語文人教版八年級下冊詩詞曲五首.doc

（一）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈1.首聯(lián)交代了什么?“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣心情？答：交代：貶地之荒僻，貶時之漫長。心情：辛酸和憤懣不平2.頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會作者此時此刻的心情。答：特點：用典（聞笛賦、爛柯人）。現(xiàn)狀：寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。心情：面對此景詩人百感交集，不勝感慨。3.頸聯(lián)寫的什么意思？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？ 答：原意是表達(dá)對現(xiàn)實的憤懣：“沉舟”“病樹”自比遭貶；“千帆過”與“萬木春”則比喻被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿了哲理，或可理解為詩人心胸豁達(dá)。表現(xiàn)了詩人心胸豁達(dá)，樂觀的境界。4.結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。 答：回應(yīng)題目，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩人雖遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境界。5.（）詩歌的思想感情：酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。6.（）名句賞析：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。答：這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。 （二）赤壁1.詩人對歷史的評價因何而發(fā)？ 答：沉沙之折戟2.詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？ 答：不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而 已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結(jié)果。3.“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？ 答：“二喬”形象地代表了東吳的命運(yùn)。詩人假設(shè)東吳敗亡，不寫山河破碎，生靈涂炭，而寫二喬入魏供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭之利害，而且極其耐人尋味。雖是史論，卻賦予具體形象，可 見詩人創(chuàng)作之高明。4.前后各兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 答：前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論。5.（）名句賞析：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 答：這兩句詩是說，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。6.（）思想感情：赤壁借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 （三）過零丁洋 1.首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？答：一是讀經(jīng)書入仕途（狀元出身），二是起兵抗元， 頻繁戰(zhàn)斗了四年。2.頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？ 答：“風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)慘淡，危在旦夕?！坝甏蚱肌北扔髯约杭移迫送?，孤苦伶仃。3. “惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 答：表達(dá)了對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐和哀怨。4. （）尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！北砻髁嗽娙嗽鯓拥臍夤?jié)？ 答：這兩句詩直抒胸臆，表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)。5. （）思想感情：過零丁洋通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。 （四）水調(diào)歌頭1.蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。2.表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共嬋娟?！边@是關(guān)于祝福流傳千古的名句。3. 這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 答：作者在詞中問天，實際是在問人生，抒發(fā)對人生的感慨。先是因?qū)τH人的思念之情無法排遣而向青天發(fā)難，進(jìn)而自我安慰、釋然，語氣愈加曠達(dá)，感情也進(jìn)一步升華為對天下之人的美好祝愿，對生活的信心也更堅定。4. （）思想感情：水調(diào)歌頭表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷。 （五）山坡羊潼關(guān)懷古1.“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？答：“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。2.“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？答：寫作者遠(yuǎn)望長安，往日輝煌的西都，如