光合作用復(fù)習(xí)教案

精品文檔光合作用復(fù)習(xí)教案授課年級(jí) 高三（7）班 學(xué)校寧化一中 教師姓名 羅雪冬 時(shí)間：2015-10-16章節(jié)名稱第10講 能量之源光與光合作用計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教案背景學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.本節(jié)內(nèi)容在歷年高考中是重中之重?？v觀近幾年高考試題，其中光合作用的過(guò)程和意義及光合作用的綜合應(yīng)用，是考察的重中之重。光合作用的影響因素直接復(fù)習(xí)的話，索然無(wú)味，如果設(shè)計(jì)成探究實(shí)驗(yàn)既可以引起學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，又可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及科學(xué)思維的方法。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是先通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究光照強(qiáng)度、二氧化碳的濃度、溫度對(duì)光合速率的影響，再對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與拓展，構(gòu)建出環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。這樣既符合科學(xué)研究的過(guò)程，又很自然地導(dǎo)出光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生容易接受，并能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2本小節(jié)內(nèi)容常與呼吸作用的知識(shí)綜合在一起進(jìn)行考察，思維量大，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練及解題方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已有光合作用及呼吸作用的基礎(chǔ)知識(shí)，另外，光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生具有較濃厚的興趣。本課時(shí)主要是在以上基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究光照強(qiáng)度、二氧化碳的濃度、溫度對(duì)光合速率的影響，使學(xué)生理解環(huán)境因素對(duì)光合作用速率的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1掌握光合作用的過(guò)程、圖解和實(shí)質(zhì)及在實(shí)際中的應(yīng)用。2.運(yùn)用原理分析影響光合作用的因素，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)思維能力和運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新、合作等科學(xué)精神。 2借助光合作用意義分析，滲透生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、生命科學(xué)價(jià)值觀等的教育。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施1光合作用的影響因素及在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用。（學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并交流討論）2光照強(qiáng)度、二氧化碳的濃度的改變對(duì)C3、C5的影響。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施光合作用的影響因素及在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用。（學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并交流討論）教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引 入提供相關(guān)資料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境2分鐘展示圖片并設(shè)問(wèn)：瓜農(nóng)正期待著豐收，結(jié)合所學(xué)你能為他提供一些增產(chǎn)的建議嗎？討論、交流，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。設(shè)疑，引入新 授葉綠體處于不同條件下，C3、C5、H、ATP以及（CH2O）合成量的動(dòng)態(tài)變化5分鐘問(wèn)題導(dǎo)讀：結(jié)合光合作用過(guò)程圖解，分析改變以下條件后在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3 、C5、H、ATP有機(jī)物的合成量有何變化：停止光照，CO2供應(yīng)不變光照變強(qiáng)，CO2供應(yīng)不變 光照不變，CO2供應(yīng)停止 光照不變，CO2供應(yīng)增多依據(jù)問(wèn)題導(dǎo)讀，學(xué)生小組討論交流，并展示討論結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。練習(xí)鞏固 8分鐘多媒體投影光合作用過(guò)程圖解及學(xué)生要完成的表格條件C3C5H和ATP（CH2O）合成量停止光照，CO2不變光照不變，停止CO2 通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力影響光合作用的外界因素5分鐘問(wèn)題導(dǎo)讀：1.影響西瓜產(chǎn)量的外界因素主要有哪些？2.能否通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)證明你的想法呢？并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)分析。請(qǐng)學(xué)生大膽、科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與拓展。在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行光照強(qiáng)度、二氧化碳的濃度、溫度對(duì)光合速率的影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，再對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與總結(jié)，構(gòu)建出環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。引導(dǎo)學(xué)生探究，同時(shí)領(lǐng)悟外界環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響原理，并指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。15分鐘下面各小組推出本小組的代表，匯報(bào)本小組討論的結(jié)果，其他小組注意補(bǔ)充。第一小組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響第二小組，完成光照強(qiáng)度對(duì)光合速率影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，繪出對(duì)應(yīng)的曲線圖，標(biāo)出關(guān)鍵點(diǎn)及含義。思考此因素在生產(chǎn)實(shí)踐中有何應(yīng)用？第三小組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳濃度對(duì)光合速率的影響第四小組，完成二氧化碳濃度對(duì)光合速率影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，繪出對(duì)應(yīng)的曲線圖，標(biāo)出關(guān)鍵點(diǎn)及含義。思考此因素在生產(chǎn)實(shí)踐中有何應(yīng)用？第五組同學(xué)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)光合速率的影響第六小組，完成溫度對(duì)光合速率影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，繪出對(duì)應(yīng)的曲線圖，標(biāo)出關(guān)鍵點(diǎn)及含義。思考此因素在生產(chǎn)實(shí)踐中有何應(yīng)用？第七小組，思考水分、礦質(zhì)元素對(duì)光合速率有何影響？在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)？每組依照左側(cè)的分工進(jìn)行合作學(xué)習(xí)并展示與講解交流結(jié)果：1.光照強(qiáng)度：2. 二氧化碳濃度3.溫度：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力影響光合作用的內(nèi)部因素5分鐘(1)與植物自身的遺傳性有關(guān)，如陰生植物、陽(yáng)生植物，如圖1所示。(2)植物葉片的葉齡、葉面積指數(shù)也會(huì)制約光合作用，如