2014屆南京高三年級一?？荚囋u分細則.doc

2014屆南京高三年級一?？荚囋u分細則3下定義形式“播客是個人網(wǎng)絡廣播”1分；“借助數(shù)字廣播技術(shù)”1分；“將聲音和視頻節(jié)目上傳到互聯(lián)網(wǎng)”1分；“分享”1分；字數(shù)超過減1分。4也可以分成兩點來答：人生經(jīng)歷有的會遺忘；留下的會成為美好的記憶。（每點2分） 8（2）“娓娓”譯為“勤勉不倦”也可。“娓娓焉來逼人”譯出“文章語言表達、說理娓娓道來，有一種逼人的氣勢”之意，即可得1分，或“有震撼人心的氣勢”也可得1分。（3）“廩入”譯為“收入”也對。“人口不少”譯為“人口很多”也對。9（1）“冰壺”比喻義“美好品德”、“純真友情”答到一點即可得1分；本題默寫名句盡管重點考查的是聯(lián)想能力，但字錯照樣扣分。（2）關(guān)于“氛圍”和“情感”，只要意思對即可。（3）手法增加“設(shè)問”（或“以詢問的方式”）一點；“虛實”歸入“想象”一點。12可分成五點來回答；答到“天生的一對”、“自然長成的小葫蘆”、“年代久”、“神奇的顏色”、“經(jīng)歷劫難還在”中的四點即可得4分。14學生答到“以小見大，以子孫萬代小文物的流失、小人物的辛酸來揭示深刻而豐富的主旨，主題奇崛”，可得2分。15第一小點只答“寫詩動情在先”可得1分；“下筆后逐漸動情”可得1分；第三小點“從不同角度”答成“對照”、“對比”并舉例分析，可得2分。16學生答到“用靈眼看見”、“用靈耳聽”、“小兒哭叫”等具體事例，不符合“簡要概括”的要求，不給分。19錯答一處扣1分。20第二問答“史”、“史書”也可。21答“引述其觀點，并加以批駁”也可。如果能比較準確地翻譯“明其說于天下”，使人“不可從”、“不可為”，“然后以戒”即可。簡單照抄原文不給分。23（1）第一問第一點，答到歐也妮把自己的“積蓄”、“很多錢”給查理即可。第一問第二點，著重關(guān)注兩個方面：歐也妮母親病重、葛朗臺怕歐也妮“繼承母親遺產(chǎn)”或“分割財產(chǎn)”。（2）第一問，著重關(guān)注三個方面：“寶釵避嫌”、“尋找黛玉喊黛玉的名字”、“故意讓紅玉他們聽到”。第二問，答“富有心機”給2分，答“虛偽” 給1分。如果答“機智”或“圓滑”、“善于應變”給1分；答“城府深”給2分。24“傾聽不同聲音”視為第一點。25第二點，答“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理”也可。26第一點可答“廣泛討論吸收民意”，或“制定政策要細細考量，慎重決定”，或“確保政策科學、合理、可行”。第二問可答“加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展三產(chǎn)”。寫作評分細則18.閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。一群企業(yè)高管前往青海攀登崗什卡雪峰，有人問他們想去干什么，回答是“逃離城市”。他們來到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最終登上山頂，置身雪域絕美風景之中，有人發(fā)了一條微博：“山頂風光真美，極目遠望，莽莽蒼蒼周圍坐著十來個男人，每人都在低頭看自己的手機，偶爾抬頭，大家都會心一笑。”要求選好角度，確定立意，明確文體（不得寫成詩歌），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一、審題立意本次考試是“新材料”作文，審題時可以思考以下問題：企業(yè)高管們?yōu)槭裁匆与x城市？為什么選擇攀登雪峰這一形式？一路攀登一路直播的原因有哪些？登頂之后為什么放不下手機？“城市”和“雪峰”是否有象征意義？審題時的“追問”有助于深入領(lǐng)悟材料內(nèi)涵。本則材料的敘述對象都是“一群企業(yè)高管”，難以從多個人物的角度立意。我們可以從材料的自然語意層次角度立意。本段材料可以劃分為四個語意段，分別對用的立意可以是：1.攀登雪峰，逃離城市。自然是人類精神的棲居地?！疤与x”只是一個借口。2.一路攀登，一路直播。分享美，是一種快樂。審美不只是一種形式，更要全身心地融入。一旦淪為喧囂生活的奴隸，心靈便難以得到安寧。3.置身山頂，風光無限。美常存于“高處”。登高方能見美。4.不去賞景，低頭看手機。精神不解放，靈魂難自由。沒有獲得寧靜的能力，也會錯失寧靜的生活。還可以從整則材料角度立意：“雜念”不除，天地雖大，無可遁逃。或被喧囂的世界裹挾，心靈難以真正寧靜?；蚋匾氖菍庫o內(nèi)心的回歸，而非僅僅外部環(huán)境的回歸。自然不是逃避心靈喧囂的圣地，心遠地自偏?；蜃匀徊皇侵委熜撵`狂躁的萬能藥。走得太遠，以至于忘了為什么出發(fā)?；蜻^程（結(jié)果）與初衷的背離。科技（現(xiàn)代文明）已經(jīng)對人類交往方式、思想情感和觀念意識產(chǎn)生了重大影響，這些影響可以是正面的，也可能是負面的?；蛉绾渭瘸浞掷闷溥M步，又保持一種警惕和審視?？忌芫o扣上述角度，聯(lián)系社會、人生展開議論或敘述，便視為符合題意。其他立意角度，考生能不脫離材料，言之成理、自圓其說亦可。但是，曲解、誤讀材料或者無中生有，可視為離題。例如：1.怎樣做一個好的領(lǐng)導者。2.人與人之間是有隔膜的。3.心有靈犀誠可貴。4.脫離材料語境大談城市發(fā)展問題。二、評分說明評分須堅持內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則，注重考查寫作基本能力。要從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、文體諸方面進行全面衡量，綜合評分。等第切題立意結(jié)構(gòu)記敘文議論文6370切題獨到、深刻精巧；嚴謹主旨與材料“神似”而有個性，有“靈犀”相通之默契，有巧妙而機智的構(gòu)思，有生動傳神的細節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實感和親近感。深入“分析”，對某一“含義”進行“分解”和“剖析”，多問幾個“為什么”。5662準確、正確完整；有特點主旨與材料“神似”，有“靈犀”相通，有構(gòu)思，有細節(jié)，有文采，故事真實，富有生活氣息。能夠“分析”，能對某一“含義”進行“分解”和“剖析”，或多問幾個“為什么”。4955基本切題基本正確基本完整所敘人和事與“材料”相似，主題基本接近材料某一含義，故事平淡，寫人敘事能力一般。觀點從材料中來，但論證不很充分，雖略有分析，也有一定的層次或條理，但內(nèi)在邏輯不夠嚴謹。4248略有牽強滿足于簡單“解讀”材料，或一味例證，用大同小異的幾個實例證明某一含義。2841不切題牽強、貼標簽邏輯層次不清或機械擴寫，或簡單續(xù)寫，或故事虛假，記敘描寫能力較弱。立意貌似從材料中來，但整體論證已越出材料或含義范圍，且文章基本是觀點加材料。027不正確無章無法另起爐灶、胡編亂造、故事低俗，表達能力差。觀點和立意完全不與材料沾邊，不會論證，沒有條理和邏輯?！咎貏e說明】1評分應堅持兼顧語文素養(yǎng)，凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者；凡前言不搭后語、思路混亂者；凡書寫潦草、錯別字、病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴重者直接打為六類。2凡文體不明者，最高不超過41分；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。3不能只從立意上簡單評分，一方面，同一立意表達有高下之分；另一方面，立意表達之外，還要看作文的語言文采和謀篇布局。4游戲人生、語言粗俗、格調(diào)