七年級(jí)歷史祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民說(shuō)課稿.doc

七年級(jí)歷史祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民說(shuō)課稿說(shuō)課稿不同于教案，教案只說(shuō) 怎樣教 ，而說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清 為什么要這樣教 ，中國(guó)教師范文吧整理了這篇七年級(jí)祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民說(shuō)課稿，希望可以幫助到大家!尊敬的曹老師，各位同學(xué)：大家下午好。今天我為大家講課的內(nèi)容是祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民。我將從教材、教法、學(xué)法、過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材(一)教學(xué)內(nèi)容祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。該單元的主題是中華的起源，本課則掀開(kāi)了祖國(guó)歷史的篇章，內(nèi)容包括了三個(gè)子目，即 我國(guó)最早的人類 ， 北京人 ， 山頂洞人 。這樣的安排體現(xiàn)了我國(guó)遠(yuǎn)古居民的演變發(fā)展過(guò)程，具有時(shí)序性和邏輯性。(二)教學(xué)內(nèi)容的地位和課標(biāo)要求了解祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民的生活狀況是理解中華文明起源于何時(shí)何地的基礎(chǔ)。本課不僅掀開(kāi)了祖國(guó)歷史的序幕，也涉及到人類起源及演變的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)們今后世界史也起著一定的鋪墊作用。課標(biāo)對(duì)本課知識(shí)作了如下要求：以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國(guó)境內(nèi)原始人類的文化遺存。根據(jù)課標(biāo)來(lái)看，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。我結(jié)合教材內(nèi)容，擬定了一下教學(xué)目標(biāo)：(三)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國(guó)境內(nèi)最早的人類是元謀人;識(shí)記元謀人、北京人和山頂洞人遺址發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)以及他們生活的年代，了解他們的體質(zhì)特征和生活狀況;我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民不斷演變發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。2、過(guò)程與方法學(xué)生在感知、了解祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民的基本史實(shí)中，充分發(fā)揮想象力，還原歷史情景。初步掌握比較、歸納的。在欣賞圖片和觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尋找歷史信息，構(gòu)建起遠(yuǎn)古居民發(fā)展演變的歷史框架。3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)熱情。初步理解 創(chuàng)造世界及人類本身 的唯物史觀。在教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的指引下，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我擬定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)：(四)教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)重點(diǎn)：人類的起源，元謀人的地位和基本情況，北京人和山頂洞人的體質(zhì)特征及其生活狀況。依據(jù)：人類到底從哪里來(lái)?對(duì)于這一問(wèn)題，教材雖未重點(diǎn)闡述，但有必要為同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹，這符合七年級(jí)同學(xué)具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)。對(duì)北京人和山頂洞人體質(zhì)特征和生活狀況的掌握既有利于學(xué)生了解北京人和山頂洞人的區(qū)別與聯(lián)系，也有利于同學(xué)總體把握遠(yuǎn)古居民的概括及其發(fā)展的歷程。難點(diǎn)：從元謀人到山頂洞人，他們制造和使用工具的特點(diǎn)，火的使用，北京人和山頂洞人的社會(huì)組織形式。依據(jù)：會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別，學(xué)生掌握遠(yuǎn)古居民制造和使用工具的情況有利于理解人類通過(guò)勞動(dòng)不斷完善自身并推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展?；鸬氖褂迷鰪?qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進(jìn)化過(guò)程中的一大進(jìn)步。北京人到山頂洞人的組織形式體現(xiàn)了人類社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步。二、教法七年級(jí)歷史祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民說(shuō)