語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)15落花生

15落花生教學(xué)設(shè)計(jì) 云南省文山市第二小學(xué)周紹芳教學(xué)目標(biāo)： 1、理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做一個(gè)有用的的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。 2、熟讀重點(diǎn)句，能分清課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容事略寫(xiě)，初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 3、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理寫(xiě)作手法教學(xué)重點(diǎn)： 了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)出做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)分清文章的主次，體會(huì)文章的詳略合理安排。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)15.落花生（板書(shū)），請(qǐng)大家一起讀課題。看到這個(gè)課題時(shí)，你會(huì)想，這篇課文寫(xiě)的是關(guān)于什么的內(nèi)容呢？讀了課文后，你的預(yù)設(shè)與課文內(nèi)容一致嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生1回答生2回答二、作者簡(jiǎn)介1、師：落花生不僅是一種農(nóng)作物，而且是著名作家學(xué)者許地山的筆名，請(qǐng)同學(xué)們看資料袋，快熟讀一讀資料里的內(nèi)容，看你能從這段文字里獲取哪些信息？（投影出示資料袋內(nèi)容）生1:我獲取到了.生2：我獲取到了2、師：許地山為什么要把落花生作為自己筆名呢？（因?yàn)樗胱雎浠ㄉ@樣的人；他想既有花生品格的人。）花生既有什么樣的品格呢？我們帶著這些問(wèn)題快熟地閱讀課文。三、閱讀課文（一）檢查詞語(yǔ)師：剛才看到同學(xué)們讀得很投入、很認(rèn)真，老師想看看同學(xué)們讀得怎么樣呢？投影吩咐 嘗嘗 便宜 石榴1、這四個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，這四個(gè)詞語(yǔ)的讀音有什么特點(diǎn)？2、生1讀，剛才這位同學(xué)讀得不太準(zhǔn)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。3、生2讀，師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？有什么特點(diǎn)？（生回答：）4、師：這四個(gè)詞的第二個(gè)字都要讀輕聲，輕聲音節(jié)都要讀得短而輕，大家一起來(lái)試試。（二）講解課文段落內(nèi)容投影（我家后園有半畝空地）1、誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀這段話。2、指導(dǎo)學(xué)生讀本段話中得多音字，如：播種。告訴學(xué)生多音字的讀音要根據(jù)它在句子中的意思來(lái)判斷。讓學(xué)生再次感受（我們姐弟幾個(gè)都很高興，買(mǎi)種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。）3、同學(xué)們剛才你們?cè)谧x這幾個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我就在想，通常我們把這樣并列的詞語(yǔ)用的都是頓號(hào)，可是在這里用的卻是逗號(hào)，你知道這是為什么嗎？生1回答生2回答師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想買(mǎi)種，翻地，播種，澆水能在短時(shí)間完成嗎?(不能)師：對(duì)，它是一個(gè)過(guò)程，所以我們?cè)谧x的時(shí)候要讀的舒緩些。因此并列的詞語(yǔ)出現(xiàn)語(yǔ)氣要緩解的時(shí)間比較長(zhǎng)的時(shí)候，我們就可以用逗號(hào)。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這句話。4、聽(tīng)你們讀這句話時(shí)，有一個(gè)詞語(yǔ)不停地閃現(xiàn)在我的眼前，你知道是哪一個(gè)詞嗎？（居然）師：為什么呢？生回答后，師歸結(jié)，是的因?yàn)槭堑谝淮畏N花生，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，地又是荒著的，所以抱著一種僥幸的心理，可能都想不會(huì)收獲，居然收獲了，所以作者用到了“居然”這個(gè)詞?？醋髡哂迷~多么精妙啊!5師：收獲了花生，他們的心情怎么樣呢？讓我們帶著激動(dòng)的心情一起閱讀這段話。過(guò)渡：孩子們，短短的一段話就寫(xiě)出了花生的兩件事，種花生和收花生。板書(shū)：種 收6、課文除了這兩件事還寫(xiě)了那幾件事呢？快熟瀏覽課文，找一找。生：吃 議 （板書(shū)）師：其實(shí)文中的吃花生和議花生是一家人一起進(jìn)行的，那么你再次看看課文，就吃議兩件事作者對(duì)哪一件寫(xiě)的特別多呢？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？生:作者這樣寫(xiě)主要是為了突出花生的品格（課文的重點(diǎn)、中心），吃花生是次要的，就略寫(xiě)。師：原來(lái)你們認(rèn)為課文主要是為了寫(xiě)花生的品格 ，也就是說(shuō)議花生才是課文的主要內(nèi)容，而收種吃是文中的次要內(nèi)容，作者把主要內(nèi)容不惜筆墨而大篇幅的寫(xiě)，而對(duì)次要內(nèi)容卻是了了數(shù)語(yǔ)，這樣的寫(xiě)作方法是郵詳有略，這就是詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法（板書(shū)）。作者的這用寫(xiě)作方法對(duì)你以后的寫(xiě)作有啟發(fā)嗎？生回答種 收 吃 議 （ 次 ） （主） 詳略得當(dāng) 7、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一家人議花生的段落，然后畫(huà)出你印象深刻的句子，想想誰(shuí)的話讓你的印象最深刻呢？生回答看屏幕，我們一起來(lái)讀讀父親說(shuō)的話：父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，也必須挖起來(lái)才知道?！?、這段話主要講了什么？（花生的品格）它的品格是什么？（默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)）9、師：這段話是父親說(shuō)給孩子們聽(tīng)的，他是想讓孩子們理解花生的品格，父親在贊美花生，可他為什么還要提到桃子、石榴、蘋(píng)果呢？（這是為了形成一種對(duì)比，更能襯托出花生的高貴品質(zhì)。）師：你們看，它高高地掛在枝頭上，和矮矮地長(zhǎng)在地上，這種鮮明的對(duì)比，讓年紀(jì)小小的許地山一下子學(xué)到了做人的道理。投影人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人。大家一起讀；這是父親對(duì)孩子們的希望一起讀；這也是老師對(duì)你們的希望；這更是許地山一生的追求，一起讀。（三）總結(jié) 許地山是這樣想的，也是這樣做的，他留學(xué)西洋很多年從來(lái)不穿西服，他在香港大學(xué)任教的時(shí)候，以系主任的身份每天代課20個(gè)小時(shí)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他為了抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼喊，鞠躬盡瘁，