第四單元,夜鶯的歌聲2.doc

洋浦第一小學(xué)語文組集體備課模板科目： 語文 年級(jí)： 4 時(shí)間： 2015 年 4月 2 日 主備教師： 白秋生 教學(xué)內(nèi)容夜鶯的歌聲單元專題戰(zhàn)爭(zhēng)與和平項(xiàng) 目主 備二次備課教材分析夜鶯的歌聲講的是戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這一主題，講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)稱為小夜鶯的孩子，巧妙地同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，打擊敵人的故事。文章以“夜鶯的歌聲”為線索進(jìn)行敘述，寫了四部分內(nèi)容：先寫小夜鶯誘敵上鉤，再寫為敵人帶路為游擊隊(duì)傳遞信息，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束小夜鶯吹奏婉轉(zhuǎn)的歌聲。學(xué)情分析現(xiàn)代學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭(zhēng)年代比較久遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇中見過，那是遙遠(yuǎn)的回憶。這篇課文故事性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)此文比較感興趣，這就是學(xué)生學(xué)好本課的基礎(chǔ)。教材目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟”等詞。2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的機(jī)智勇敢和愛國精神。3. 理解課文中含義深刻的句子。有感情的朗讀課文。教材重難點(diǎn)重點(diǎn)：小夜鶯是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯的。難點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。體會(huì)夜鶯的機(jī)智勇敢。課 時(shí) 數(shù) 2課時(shí) 第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國精神。2.理解課文中含義深刻的句子。3.有感情的朗讀課文。課時(shí)重難點(diǎn)有感情的朗讀課文理解重點(diǎn)子句子。教學(xué)準(zhǔn)備課件板書設(shè)計(jì)夜鶯的歌聲誘敵上鉤迷惑敵人 機(jī)智勇敢、熱愛祖國報(bào)告敵情教學(xué)過程（一）閱讀第一段，討論問題1文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？（說明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）2德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無聲夜鶯叫小孩叫注意聽發(fā)現(xiàn)）3相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）（2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）4小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（二）閱讀第二段1路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）2當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫在書上。3討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國人民懷著對(duì)祖國的愛，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國的熱愛，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）（三）指讀第三段，討論1游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡鴣砹?？（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。）2由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。）（四）默讀第四段，思考1游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？2德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）3最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。）（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）