天津市2010年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷.doc

機(jī)密啟用前2010年天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷語(yǔ) 文（滿(mǎn)分120分 考試時(shí)間：120分鐘）本試卷分為第卷（選擇題）、第卷（非選擇題）兩部分。第卷第1頁(yè)至第4頁(yè)，第卷第5頁(yè)至第10頁(yè)。試卷滿(mǎn)分120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考點(diǎn)校、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在“答題卡”上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫(xiě)在“答題卡”上，答案答在試卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝各位考生考試順利！第卷注意事項(xiàng)：每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)。一、（本大題共11小題，共29分。14小題，每題2分；511小題，每題3分） 下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意。1.下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是A.熱忱（chn） 干涸（k） 相得益彰（zhng）B.寬?。╯h） 天塹（qin） 鱗次櫛比（ji）C.拮據(jù)（j）勻稱(chēng)（chng） 惟妙惟肖（xio）D.嫻熟（xin） 闊綽（chu） 吹毛求疵（c）2.下面句子橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（1）法國(guó)的城際交通最值得提及的是鐵路運(yùn)輸，法國(guó)被公認(rèn)擁有歐洲大陸最 的鐵路系統(tǒng)。（2）明代地理學(xué)家徐霞客曾為黃山的秀美所 ，發(fā)出“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的感嘆。（3）漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等演變過(guò)程，是世界上歷史最 的文字之一。A.完善 折服 悠久 B.完整 佩服 悠長(zhǎng)C.完善 佩服 悠長(zhǎng) D.完整 折服 悠久3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.中國(guó)正處在城市化進(jìn)程的發(fā)展快速期，建設(shè)城市的步伐不斷加快。B.隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。C.梁?jiǎn)⒊o(jì)念館已成為天津海河意式風(fēng)情區(qū)內(nèi)歷史文化厚重的旅游觀光。D.“我讀經(jīng)典”系列閱讀活動(dòng)，對(duì)改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。4.下面句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是A.回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步B.這條百年老街在初夏的陽(yáng)光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。C.林子里很多地方還積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開(kāi)了起來(lái)。D.每到冬季，流動(dòng)的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的豎琴，奏出美妙的樂(lè)章。5.下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 （毛澤東沁園春雪）這三句總寫(xiě)北國(guó)雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的銀色世界。B.山隨平野盡，江入大荒流。 （李白渡荊門(mén)送別）這兩句詩(shī)描繪了長(zhǎng)江進(jìn)入中游以后，江峽漸盡、平野曠出、江水開(kāi)闊的景象。C.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。 （詩(shī)經(jīng)蒹葭）這一章中前四句是寫(xiě)景，金秋露濃霜重；后四句是抒情，伊人情深意長(zhǎng)。D.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的星星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。（郭沫若天上的街市）詩(shī)中由“街燈”到“明星”的聯(lián)想，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上。閱讀事物的正確答案不止一個(gè)一文中的節(jié)選文字，回答68題?！罢_答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴(lài)于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！睂?duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典型代表，首推約翰古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。另一個(gè)例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。6.選文第三自然段中的“這種情況”指的是A.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)。B.這些知識(shí)隨時(shí)都可以進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。C.無(wú)論古代，還是現(xiàn)代，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。D.生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。7.下面不屬于文中創(chuàng)造性思維“必需的要素”的一項(xiàng)是A.有淵博的知識(shí)B.有持之以恒的毅力C.有天才般的智慧和靈感D.有活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)8.下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是A.選文第一自然段指出，生活中解決問(wèn)題的方法不止一個(gè)，因此不放棄探求非常重要。B.選文第二自然段的設(shè)問(wèn)，既引發(fā)讀者思考，又起到過(guò)渡的作用。C.選文中作者提出的主要觀點(diǎn)是，只要有知識(shí)就會(huì)有創(chuàng)造力。D.選文列舉事例，證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)。閱讀送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）一文，回答911題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。9.下面選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.走送之，不敢稍逾約 走：步行 B.余立侍左右，援疑質(zhì)理 質(zhì)：詢(xún)問(wèn)C.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 俟：等待 D.媵人持湯沃灌，以衾擁覆 湯：熱水10.下面選文中的句子是省略句的一項(xiàng)是A.余幼時(shí)即嗜學(xué) B.又患無(wú)碩師名人與游C.窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺 D.蓋余之勤且艱若此11.下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.選文開(kāi)篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。C.作者寫(xiě)這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。D.作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。2010年天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷語(yǔ) 文第卷注意事項(xiàng)：1.用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫(xiě)在“答題卡”上。2.本卷共14小題，共91分。二、（本大題共2小題，共8分）12.請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（6分）（1）烽火連三月， 。 （杜甫春望）（2）大漠孤煙直， 。 （王維使至塞上）（3） ，斜暉脈脈水悠悠。 （溫庭筠望江南）（4） ，弓如霹靂弦驚。 （辛棄疾破陣子）（5） ，不以己悲。 （范仲淹岳陽(yáng)樓記）（6）醉翁之意不在酒， 。 （歐陽(yáng)修醉翁亭記）13.化用前人詩(shī)文是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中常見(jiàn)的一種手法。蘇軾在水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中有兩處明顯的化用：一處是李白把酒問(wèn)月中的“青天有月來(lái)幾時(shí)，我今停杯一問(wèn)之”；另一處是謝莊月賦中的“隔千里兮共明月”。請(qǐng)寫(xiě)出蘇軾這首詞中與之對(duì)應(yīng)的句子。（兩處選其一）（2分） 三、（本大題共3小題，共7分）閱讀文言文，回答1416題。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（選自列子湯問(wèn)）【注釋】志：志趣、心意。峨峨：高聳的樣子。洋洋：寬廣的樣子。卒：通“猝”，突然。操：琴曲。14.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）（1）伯牙善鼓琴 善： （2）善哉，峨峨兮若泰山 善： 15.請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。譯文： 16.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱(chēng)伯牙的“知音”？請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。（3分） 四、（本大題共4小題，共16分）閱讀冬天的芭蕾一文，回答1720題。冬天的芭蕾 韓靜霆是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴(yán)冬的冰燈。想起來(lái)，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個(gè)肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風(fēng)中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒(méi)有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風(fēng)的消息。描繪冰燈的美麗，語(yǔ)言顯得多么乏力?！把┕潜恕彼坪跏强梢匀朐?shī)的，在這里不過(guò)是句大實(shí)話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)水晶砌成的九級(jí)玲瓏塔？誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)白玉堆出的插云仙女峰？再說(shuō)畫(huà)它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無(wú)色的透明體。可是，當(dāng)月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽(yáng)，閃爍著撲朔迷離的光彩。趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結(jié)束了凝固的冬眠，變豐滿(mǎn)了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠(yuǎn)方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來(lái)的，它是江水的精魂，可它融化之后，無(wú)聲地滋潤(rùn)了泥土，再也尋不到它的蹤跡。遺憾嗎？花樹(shù)有春華秋實(shí)，碩果里藏著開(kāi)花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時(shí)也能回顧曾經(jīng)有過(guò)的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來(lái)到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點(diǎn)一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點(diǎn)痕跡也不留。可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。所以我說(shuō)，冰燈的生命是永恒的。生命原來(lái)也同寓言一樣呢，不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。長(zhǎng)壽的庸人，活著時(shí)已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說(shuō)到人生，似乎扯遠(yuǎn)了。那么，朋友，你聽(tīng)過(guò)貝多芬的命運(yùn)交響曲之后，并不能留住那樂(lè)聲呀，但它永久地強(qiáng)化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇天鵝湖，無(wú)法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見(jiàn)過(guò)月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？啊，冰燈，冰燈！它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂(lè)曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！是的，是溫潤(rùn)的春天了，可我還是時(shí)時(shí)想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠(yuǎn)的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。（選自花魂，有改動(dòng)）17.文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分） 18.為什么說(shuō)“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？（4分） 19.文中畫(huà)線句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂(lè)曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！ 20.作者為什么“執(zhí)拗地”“時(shí)時(shí)”想著哈爾濱的冰燈？請(qǐng)從文章內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面進(jìn)行分析。（6分） 五、（本大題共4小題，共10分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）在“我所了解的孔子和孟子”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到相關(guān)的材料。請(qǐng)你按要求完成2122題。21.下面是孟子中關(guān)于治國(guó)的語(yǔ)錄，閱讀后用一個(gè)詞語(yǔ)概括孟子的治國(guó)思想。（2分）【材料一】得道者多助，失道者寡助。譯文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少?！静牧隙繃?guó)君好仁，天下無(wú)敵焉。譯文：一國(guó)的君主如果喜愛(ài)仁德，整個(gè)天下便不會(huì)有敵手?！静牧先烤剩蝗?；君義，莫不義；君正，莫不正。譯文：君主仁，沒(méi)有人不仁；君主義，沒(méi)有人不義；君主正，沒(méi)有人不正。孟子的治國(guó)思想： 22.請(qǐng)從下面的材料中任選一句孔子的名言，說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了怎樣的中華傳統(tǒng)美德，具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。（3分）北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，2008名演員擊缶而歌“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡(jiǎn)的孔門(mén)弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我?guī)熝伞薄岸Y之用，和為貴”等儒家經(jīng)典名句，在全世界面前展現(xiàn)了輝煌燦爛的中華文明。我選擇的名言： 傳統(tǒng)美德： 現(xiàn)實(shí)意義： （二）名著閱讀（5分）名人傳是法國(guó)著名作家羅曼羅蘭為三位偉大的藝術(shù)家寫(xiě)的傳記，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答2324題。【片斷一】如果他要建造一座紀(jì)念碑的話，他就會(huì)耗費(fèi)數(shù)年的時(shí)間到石料場(chǎng)去選料，還要修一條路來(lái)搬運(yùn)它們；他想成為多面手：工程師、鑿石工；他想什么都親自動(dòng)手，獨(dú)自一人建起宮殿、教堂。這簡(jiǎn)直是一種苦役犯過(guò)的日子。他甚至都擠不出時(shí)間來(lái)吃飯睡覺(jué)?！酒瑪喽恐钡侥且惶欤^望頓生，也許是由于臨死前的狂熱颶風(fēng)，他突然離開(kāi)了住所，四處流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一個(gè)無(wú)名的小城中一病不起。在彌留之際，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是在哭那些不幸的人。23.【片斷一】中的“他”是指 ；【片斷二】中的“他”是指 。（2分）24.讀過(guò)名人傳后，你一定被這三位偉大的藝術(shù)家所感動(dòng)，請(qǐng)任選其中一位，說(shuō)說(shuō)他令你感動(dòng)的原因。（60字以?xún)?nèi)）（3分） 六、（本大題共1小題，共50分）25.作文。（50分）2010年5月31日，光明日?qǐng)?bào)發(fā)表時(shí)評(píng)不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”。文章指出，時(shí)下許多兒童想在“六一”實(shí)現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂(lè)有關(guān)。一些家長(zhǎng)也帶著孩子到商場(chǎng)里買(mǎi)這買(mǎi)那，消費(fèi)起來(lái)毫不手軟。對(duì)此，專(zhuān)家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費(fèi)節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義?；仨鴦倓傋哌^(guò)的童年，對(duì)于怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞來(lái)談，也可以自選一個(gè)角度發(fā)表見(jiàn)解。要求：（1）題目自擬；（2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。機(jī)密啟用前2010年天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分說(shuō)明：1.各題均按參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。2.若考生的非選擇題答案與參考答案不完全相同但言之有理，可酌情評(píng)分，但不得超過(guò)該題所分配的分?jǐn)?shù)。第卷共一大題，共29分。一、本大題共11小題，共29分。（14小題，每題2分；511小題，每題3分）1.D 2.A 3.D 4.B 5.C 6.B 7.C 8.C 9.A 10.B 11.C第卷共五大題，共91分。二、本大題共2小題，共8分。12.（1）家書(shū)抵萬(wàn)金 （2）長(zhǎng)河落日?qǐng)A （3）過(guò)盡千帆皆不是 （4）馬作的盧飛快 （5）不以物喜 （6）在乎山水之間 （6分。每句1分，有錯(cuò)漏不給分）13.明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。（或“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！保?（2分。每句1分，有錯(cuò)漏不給分）三、本大題共3小題，共7分。14.（1）擅長(zhǎng) （2）