(滬教版)四年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)課件

四年級(jí)上半學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料（一）“一”字的變調(diào)（綜合練習(xí)5）P90一鼓作氣 一鳴驚人 一心一意 一落千丈方法歸納：“一”字在第一、二、三聲前讀第四聲，在第四聲前變調(diào)讀第二聲。適當(dāng)拓展：要求學(xué)生說說其他“一”字成語，幫助學(xué)生積累的同時(shí)，還要注意一字音調(diào)的變化，在拓展中鞏固。一帆風(fēng)順 一敗涂地 一無所有 一舉兩得 一望無際 一瀉千里 一日三秋 一席之地（二）在字的正確讀音上打“”（綜合練習(xí)7）哺育（bp） 入場券（qunjun） 瀑布（pbo） 小溪（xq）錯(cuò)誤原因：字讀半邊，容易混淆，方言，多音字。關(guān)注學(xué)生容易讀錯(cuò)的字：粗糙（co zo） 殯儀館（bn bn） 擷取(xi ji) 沏上茶（q q）粗獷（gung kung） 晌午（shng xing）蜷縮（qun jun） 齜牙咧嘴（z c） 后裔(y y) 盡快（jn jn) 盡管（jn jn)三）多音字的辨析1.綜合練習(xí)8P147（讀句子，注意帶點(diǎn)字的讀音，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。）1、請你數(shù)一數(shù)這圖中有多少小兔，把數(shù)字寫在題板上。2、外婆家有一只石磨，磨出的面粉很細(xì)，很好吃。3、這把紙扇是表格送的，用它扇風(fēng)可涼快啦。4、我把向日葵的種子種進(jìn)了泥土里。方法歸納：詞性不同，讀音不同。舉例說明：彈、泊、曲、背2.課文后出現(xiàn)的練習(xí)（39課，讀讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音）不可計(jì)數(shù) 泊 漲潮 興奮 不禁3.重點(diǎn)課文中出現(xiàn)的多音字ch相處 b臂力 j幾乎 qing嗆人處臂幾嗆ch到處 bei胳臂 j幾個(gè) qing嗆著了jio細(xì)嚼慢咽 h桂圓核 i挨挨擠擠 xi血淋淋嚼核挨血ju咀嚼 h煤核兒 i挨打 xu血肉模糊zho爪牙 di待一會(huì)兒 sh拾級(jí)而下qing強(qiáng)大qing勉強(qiáng)zhu爪子 di等待 sh拾到 jing倔強(qiáng)z捆扎 g胳臂 zhu著實(shí) zh扎針 g胳肢窩 zho著急zh掙扎 g胳肢 zhe看著二、字形：1.選字填空暇 瑕 魁 槐 班 斑應(yīng)接不（ ） （ ）偉 （ ）級(jí) 純潔無（ ） （ ）樹 （ ）斕2.學(xué)生默寫中易錯(cuò)的字氣勢威武 搖曳 茂密 竹篾 解釋 放肆 摩擦 穿梭 瀟灑 毅力 騷動(dòng) 橄欖 即興 敬佩 拯救 慷慨 枯竭 預(yù)防 復(fù)蘇 陷阱 縫隙 威脅 隔江相對(duì) 波浪滔天 有口難辯 娉娉婷婷 應(yīng)接不暇 串街走巷 調(diào)兵遣將 漫天飛舞 生命垂危詞語一、詞語訓(xùn)練的幾種形式：1.把詞語補(bǔ)充完整P86 P602.概括人物特點(diǎn)的詞P903.選擇合適的詞語填空P96 P102 P133（辨析詞語的適用范圍，選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞,填合適的形容詞)4.詞語的積累ABB的疊詞方式：p109胖墩墩、雄赳赳含有“靜”和“美”“清”的詞語P123、P127波浪大地方大色彩多（與顏色有關(guān)的詞語）有相同的地方但略有不同，要求學(xué)生審題細(xì)致。描寫景色的詞語：郁郁蔥蔥、五彩繽紛、清澈、芳香、表示“看”的詞語：搜尋、瞄準(zhǔn)、觀察、注視、張望5.近反義詞P1146.能相互顛倒的詞語P1477.一字開花組詞填空：P127清（ ）（ ）（ ）P146表示看的近義詞：搜尋、瞄準(zhǔn)、觀察注視、張望根據(jù)意思選擇義項(xiàng)才:表示數(shù)量少，次數(shù)少等；表示強(qiáng)調(diào)所說的事（句尾常用“呢”字）；表示事情發(fā)生得晚。（1）7歲的小安是個(gè)瘦弱的孩子，體重才15公斤。（）（2）小安這么瘦弱，能參加足球隊(duì)，我才不信呢?。ǎ?）小安很喜歡踢足球，可知道三年級(jí)才有機(jī)會(huì)加入校足球隊(duì)。（）理解詞語、身臨其境、引人入勝、微不足道（ ）、迫不及待（ ）、慷慨遨游、枯竭（近義詞 ）奇觀（ ） 觀潮（ ） 若隱若現(xiàn) 人聲鼎沸 山崩地裂 拗不過（ ）安然無恙（ ） 暴雨如注（ ） 不計(jì)其數(shù)（聯(lián)系上下文）預(yù)感、生命垂危、應(yīng)酬（根據(jù)方法靈活運(yùn)用）璀璨重點(diǎn)：幫助學(xué)生積累有關(guān)的詞語和詞語的理解策略：系統(tǒng)歸納，分類整理。用下列詞語說說文中的故事中的人和故事娓娓動(dòng)聽、因材施教、不假思索、一生受用、和顏悅色、迫不及待、身臨其境、萬世之師恭恭敬敬、正中下懷、不計(jì)其數(shù)、情不自禁區(qū)分近義詞參見、探望、拜見、看望P26陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)P39強(qiáng)烈、激烈、猛烈、熱烈P52斷定、判斷、判定P90AABC式詞語（ ）一息（ ）不舍（ ）生機(jī)（ ）欲動(dòng)（ ）得意（ ）稱道（ ）相覷（ ）向榮動(dòng)賓構(gòu)成的近義詞詞語（ ）釘（ ）鐵 （ ）身（ ）骨 （ ）天（ ）地（ ）兵（ ）馬 （ ）兵（ ）將 （ ）首（ ）胸（ ）天（ ）地 （ ）盔（ ）甲 （ ）財(cái)（ ）命（ ）街（ ）巷近義詞驚愕（ ）詭秘（ ）本事（ ）清楚（ ）興許（ ）徑直（ ）特別（ ）頑皮（ ）尖銳（ ）猛烈（ ）健壯（ ）勇猛（ ）光明（ ）溫暖（ ）生存（ ）反義詞寒冷（ ）特殊（ ）否認(rèn)（ ）虛弱（ ）允許（ ）隱瞞（ ）光明（ ）溫暖（ ）生存（ ）詞語的感情色彩P71足智多謀 垂頭喪氣 守株待兔 洋洋自得 鼠目寸光 儀態(tài)端莊胸有成竹 陰謀詭計(jì) 理直氣壯 挺身而出句子一、句子訓(xùn)練的幾種形式：1.造句：只要就 即使也P83 接著最后P100 起初后來接著P143 不但而且 不是而是 也許 幾乎 不但而且 既又 因?yàn)樗?之所以是因?yàn)?只有才 連也 四年級(jí)的造句要求：前后兩個(gè)分句，或在寫句子時(shí)把情況介紹清楚，或在寫好句子是把結(jié)果交待好，切忌一句短句。如：我也許錯(cuò)怪她了。2.照樣子，寫句子（1）一只大猴子惹得大家哈哈大笑。一只猴子（模仿人的動(dòng)作，）惹得大家哈哈大笑。一只猴子（在人群里鉆來鉆去，）（模仿人的動(dòng)作，）惹得大家哈哈大笑。海豚莎莎贏來了觀眾的熱烈掌聲。海豚莎莎（跳過了花環(huán)，）贏來了觀眾的熱烈掌聲。海豚莎莎（在水中飛身一躍，）（跳過了花環(huán)，）贏來了觀眾的熱烈掌聲。（2）有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的。有誰知道，在 背后， 。（3）把句子寫具體（用列數(shù)字的方法）例：灰塵很小灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排隊(duì)，也只有一厘米長。天氣很冷。 姚明個(gè)子很高。 （4）用比喻的手法把句子寫具體例：一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。 潔白的雪花在林間飛舞，像 。山嶺上是數(shù)不清的樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像 。3.理解句子1）大家為什么覺得40秒鐘時(shí)間太長了？（從當(dāng)時(shí)特殊的情況來考慮。體現(xiàn)人們焦灼矛盾的心情。）2）長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（從整篇文章的結(jié)構(gòu)來說，全面講述回答。）4.聯(lián)系上下文展開想象，把句子補(bǔ)充完整。馬鹿在一棵老柞樹下，發(fā)出低沉的叫聲，好像在說: 。馬鹿站在一個(gè)較高的地方，大聲地鳴叫起來，好像在說： 。注：第三與第四題應(yīng)該與課文教學(xué)緊密結(jié)合起來。要結(jié)合課文的具體例子，教給學(xué)生答題的思路與方法。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從老馬鹿的叫聲中體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情，有怎樣的心情，就有怎樣的表達(dá)。 如第一句，有老馬鹿對(duì)小馬鹿的安慰、關(guān)愛，更有作為母親的自責(zé)、著急，而不要以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)式的答案來框死學(xué)生，只限一種表達(dá)。只要學(xué)生能夠聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景言之有理即行。5.各種句式反問句P40段一、挑選有特色的課文，了解文學(xué)知識(shí)1.武松打虎赤壁之戰(zhàn)名著水滸傳三國演義，了解作者相關(guān)資料和其他故事。2.揚(yáng)州茶館鳥的天堂跳水中外名家：朱自清、巴金、列夫托爾斯泰，了解他們寫的其他作品。二、尋找有特色的段落，進(jìn)行讀寫結(jié)合1.跳水中的倒數(shù)第二節(jié)：重點(diǎn)刻畫了人物的動(dòng)作和語言，在寫作敘事文章我不，寫人文章我的朋友中加以結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的刻畫寫具體。學(xué)生有一定的抓手，寫的文章更有說服力。2.家鄉(xiāng)的橋的三、四、五節(jié)，都是總起分述的方法來記敘的，在讀書筆記中，當(dāng)學(xué)生寫到文章內(nèi)容或自我感想時(shí)，就可以采用總起分述方法來發(fā)表自己的看法，文章顯得非常有條理。3.揚(yáng)州茶館的燙干絲一節(jié)，用上“先再接著最后”表示順序的詞寫清楚，又抓住動(dòng)作寫具體，使人身臨其境。運(yùn)用同樣的方法，把“炒雞蛋”的過程寫一寫，是一次很好的小練筆。4.鳥的天堂第十節(jié)，“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。有的在撲翅膀。”，由靜到動(dòng)的方法寫出了一個(gè)變化的過程。這樣的方法去寫一寫不同的時(shí)間或天氣的變化情況，學(xué)生應(yīng)該也比較樂意。篇一、注重文章的整體感知1.從文章的寫作結(jié)構(gòu)上：總分總的結(jié)構(gòu)：家鄉(xiāng)的橋美麗的小興安嶺2.從文章的表達(dá)順序上：按時(shí)間的先后順序：一枝白玫瑰鳥的天堂觀潮按事物的幾個(gè)方面：太陽只有一個(gè)地球空氣中的流浪漢按事情的發(fā)展順序：跳水馬鹿有情3.依據(jù)文章提供的線索：如：跳水要求按照下面的線索復(fù)述課文：水手逗猴子猴子逗孩子孩子追猴子船長救孩子鳥的天堂的閱讀芳草地課文重點(diǎn)寫作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象：第一次寫了茂盛的大榕樹，第二次寫了眾鳥活動(dòng)的熱鬧場面。讀了課文，說說你對(duì)“鳥的天堂”理解。（依據(jù)前半部分的表述可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清文章層次。馬鹿有情的閱讀芳草地，也有異曲同工之妙。它概括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)生很快上手，也可以以此把課文分為兩部分。4.文章的語言表達(dá)形式：說明文：列數(shù)字、舉例子、打比方。記敘文：有的以語言描寫見長。如：律師林肯的庭審、一枝白玫瑰中我和小男孩的對(duì)話。有的以動(dòng)作刻畫為主：揚(yáng)州茶館更多的是交匯在一起，如跳水中既有動(dòng)作的刻畫，也有神態(tài)語言的描寫。二、突出單元的重點(diǎn)訓(xùn)練1.復(fù)述課文：按提示提供的詞語、提綱、寫作線索等詳細(xì)復(fù)述課文。按提示提供的詞語寫話，按提綱理清線索，結(jié)合具體語境拓展想象。2.抓住重點(diǎn)，分清主次按照課題白銀仙境的悲哀潑水節(jié)的懷念按照篇幅的長短馬鹿有情太陽按照文章的主要內(nèi)容按照文章揭示的中心標(biāo)點(diǎn)1.P9破折號(hào)的作用：（1）解釋說明（2）聲音延長（3）表示