2020年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》題庫練習(xí)試卷 附答案.doc_第1頁
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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2020年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)題庫練習(xí)試卷 附答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、某初中為提高生源質(zhì)量,自行組織入學(xué)考試,實行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法( )。A.合理,學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利 B.合理,學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法,違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定 D.不合法,違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定 2、Excel工作表中,B4:E6單元區(qū)域內(nèi)包含的行數(shù)和列數(shù)分別是( )。A.3,4B.4,6C.6,4D.4,33、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律,割裂教育的歷史傳承,把教育完全做完政治、經(jīng)濟的附庸。 這樣的觀念違背了教育的哪一特性?( )A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性4、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進程的( )。A主要部分 B基本部分 C主要途徑 D基本階段5、初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時不慎摔傷。對此事故,承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是( )。A.曉東 B.學(xué)校 C.曉東及學(xué)校 D.曉東及其監(jiān)護人 6、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”,推翻了“七月王朝”,重新建立了共和國,該共和國的名稱是( )。A法蘭西第二共和國B法蘭西第三共和國C法蘭西第四共和國D法蘭西第五共和國7、未成年人享有( ),國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的( )。A學(xué)習(xí)權(quán)B受教育權(quán)C集會權(quán)D人身權(quán)8、微積分學(xué)的創(chuàng)立,極大地推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展,過去很多初等數(shù)學(xué)束手無策的問題,運用微積分,往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中,與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關(guān)系的是( )。A.牛頓 B.柯西C.愛因斯坦 D.萊布尼茨 9、在中華人民共和國義務(wù)教育法中,國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教,其身份是( )。A志愿者 B實習(xí)者C兼職者 D見習(xí)者10、我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是( )。A五或六周歲 B六或七周歲 C七或八周歲 D未作確定11、教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的( )開始的。A.教育行政機構(gòu)B.學(xué)校制度C.師資培訓(xùn)機構(gòu)D.教育法律法規(guī)12、詩經(jīng)氓中的“氓”是一個( )。A癡情的人B負心的人C勇敢的人D虛偽的人13、教師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生,應(yīng)當( )。A.限制其與其他同學(xué)接觸 B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評價品行 D.允許參加學(xué)校各項活動14、下列敘述正確的是( )。A.所有地圖的方向判別的方法都是“上北下南.左西右東”B.我國湖南長沙馬王堆三號漢墓出土的繪制在絲織品上的彩色地圖.是我國最早的地圖C.在地圖上.山地的標高為相對高度D.地圖種類很多.一般分為自然地圖和社會經(jīng)濟地圖15、若未成年人的父母或者其他監(jiān)護人讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住.由( )對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡,責(zé)令其立即改正。A.縣級人民政府B.公安機關(guān)C.當?shù)亟逃姓块TD.兒童福利機構(gòu)16、小壯由于玩耍鞭炮導(dǎo)致左手殘缺,但智力未受損,六周歲父母送其入學(xué)時,某小學(xué)以其身體有殘疾為理由拒絕其入學(xué),該學(xué)校的做法( )。A.正確,符合中華人民共和國未成年人保護法B.正確,符合中華人民共和國義務(wù)教育法C.錯誤,違背了中華人民共和國未成年人保護法D.錯誤,違背了中華人民共和國義務(wù)教育法17、凡年滿( )周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到( )周歲。A56B67C78D7818、“四書五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典.下列選 項中.含有周頌是( )。A. 春秋B.詩經(jīng)C.周禮D易 經(jīng)19、國際貨幣體系是保證國際交易正常進行的某種世界各國_的制度安排。其主要_有二:第一,提供流動性,方便商品、資產(chǎn)跨境交易;第二,提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機制。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?)。A遵照、目標B遵循、目的C遵從、用途D遵守、功能20、使用PowerPoint制作演示文稿時,如果要插入圖片,下列不能完成該項操作的是( )。A.在PowerPoint菜單欄中選擇插入圖片來自文件選擇路徑和文件,點擊插入B.復(fù)制圖片,在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標右鍵。選擇粘貼C.復(fù)制圖片,在PowerPoint菜單欄中選擇編輯粘貼D.在PowerPoint菜單欄中選擇插入圖片自選圖形,選擇圖片文件21、師德的靈魂是( )。A 關(guān)愛學(xué)生B 提高修養(yǎng)C 加強反思D 提高業(yè)務(wù)水平22、“我要是談了我朋友的隱私,他準會大發(fā)脾氣;我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是( )。A.我談了我朋友的隱私B.我朋友是個溫和的人C.我沒有談我朋友的隱私D.我朋友為人倒是挺不錯23、下列歷史故事,與秦始皇有關(guān)的是( )。A圖窮匕見 B指鹿為馬 C望梅止渴 D三顧茅廬24、綜合實踐活動中,段老師設(shè)計了主題為“社會旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對某座古塔的建筑材料、風(fēng)格產(chǎn)生了興趣,在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報告之后,段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題-“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護”。對于段老師的法,下列評價不恰當?shù)氖牵?)。A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 D.糾正了學(xué)生的研究方法25、下列明清作家與其戲曲作品,對應(yīng)不正確的是( )。A.李漁一竇娥冤B.孔尚任一挑花扇C.洪昇-長生殿D.湯顯祖一 釷丹亭26、定性分析主要分析的是( )。A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物為什么”D.考察事物各要素之間的關(guān)系27、下列可以在學(xué)校周圍設(shè)置的場所有( )。A.營業(yè)性歌廳B.網(wǎng)吧C.綜合性超市D.營業(yè)性舞廳28、我國農(nóng)歷以干支紀年,公元 1976 年是農(nóng)歷丙辰年,據(jù)此推算,公元 1977 年應(yīng)該是( )。 A.農(nóng)歷丁巳年 B.農(nóng)歷戊午年 C.農(nóng)歷丙寅年 D.農(nóng)歷辛亥年 29、推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是( )。A學(xué)習(xí)動機 B學(xué)習(xí)興趣 C學(xué)習(xí)目的 D學(xué)習(xí)內(nèi)容 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、何老師班上的小龍,經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè),還欺負同學(xué)。在多次批評教育無效后,何老師決定到他家去一趟,向他父母告狀。到小龍家時。何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師,小龍吃了一驚,但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里。同小龍父母交談后,何老師了解到小龍家庭貧困,父母每天早出晚歸,疏于教導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事,也能幫忙干活。于是,何老師把本來告狀的話收了回來。第二天,何老師在班上表揚小龍懂禮貌,見到老師主動問好,在家能做家務(wù),希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來。老師安排他負責(zé)班級衛(wèi)生工作,并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚。沒過多久,小龍在課堂上認真多了,同學(xué)關(guān)系也融洽了,還成為了老師的得力助手。問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析何老師的教育行為。2、某校班主任李老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有X X X收的信件,李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信,李老師看了十分生氣,后來在班會上宣讀了此信,同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說:“我作為教師,對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé),我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的,與我的工作沒有關(guān)系。”請問:(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么? 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、請以“如何促進學(xué)生的全面發(fā)展”為題,寫一篇論述文。要求觀點明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于1000字。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、D2、A3、C4、D【解析】教學(xué)過程各階段的有機結(jié)合形成了教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。5、A6、A7、B8、C9、A10、B11、C12、B13、D14、B15、B16、D17、B18、【答案】B.19、D20、D21、A22、C23、A24、D25、A26、A27、C28、A29、A【解析】學(xué)習(xí)興趣、求知欲和責(zé)任感等的有機結(jié)合形成了學(xué)習(xí)動機,它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的,但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求,是值得學(xué)習(xí)的。首先,教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何老師在對學(xué)生進行家訪的過程中,了解到學(xué)生的情況以后,收回了向家長告狀的話,在第二天表揚了小龍,并在之后讓他負責(zé)衛(wèi)生,及時表揚他,體現(xiàn)了何老師對小龍的關(guān)愛。促進了小龍全面、主動、健康地發(fā)展。其次,教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師從小龍的實際情況出發(fā),抓住他的閃光點,因材施教,很快小龍學(xué)習(xí)和品德都有了提高,這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進了小龍的全面發(fā)展,取得了良好的育人效果。總的來看,在何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀,最后在見到家長后改變初衷,并在之后對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中,其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,采取合理的做法進行最佳的教育,才能取得良好的效果。同時,教師需要注意在與家長的溝通過程中,應(yīng)在尊重家長的基礎(chǔ)上與家長進行平等、恰當?shù)販贤?。而不是采取向家長告狀這樣的形式。2、(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了未成年人保護法第三十條和第三十一條的規(guī)定。(2)李老師的

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