登柳州城樓寄漳汀封連四州導學案 (教師版)

沭陽縣華沖高級中學語文導學案登柳州城樓寄漳汀封連四州主備人:任新華 審核人:楊光旭一、復習檢查背誦、默寫左遷至藍關示侄孫湘: 一封朝奏九重天 ，夕貶潮州路八千。 欲為圣明除弊事, 肯將衰朽惜殘年 。 云橫秦嶺家何在? 雪擁藍關馬不前 。 知汝遠來應有意 ，好收吾骨瘴江邊。二、導入新課“春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?李煜的一首虞美人，唱盡人間無奈。封建時代的愛國文人雅士，痛苦莫過于政治上的孤獨。今天，我們就來聽聽柳宗元在遭貶的孤獨中發(fā)出的痛苦呻吟。 三、目標展示1誦讀詩歌，整體把握詩歌情感；2分析詩歌內容，鑒賞化虛為實的表現(xiàn)手法，訓練并提高語言表達能力。四、預習提示1作家作品柳宗元（773819），字子厚。唐代文學家、哲學家，唐宋八大家之一。祖籍河東，后遷長安，世稱“柳河東”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱“韓柳”。柳宗元少有才名，早有大志。文以辭采華麗為工。貞元九年（793）中進士，十四年登博學鴻詞科，積極參與王叔文集團政治革新。永貞元年（805）九月，革新失敗，貶邵州刺史，十一月加貶永州（今湖南零陵）司馬。元和十年（815）春回京師，又出為柳州（今屬廣西）刺史，政績卓著。十四年十一月逝于任所。被貶期間，南方人士頗有向他求學問業(yè)者。有柳河東集等。2.寫作背景公元八0五年，唐德宗李適死，太子李誦（順宗）即位，改元永貞。唐順宗重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守勢力的反撲，僅五個月，“永貞革新”就遭到殘酷鎮(zhèn)壓。王叔文、王伾被貶斥而死，革新派的主要成員柳宗元、劉禹錫、韓泰、陳諫、韓曄、凌準、程異及韋執(zhí)誼等八人分別謫降為遠州司馬，這就是歷史上所說的“二王八司馬”事件。直到唐憲宗元和十年（815）年初，柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進京。誰知憲宗怨恨未消，又由于宰相武元衡極力反對，不出一月，憲宗又改變主意，竟把他們分別貶到更荒遠的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史。這首七律，就是柳宗元初到柳州之時寫的。五、解惑新授1.初讀詩歌，理解詩意。全詩具體寫了什么內容？用自己的語言描述詩句內容。城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。 從城上高樓遠眺空曠的荒野，如茫茫海天般的愁思涌了出來。 驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。 急風胡亂地掀動水中的荷花，密雨斜打在長滿薜荔的墻上。 嶺樹重遮千里目，江流曲似九迴腸。 山上的樹重重遮住了遠望的視線，江流曲折就像九轉的回腸。 共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。 我們一起來到百越這個紋身的地方，雖然處于一地音書卻音信難通。 2.再讀詩歌，把握情感。1)文有文眼，詩有詩眼，請大家找出本詞中最能體現(xiàn)詩人心境的詞語？ 愁 2)默讀詩歌，思考詩人為何而愁？ 參加革新運動 失敗被貶 3)你覺得柳宗元詩中具體寫了哪些愁？并結合詩句作簡要分析。 首聯(lián)，懷才不遇被貶荒蠻登高懷遠之愁 頷聯(lián)，敵對勢力迫害打擊之愁 頸聯(lián)，身居異鄉(xiāng)、遠離故土，思念朋友、想念家人之愁 尾聯(lián)，與朋友彼此隔離音訊不通之愁 全詩用“愁思”貫穿，首聯(lián)登高望遠，引出愁思，頷聯(lián)見到芙蓉、薜荔橫遭摧殘，引起身世之感，又添愁思，頸聯(lián)，遠望友人，嶺樹重遮，江流阻斷，使人愁腸百結，尾聯(lián)音書斷絕，各滯一方，倍感寂寞，愁思更深3.三讀詩文，賞析手法。詩人是如何寫出這種愁情的？借景抒情。景“高樓大荒” “海天茫?！?“驚紛亂飐” “密雨斜侵” “嶺樹重遮” “江流曲回” “百越文身地” 所有這些對遭貶的詩人來說，都是哀苦無比的景色。情對友人望而不見的關切之情。對自己遭謫貶的哀傷之情。六、達標檢測 1.從全詩來看，作者的茫茫愁思因何而起？請結合具體詩句加以分析。明確：從首聯(lián)來看，作者登高臨遠，看到眼前蒼茫的景象，觸景生情，只覺愁緒如茫茫海天撲面而來。從尾聯(lián)來看，作者被貶蠻荒之地，難免有仕途失意之愁；從詩歌標題和最后一句看，詩人與朋友彼此隔離，音訊不通；加之遠離故土，身居異鄉(xiāng)，難免產生思念朋友、想念家人之愁。2.這首詩頷聯(lián)、頸聯(lián)在寫景的角度上有何不同？主要運用了什么藝術手法？請結合詩句進行賞析。 明確：頷聯(lián)、頸聯(lián)在寫景角度上有動與靜、近與遠的不同。頷聯(lián)描繪風急雨驟中的景象，是近景、動景；頸聯(lián)描寫登樓遠眺所見的重嶺密林、九曲江流，是遠景、靜景。頷聯(lián)與頸聯(lián)主要運用了比喻（或象征、雙關、借景抒情、動靜結合)藝術手法。頷聯(lián)表面上好像是在描寫夏季的“驚風”“密雨”侵襲“芙蓉”“薜荔”的景象，實際上卻是暗寫朝廷保守勢力對革新派的圍攻、迫害，用自然物象暗喻世間人事，曲折含蓄；頸聯(lián)以“曲似九回腸”的江流來比喻詩人百結的愁腸，自然貼切。 七、學習總結“愁”是一種抽象的情感，一種抽象的心理活動，看不見，摸不著，那么要描寫這種抽象的愁怨就難了。但文壇仍有巨擘，丹青自有高手?！俺睢痹诠湃斯P下，還是被寫得非常具體形象生動的。關于愁緒的詩歌我們學過很多，如: 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 李煜虞美人 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁。 李清照武陵春 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 李白秋浦歌 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。 李煜相見歡 約清愁，楊柳岸邊相候。 辛棄疾粉蝶兒 此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 李清照一剪梅 試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。 賀鑄青玉案“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@里,“愁”可以流動，有了動態(tài)。李煜的南唐故國淪落敵手，身為俘虜，他的故國愁思該有多么深長！“一江春水”寫出了他亡國之愁的綿遠深沉，無窮無盡。大江滔滔，不盡東流，那都是詞人的愁，詞人的痛！“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁?！边@里,愁意有了重量，并且可以用船來載?！凹s清愁，楊柳岸邊相候”,這里,愁有了性情?！扒宄睢北臼浅橄蟮那楦?，這里詞人卻可以與它相約，而且要在“楊柳岸邊相候”，把清愁寫成了有性有情有義的情人摯友知己，表達了詞人對春天既熱愛又悲傷既深婉又濃重的悲憤之情。這些詩句均借助了一定的手法，化虛為實，化抽象為具體,使愁情變得生動可感。八、作業(yè)鞏固運用恰當?shù)氖址?，將自己的感受描述下?要求：運用化虛為實，化抽象為具體的方法，30字左右。)學