2020年小學(xué)教師職業(yè)資格《教育教學(xué)知識與能力》真題模擬試卷A卷 附解析.doc_第1頁
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文檔簡介

市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2020年小學(xué)教師職業(yè)資格教育教學(xué)知識與能力真題模擬試卷A卷 附解析注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、巴班斯基認(rèn)為,應(yīng)該把教學(xué)看作一個系統(tǒng), 從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間,以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計教學(xué)。這教學(xué)理論稱為 ( )。A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化 C.教學(xué)過程最優(yōu)化D.教學(xué)方法最優(yōu)化2、紅色往往使人感到溫暖,藍(lán)色往往使人感到清涼,這種心理現(xiàn)象屬于( )。A.聯(lián)覺B.感覺對比C.感覺適應(yīng)D.感覺后像3、班主任通過對集體的管理去影響個人,又通過個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式為( )。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主和理D.目標(biāo)管理4、英國教育家沛西 能認(rèn)為 , 教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式 , 是扎根于本能的不可避免的行為。這一觀點屬于( )。A 神話起源說B 生物起源說C 心理起源說D 勞動起源說5、主要憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是( )。A、定性評價 B、定量評價 C、診斷性評價 D、形成性評價6、在低年級中,可以在新授知識后讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)、背一背,也可以讓學(xué)生講一講數(shù)學(xué)家的故事,在激勵學(xué)生的同時感悟數(shù)學(xué)的魅力,也可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課后說一說學(xué)習(xí)的方法,探究的策略,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,為獨立學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這種作業(yè)類型屬于( )。A.閱讀作業(yè)B.書面作業(yè)C.口頭作業(yè)D.實踐作業(yè)7、下列哪一項不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的?()A.發(fā)展性研究B.應(yīng)用性研究C.預(yù)測性研究D.評價性研究8、1949年美國泰勒出版的課程與教學(xué)的基本原理提出課程編寫的“四段論”形成了著名的泰勒原理的課程編制模式。這一模式被稱為( )。A、實踐模式B、過程模式C、環(huán)境模式D、目標(biāo)模式9、我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是( )。A、陶行知 B、徐特立 C、楊賢江 D、蔡元培 10、艾里斯的ABC理論中的“C”指的是()。A.個體遇到的主要事實、行為、事件B.獲得正向的情緒結(jié)果C.事件造成的情緒后果D.個體對A的信念、觀點11、“是故學(xué)而后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也”這句話出自( )。A.大學(xué)B.論語C.學(xué)記D.孟子12、如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹( )。A.肥皂水B.蒸餾水C.食用醋D.稀鹽酸13、社會發(fā)展與教育是相互作用的,其關(guān)系可概括為( )。A.制約與促進(jìn)B.共性與個性 C.影響與干涉 D.培養(yǎng)與推動14、白老師在班會上聲情并茂地描述了錢學(xué)森歷盡艱辛回到祖國 、 投身科學(xué)研究事業(yè)的故事,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于( )。A 敘事型B 討論型C 表演型D 體驗型15、根據(jù)基礎(chǔ)課程教育改革綱要要求,我國小學(xué)現(xiàn)階段開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等分科課程,又開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程。體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有( )。A、綜合性B、均衡性C、選擇性D、時代性16、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起,并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間,以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是( )。A.文納特卡制 B.活動課時制 C.道爾頓制 D.特朗普制17、劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)語言的危害”,形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)語言”的認(rèn)識,共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可,這種品德培養(yǎng)方法是( )。A.有效說服 B.樹立榜樣 C.群體約定 D.價值辨析18、近年來,越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí),并把中國文化帶回自己的祖國,這反應(yīng)了教育具有( )。A、文化傳承功能B、文化創(chuàng)造功能C、文化更新功能D、文化傳播功能19、以美國為藍(lán)本,一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是( )。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制20、小學(xué)生在學(xué)校發(fā)生輕微燙傷后,教師應(yīng)及時處理,可采取的措施有( )。 在燙傷處沖冷水降溫 脫去燙傷處的衣服 送醫(yī)院處理 通知家長來學(xué)校處理 直接包扎燙傷處 涂抹燙傷藥物A、 B、 C、 D、 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡述教育科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)。2、簡述課堂紀(jì)律的類型。3、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求? 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、開學(xué)不久,班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常做小動作,不按時完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時間的了解,發(fā)現(xiàn)明然有不少缺點,但也有優(yōu)點,需要肯定和鼓勵。于是,賈老師找他談話說:“你有缺點,但也有優(yōu)點,可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點,如實向我匯報,不然我可就要批評你了。”第三天,明朗找到賈老師,很不好意思地說:“老師,我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵?!辟Z老師說:“這就是了不起的長處,心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人,你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國,是很光茉的事,你的理想很實在,不過當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是,需要真才實學(xué)?!甭犃死蠋煹脑?明朗臉上露出了微笑。從此,明朗嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,各方面都有了很大的進(jìn)步。問題(1)結(jié)合材料,談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則?(2)貫徹這一原則有哪些基本要求?2、小輝個子矮小,家境又不好,常常受到同學(xué)們的歧視,班主任王老師多次對同學(xué)們進(jìn)行教育,但收效甚微,無奈之下,王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨,同學(xué)們走進(jìn)教室,經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個漂亮的盒子,上面寫著“天使的禮物”,小輝小心翼翼的打開盒子,驚喜的看到一個生日蛋糕,在同學(xué)們生日快樂的歌聲中,她愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕,同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的天使是誰,望著同學(xué)們那一雙雙充滿期待的眼睛,王老師說道:“天使代表著圣潔、善良,專門為人們傳播真善美,她是不愿意披露自己姓名的,但她確實生活在我們中間,小輝是咱們班第一個收到天使禮物的人,我相信天使不但會把愛帶給小輝,也會帶給別的同學(xué),而我們每一個同學(xué)也可以成為別人的天使,用自己的愛心,去關(guān)心需要溫暖的人?!睆哪且院?,班里的“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn),同學(xué)間都能相互關(guān)心,平等相處。問題:(1)請對王老師設(shè)計的這一活動進(jìn)行評析。(2)作為班主任,如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級氛圍。 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。The natural worldInsectsLook and learnLook and sayWhat is it?It is.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)件數(shù)英語兒歌的特點。(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)生,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、C2、答案:A解析:各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象,即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象,在心理學(xué)上被稱為聯(lián)覺現(xiàn)象。題干中由顏色產(chǎn)生感覺,符合聯(lián)覺的定義。3、B4、答案 :B 【 解析 】沛西能是生物起源說的代表人物。生物起源說認(rèn)為教育起源于動物的生存本能。5、A6、C7、B8、D9、D10、C11、C12、A13、A14、A15、A16、D17、C18、答案D解析 題干中“一帶一路”中留學(xué)生把我國文化帶回自己國家體現(xiàn)了交流文化的功能,即教育的傳播功能。故正確答案為D。19、D20、B二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:(1)教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計。教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計是教育科學(xué)研究的第一個環(huán)節(jié),是教育科學(xué)研究活動展開的前提。這一個環(huán)節(jié)包括選擇研究課題、查閱研究文獻(xiàn)、提出研究假設(shè)和設(shè)計研究方案四項工作。(2)教育科學(xué)研究的組織與實施。組織與實施是教育科學(xué)研究的展開環(huán)節(jié)。通過組織與實施使研究方案變?yōu)楝F(xiàn)實,這是教育科學(xué)研究的核心環(huán)節(jié)。一般說來,教育科學(xué)研究的組織實施包括研究條件的控制、操作定義的執(zhí)行、研究過程的監(jiān)控和調(diào)整、研究資料的收集和整理等。(3)教育科學(xué)研究成果的分析與表述。這一個環(huán)節(jié)包括研究數(shù)據(jù)資料的分析、研究成果的表述兩項工作。2、答案如下:(1)教師促成的紀(jì)律。指教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個有結(jié)構(gòu)的情境,即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。(2)集體促成的紀(jì)律。指由群體壓力而形成的紀(jì)律。從入學(xué)開始,同輩人的集體在學(xué)生社會化方面起著越來越大的作用。(3)任務(wù)促成的紀(jì)律。每一次任務(wù)都有其特定的紀(jì)律,有時某項任務(wù)會引起學(xué)生的高度注意,使他對其他誘人的活動置之不理。任務(wù)促成的紀(jì)律是以個人對活動任務(wù)的充分理解為前提的。(4)自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個體內(nèi)化成為個體自覺的行為準(zhǔn)則時,自律就出現(xiàn)了。3、答案如下:調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點要求: 1.內(nèi)容與表述第一,要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型,問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二,應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三,每題只能包含一個觀點,避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn),造成題目似是而非。第四,問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確,簡明扼要,通俗易懂,容易回答,避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上,要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。 2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度,一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。 3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是:第一,在指導(dǎo)語之后,是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二,先簡單熟悉的問題,后復(fù)雜陌生的問題。第三,先一般問題,后具體問題。第四,先封閉式問題,后開放式問題。第五,先普通問題,后敏感問題。第六,如果問卷含有檢驗性問題,要把這些問題分開排列,不可集中排在一起,否則易被識破,影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七,對于涉及時間順序的問題,要依據(jù)一定順序排列,如先近后遠(yuǎn)。第八,對非等級問題選項的排列必須保證是隨機(jī)的,否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢,不認(rèn)真作答。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素,克服消極因素。德育工作中,教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素,調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性,克服消極因素,長善救失,發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂于助人、力氣大等優(yōu)點,同時也教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。(2)貫徹這個原則的基本要求:教育者要用一分為二的觀點,全面分析,客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點和不足; 教育者要有意識地創(chuàng)造條件,將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素; 教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力,啟發(fā)他們自覺思考,

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