2014屆南京高三年級(jí)一模考試評(píng)分細(xì)則.doc

2014屆南京高三年級(jí)一?？荚囋u(píng)分細(xì)則3下定義形式“播客是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)廣播”1分；“借助數(shù)字廣播技術(shù)”1分；“將聲音和視頻節(jié)目上傳到互聯(lián)網(wǎng)”1分；“分享”1分；字?jǐn)?shù)超過減1分。4也可以分成兩點(diǎn)來答：人生經(jīng)歷有的會(huì)遺忘；留下的會(huì)成為美好的記憶。（每點(diǎn)2分） 8（2）“娓娓”譯為“勤勉不倦”也可?！版告秆蓙肀迫恕弊g出“文章語言表達(dá)、說理娓娓道來，有一種逼人的氣勢(shì)”之意，即可得1分，或“有震撼人心的氣勢(shì)”也可得1分。（3）“廩入”譯為“收入”也對(duì)?！叭丝诓簧佟弊g為“人口很多”也對(duì)。9（1）“冰壺”比喻義“美好品德”、“純真友情”答到一點(diǎn)即可得1分；本題默寫名句盡管重點(diǎn)考查的是聯(lián)想能力，但字錯(cuò)照樣扣分。（2）關(guān)于“氛圍”和“情感”，只要意思對(duì)即可。（3）手法增加“設(shè)問”（或“以詢問的方式”）一點(diǎn)；“虛實(shí)”歸入“想象”一點(diǎn)。12可分成五點(diǎn)來回答；答到“天生的一對(duì)”、“自然長(zhǎng)成的小葫蘆”、“年代久”、“神奇的顏色”、“經(jīng)歷劫難還在”中的四點(diǎn)即可得4分。14學(xué)生答到“以小見大，以子孫萬代小文物的流失、小人物的辛酸來揭示深刻而豐富的主旨，主題奇崛”，可得2分。15第一小點(diǎn)只答“寫詩動(dòng)情在先”可得1分；“下筆后逐漸動(dòng)情”可得1分；第三小點(diǎn)“從不同角度”答成“對(duì)照”、“對(duì)比”并舉例分析，可得2分。16學(xué)生答到“用靈眼看見”、“用靈耳聽”、“小兒哭叫”等具體事例，不符合“簡(jiǎn)要概括”的要求，不給分。19錯(cuò)答一處扣1分。20第二問答“史”、“史書”也可。21答“引述其觀點(diǎn)，并加以批駁”也可。如果能比較準(zhǔn)確地翻譯“明其說于天下”，使人“不可從”、“不可為”，“然后以戒”即可。簡(jiǎn)單照抄原文不給分。23（1）第一問第一點(diǎn)，答到歐也妮把自己的“積蓄”、“很多錢”給查理即可。第一問第二點(diǎn)，著重關(guān)注兩個(gè)方面：歐也妮母親病重、葛朗臺(tái)怕歐也妮“繼承母親遺產(chǎn)”或“分割財(cái)產(chǎn)”。（2）第一問，著重關(guān)注三個(gè)方面：“寶釵避嫌”、“尋找黛玉喊黛玉的名字”、“故意讓紅玉他們聽到”。第二問，答“富有心機(jī)”給2分，答“虛偽” 給1分。如果答“機(jī)智”或“圓滑”、“善于應(yīng)變”給1分；答“城府深”給2分。24“傾聽不同聲音”視為第一點(diǎn)。25第二點(diǎn)，答“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理”也可。26第一點(diǎn)可答“廣泛討論吸收民意”，或“制定政策要細(xì)細(xì)考量，慎重決定”，或“確保政策科學(xué)、合理、可行”。第二問可答“加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展三產(chǎn)”。寫作評(píng)分細(xì)則18.閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。一群企業(yè)高管前往青海攀登崗什卡雪峰，有人問他們想去干什么，回答是“逃離城市”。他們來到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最終登上山頂，置身雪域絕美風(fēng)景之中，有人發(fā)了一條微博：“山頂風(fēng)光真美，極目遠(yuǎn)望，莽莽蒼蒼周圍坐著十來個(gè)男人，每人都在低頭看自己的手機(jī)，偶爾抬頭，大家都會(huì)心一笑。”要求選好角度，確定立意，明確文體（不得寫成詩歌），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一、審題立意本次考試是“新材料”作文，審題時(shí)可以思考以下問題：企業(yè)高管們?yōu)槭裁匆与x城市？為什么選擇攀登雪峰這一形式？一路攀登一路直播的原因有哪些？登頂之后為什么放不下手機(jī)？“城市”和“雪峰”是否有象征意義？審題時(shí)的“追問”有助于深入領(lǐng)悟材料內(nèi)涵。本則材料的敘述對(duì)象都是“一群企業(yè)高管”，難以從多個(gè)人物的角度立意。我們可以從材料的自然語意層次角度立意。本段材料可以劃分為四個(gè)語意段，分別對(duì)用的立意可以是：1.攀登雪峰，逃離城市。自然是人類精神的棲居地。“逃離”只是一個(gè)借口。2.一路攀登，一路直播。分享美，是一種快樂。審美不只是一種形式，更要全身心地融入。一旦淪為喧囂生活的奴隸，心靈便難以得到安寧。3.置身山頂，風(fēng)光無限。美常存于“高處”。登高方能見美。4.不去賞景，低頭看手機(jī)。精神不解放，靈魂難自由。沒有獲得寧?kù)o的能力，也會(huì)錯(cuò)失寧?kù)o的生活。還可以從整則材料角度立意：“雜念”不除，天地雖大，無可遁逃?；虮恍鷩痰氖澜绻鼟叮撵`難以真正寧?kù)o。或更重要的是寧?kù)o內(nèi)心的回歸，而非僅僅外部環(huán)境的回歸。自然不是逃避心靈喧囂的圣地，心遠(yuǎn)地自偏?；蜃匀徊皇侵委熜撵`狂躁的萬能藥。走得太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么出發(fā)?；蜻^程（結(jié)果）與初衷的背離。科技（現(xiàn)代文明）已經(jīng)對(duì)人類交往方式、思想情感和觀念意識(shí)產(chǎn)生了重大影響，這些影響可以是正面的，也可能是負(fù)面的。或如何既充分利用其進(jìn)步，又保持一種警惕和審視?？忌芫o扣上述角度，聯(lián)系社會(huì)、人生展開議論或敘述，便視為符合題意。其他立意角度，考生能不脫離材料，言之成理、自圓其說亦可。但是，曲解、誤讀材料或者無中生有，可視為離題。例如：1.怎樣做一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。2.人與人之間是有隔膜的。3.心有靈犀誠(chéng)可貴。4.脫離材料語境大談城市發(fā)展問題。二、評(píng)分說明評(píng)分須堅(jiān)持內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則，注重考查寫作基本能力。要從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、文體諸方面進(jìn)行全面衡量，綜合評(píng)分。等第切題立意結(jié)構(gòu)記敘文議論文6370切題獨(dú)到、深刻精巧；嚴(yán)謹(jǐn)主旨與材料“神似”而有個(gè)性，有“靈犀”相通之默契，有巧妙而機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實(shí)感和親近感。深入“分析”，對(duì)某一“含義”進(jìn)行“分解”和“剖析”，多問幾個(gè)“為什么”。5662準(zhǔn)確、正確完整；有特點(diǎn)主旨與材料“神似”，有“靈犀”相通，有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，有文采，故事真實(shí)，富有生活氣息。能夠“分析”，能對(duì)某一“含義”進(jìn)行“分解”和“剖析”，或多問幾個(gè)“為什么”。4955基本切題基本正確基本完整所敘人和事與“材料”相似，主題基本接近材料某一含義，故事平淡，寫人敘事能力一般。觀點(diǎn)從材料中來，但論證不很充分，雖略有分析，也有一定的層次或條理，但內(nèi)在邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)。4248略有牽強(qiáng)滿足于簡(jiǎn)單“解讀”材料，或一味例證，用大同小異的幾個(gè)實(shí)例證明某一含義。2841不切題牽強(qiáng)、貼標(biāo)簽邏輯層次不清或機(jī)械擴(kuò)寫，或簡(jiǎn)單續(xù)寫，或故事虛假，記敘描寫能力較弱。立意貌似從材料中來，但整體論證已越出材料或含義范圍，且文章基本是觀點(diǎn)加材料。027不正確無章無法另起爐灶、胡編亂造、故事低俗，表達(dá)能力差。觀點(diǎn)和立意完全不與材料沾邊，不會(huì)論證，沒有條理和邏輯?！咎貏e說明】1評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持兼顧語文素養(yǎng)，凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者；凡前言不搭后語、思路混亂者；凡書寫潦草、錯(cuò)別字、病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次；嚴(yán)重者直接打?yàn)榱悺?凡文體不明者，最高不超過41分；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。3不能只從立意上簡(jiǎn)單評(píng)分，一方面，同一立意表達(dá)有高下之分；另一方面，立意表達(dá)之外，還要看作文的語言文采和謀篇布局。4游戲人生、語言粗俗、格調(diào)