面五星紅旗。2、師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：讀課題3、師：上節(jié)課，我們讀了課文，這篇課文講了一件什么事？集體交流：每組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合實(shí)際上下文弄清其態(tài)度變化的原因被我的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。生：這篇課文講了“我”是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，我向老板求助面包，老板拒絕，提出了用國(guó)旗換面包的要求，我沒(méi)有同意，摔倒在地上，老板救助了我，并給我付了醫(yī)藥費(fèi)。（二）動(dòng)情朗讀，升華感悟師：請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的412自然段，邊讀邊畫出描寫老板態(tài)度的語(yǔ)句，然后小組討論一下，老板的態(tài)度都有哪些變化？（板書(shū)：老板 “我”）（生畫句子討論，教師巡視）師：老板的態(tài)度都有哪些變化？誰(shuí)愿意把你找到的語(yǔ)句匯報(bào)一下。（板書(shū)：老板 “我”）生1：找到的是第四自然段。老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？師：同學(xué)們自己讀讀。你能找出老板的動(dòng)作嗎？生：雙手一攤。師：我們也來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作，把雙手一攤。師：通過(guò)雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì)到老板此時(shí)的心理嗎？生：我從雙手一攤體會(huì)到老板沒(méi)有辦法，不想幫忙。師小結(jié)：看，同學(xué)們，剛剛你們?cè)诓恢挥X(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。這種方法很巧妙，平時(shí)我們?cè)陂喿x和寫作時(shí)也要學(xué)會(huì)應(yīng)用。師：還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化？接著往下看。就按照上面的方法來(lái)學(xué)習(xí)。先讀一讀你畫的句子，然后說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)哪個(gè)動(dòng)作體會(huì)老板的什么心理？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。生：我找到的是第五自然段。此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。我通過(guò)“看了看”體會(huì)到老板心里不稀罕大衣。師評(píng)價(jià)：很好！學(xué)以致用。他通過(guò)看了看能體會(huì)到老板不屑一顧的心理。這句話還有其它動(dòng)作，你找到了嗎？通過(guò)這個(gè)動(dòng)作來(lái)你體會(huì)老板什么心理？生：我通過(guò)“聳了聳鼻子”體會(huì)到老板不稀罕這件大衣，認(rèn)為大衣不值錢。師評(píng)價(jià)：剛才這兩名同學(xué)抓住了“看了看，聳了聳，還給我”這幾個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到老板不稀罕大衣的心里，很好。就這么來(lái)匯報(bào)。師：接著看，你還找到了哪些描寫老板態(tài)度的句子？生：我找到的是這句話。突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。我通過(guò)“手指著，驚奇地問(wèn)、拍了拍”體會(huì)到老板對(duì)五星紅旗很感興趣。師：體會(huì)得很好。還有哪句話描寫老板的態(tài)度了？生：老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，以為我是嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。我通過(guò)“轉(zhuǎn)身拿起，又拿兩塊遞給我”體會(huì)老板當(dāng)時(shí)可能想：這位留學(xué)生不想換是不是嫌面包少，我多給他一塊，這回他總該能換了吧!師：很好。接著匯報(bào)。還有嗎？生：“可以吧，交換吧?！崩习鍥_我打著手勢(shì)。我從“打著手勢(shì)“也能看出老板想擁有這面紅旗。生：我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！蔽彝ㄟ^(guò)“豎起大拇指”，體會(huì)到老板非常佩服這位留學(xué)生，想要幫助這位留學(xué)生。師：好，同學(xué)們，通過(guò)剛才的匯報(bào)，你們體會(huì)到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？生：由剛開(kāi)始的講究平等交易，到想讓留學(xué)生用國(guó)旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，無(wú)償提供醫(yī)藥費(fèi)。(板書(shū)：平等交易支付費(fèi)用)師：作者在描寫老板態(tài)度變化時(shí)，有一個(gè)特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：作者在描寫老板態(tài)度變化時(shí)，是通過(guò)老板的動(dòng)作體現(xiàn)到老板心理活動(dòng)的。師總結(jié)：你非常細(xì)心，確實(shí)作者沒(méi)有用大篇幅對(duì)話去展現(xiàn)人物心理。作者都在通過(guò)老板的動(dòng)作來(lái)展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動(dòng)作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)這種方法，在習(xí)作中我們還要嘗試并運(yùn)用這種方法。（三）研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法。1、精讀感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想課文 的敘述順序。2、全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法。（