人教版六年級語文上冊新語文主題閱讀四單元備課教案.docVIP

第四單元單元備課一、簡介教材內(nèi)容：圍繞單元主題“珍惜資源，保護環(huán)境” 本單元教材選編了四篇課文，分別是13、只有一個地球、14鹿和狼的故事、 15、這片土地是神圣的、 16,青山不老 .其中14、16是略讀課。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。二、單元教學目標：1、一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。2、二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。3、三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。三、教學重難點：通過學習引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。難點：引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，四、教學準備：學生搜集課文以及關于環(huán)保的資料。五、教學時間：本組教材可用1214課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧拓展”2課時六、學情分析：學生現(xiàn)在以是六年級，所以學生對環(huán)保知識已有了一定的認識，對地球、植 物連的知識也了解一些，但是詳細、準確的知識有待在本單元的教學中加 強，學生的環(huán)保意識要加強。七、重組單元教材：人教版教材新語文主題閱讀新語文主題誦讀13、只有一個地球25、可愛的地球地球，我的母親（一）15、這片土地是神圣的28鳥地球，我的母親（二）。14鹿和狼的故事26、鐵橋那邊的林子27美丑之間地球，我的母親（三）16,青山不老29種樹老人30一碗水的憤怒31一張紙的幸福生活32仙鶴文中尋寶地球，我的母親（四）（五）（六）地之子口語交際習作回顧拓展三八、備注：（學法指導）本組課文只有一個地球、鹿和狼的故事、 這片土地是神圣的、 青山不老這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。九、本單元核心問題：1、本組教學，根據(jù)選編的課文特點和小學生的認知實際，可指導學生重點理解課文內(nèi)容時，引導學生體會品味字里行間感受，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。2、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解，領悟“珍惜資源，保護環(huán)境”課題：13、只有一個地球 教學單元課時順序：12課時 課型：單元導讀課型 教學內(nèi)容：人教版語文六年級上冊58-61頁 備課時間：-授課時間- 教學目標：1理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災難、生態(tài)環(huán)境。2有感情的朗讀課文。3默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。4體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。教學準備：課前搜集關于地球資料教學時間：兩課時教學方法與學法：教法-啟發(fā)、誘導發(fā)，學法：品讀領悟發(fā)。教學資源的利用：利用掛圖，利用遠程教育網(wǎng)上的課件 教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖反思與改進第1-2課時（單元導讀課型）1師生鎖定語文教材上的“單元導讀”初步感悟單元主題：“珍惜資源，保護環(huán)境” 2確定單元學習的閱讀重點內(nèi)容和學習方法。3精讀或瀏覽文章，總攬全局，明確學習方向。讓學生學習教材只有一個地球1教師引導學生自主的閱讀單元導讀，畫出重要的信息資源，引導提煉單元主題。2引導學生交流討論，確定主要的學習重點和方法。3、學生學習教材只有一個地球，有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，抓住關鍵句段，體會感悟到地球美麗壯觀，和藹可親，但地球可愛和容易破碎的。（一）導入新課，初讀課文（二）熟讀課文自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。（三）重點練習，品讀感悟1讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。2.課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？（四）、請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。（五）為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。六、教師小結。1自主閱讀單元提示，并小組討論，商定單元主題。2全班交流，確定出單元主題及學習的重點和方法。3、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容默讀課文，體會感悟到地球美麗壯觀，和藹可親，但地球可愛和容易破碎的。生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，我們應該做些什么。學生寫寫保護地球的標語吧。增強學生對單元主題的認識，有單元學習的意識。教會學生捕捉單元學習重點和方法。4、學習新語文主題閱讀：25、可愛的地球1引導閱讀，提出要求：畫出文中印象深刻的句子多讀幾遍。2讓學生交流1閱讀課文畫出有關地球的句子多讀幾遍。2全班交流，體會地球的特點，激發(fā)學生對地球的熱愛之情，增強珍惜資源、保護地球的意識。激發(fā)學生的學習的興趣積累豐富的語言。體會課文中地球的特點，激發(fā)學生對地球的熱愛之情，增強珍惜資源、保護地球的意識。5、經(jīng)典誦讀： 地球，我的母親（一）1配樂范讀，簡單解疑2領學生反復誦讀地球，我的母親（一）3指導背誦。1聽讀。2自讀、齊讀。3背誦詩文。培養(yǎng)學生良好的語感，及朗讀的能力及運用語言的能力。激發(fā)對地球的熱愛之情，增強珍惜資源、保護地球的意識。6、交流學習所得，強化單元主題引導學生自主交流學生自主交流引導學生自主交流學習所得，強化單元主題6、課堂小結引導學生自主交流，教師總結學生自主交流引導學生總結回歸課文內(nèi)容，鞏固理解課文7、作業(yè)：（1）抄寫1課生字詞語。（2）完成小冊子13課。（3 ）同桌討論，設計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。（4） 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。課題：15、這片土地是神圣的 教學單元課時順序：3-4課時 課型： （以文代文） 教學內(nèi)容：人教版語文六年級上冊64-67頁 備課時間：-授課時間- 教學目標：1學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。4體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學準備：投影儀，收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。教學課時：2時教學準備：收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識的文章。教學方法與學法：教法-啟發(fā)、誘導發(fā)，學法：品讀領悟發(fā)。 教學資源的利用：利用掛圖，利用遠程教育網(wǎng)上的課件教學過程學生活動設計意圖教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖反思與改進1學習人教版教材這片土地是神圣的（鎖定重點學習的段落，進行深度精讀、品讀。）一、設疑，引入新課二、初讀課文，了解主要內(nèi)容自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？、 交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。三、研讀課文13自然段，初步理解“神圣”（1）學生自由讀課文123自然段中，畫出哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。學生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會（2）小組交流、匯報表現(xiàn)“神圣”的詞句。（3）、指導交流。教師并相機指導朗讀：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的（四）、拓展延伸，深化“神圣”-“如果我們放棄這片土地是神圣的”后我們會怎么樣？1理解“神圣”。2學生讀文，感知內(nèi)容快速閱讀課文想想文章主要寫了什么？3、學生自由讀課文，畫出哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？學生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關語句？你從作者的字里行間，感受到了甚么？小組交流、匯報學生讀寫結合“如果我們放棄這片土地是神圣的”后我們會怎么樣？”理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，體會課文中對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。2學習經(jīng)典閱讀：28鳥1引導閱讀，提出要求：畫出文中含義深刻的句子，多讀幾遍，體會課文主要寫了什么？體會文中小鳥的遭遇。1閱讀課文畫出含義深刻的句子。多讀幾遍2全班交流。品詞品句，體會課文中的小鳥的遭遇，激發(fā)學生的愛護鳥的感情。4經(jīng)典誦讀：地球，我的母親（二）。1配樂范讀，簡單解疑2領學生反復誦讀地球，我的母親（二）。并指導背誦1聽讀。2自讀、齊讀。3背誦詩文。培養(yǎng)學生良好的語感，及朗讀的能力。積累語言、運用語言的能力、感悟愛地球的情、環(huán)保的意識。5、課堂小結引導學生自主交流，教師總結學生自主交流引導學生總結回歸課文內(nèi)容，鞏固理解課文6、作業(yè)：1、抄寫15課生字詞語。2、完成小冊子15課。3、誦讀地球，我的母親（二）。4、把自己感受最深的語段背下來，勾畫好詞佳句并摘抄。5、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。7、板書設計15這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動物課題：14鹿和狼的故事 教學單元課時順序：5-6課時 課型： （自主閱讀課） 教學內(nèi)容：62-63頁 備課時間：-授課時間- 教學目標：1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。3、領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學重難點：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。教學課時：一課時教學準備：收集關于動物與自然關系密切文章。教學方法與學法：教法-啟發(fā)、誘導發(fā)，學法：品讀領悟發(fā)。 教學資源的利用：利用掛圖，利用遠程教育網(wǎng)上的課件教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖反思與改進1檢查背誦地球，我的母親（二）。1檢查背誦地球，我的母親（二）。1背誦地球，我的母親（二）。鞏固詩歌的識記2聽寫第15課生字詞語。2念第15課生字詞。2聽寫15課生字詞。鞏固字詞的識記3. 學習教材：鹿和狼的故事 （一）導入新課：讀課題，揭示課題二）讀略讀提示，明確學習目標1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？、對比質(zhì)疑，確定重點。多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀初葉，這里還是松衫蔥郁、生機勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒。而到了1942年，情況大不一樣，那里只剩下一些病鹿在茍延殘喘。（三）初讀課文，整體感知。學生自由課文讀正確讀通順，想想這篇課文主要寫了一件什么事？當讀到你覺得想說些什么的或要表達自己感受的時候，你就停下來，在旁邊寫上自己的想法和感受。（四）、張揚個性，深入評明1、讀了課文，你知道了什么？重點指導：（1）鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險、食物充足的生活（）鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里，同學們，你們通過剛才的討論知道嗎？五、深究課文，拓展理解。生活中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系？如果破壞了會怎么樣? 交流練筆。1學生讀課題2讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？3、自由讀課文，讀通課文，理清文脈。想想課文寫了一個什么樣的故事？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。4、小組交流感受，感受深刻的句子，了解鹿與狼之間的關系、學生說生活中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系？6、小練筆交流練筆。1理解課 文重點句含義，鹿與狼之間的關系，懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關系 2拓展練筆，延伸主題，增強環(huán)保意識。積累豐富學生的語言。4. 學習經(jīng)典閱讀：26、鐵橋那邊的林子27美丑之間1引導閱讀，提出要求：把印象深刻的句子找出來？多讀幾遍。然后大家一起分享理解含義。學生逐個讀課文26、鐵橋那邊的林子27美丑之間交流印象深刻的句子，體會所表達含義1閱讀課文畫出相關的句子。2全班交流。激發(fā)學生的環(huán)保意識體會作者的思想感情，運用語言的能力。5經(jīng)典誦讀：地球，我的母親（三）1配樂范讀，簡單解疑2領學生反復誦讀地球，我的母親（三）3指導背誦地球，我的母親（三）1聽讀。2自讀、齊讀。3背誦詩文。培養(yǎng)學生良好的語感，及朗讀的能力及運用語言的能力。激發(fā)學生的環(huán)保意識。6、課堂小結引導學生自主交流，教師總結學生自主交流引導學生總結回歸課文內(nèi)容，鞏固理解課文7.作業(yè)：1完成課小冊子。2讀書筆記：鹿和狼的故事 3學生自由誦讀：地球，我的母親（三）4.板書設計： 、鹿和狼的故事 鹿 狼課題：16 青山不老 教學單元課時順序：7-8課時 課型： （以文代文） 教學內(nèi)容：人教版語文六年級上冊68-69頁課型：（以文代文）備課時間：-授課時間-【教學目標】1讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學重難點：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學準備：1教學掛圖，課件。2了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學時間：1課時教學方法與學法：教法-啟發(fā)、誘導發(fā)， 學法：品讀領悟發(fā)。 教學資源的利用：利用掛圖，利用遠程教育網(wǎng)上的課件教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖反思與改進1學習人教版教材16 青山不老 （鎖定重點學習的段落，進行深度精讀、品讀。）2學習經(jīng)典閱讀：29種樹老人30一碗水的憤怒31一張紙的幸福生活32仙鶴文中尋寶一、教師談話，導入新課出示相關圖片資料，引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？二、自讀課文，整體感知1自讀“閱讀提示”，明確要求：默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。2小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導閱讀，感受“奇跡”1自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2學生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這是怎樣的一個奇跡？老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？3小組討論、交流。4.全班學習、讀書、交流：四、點明中心，升華情感。1 2作者為什么說“青山是不會老的”？引導：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此，當告別老人的時候，我不由得想到了作為一個山野老農(nóng)與日月同輝了，這位普通老人讓我領悟到 “青山是不會老的”。2、老師總結：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。五、小結感悟1引導閱讀，提出要求：畫出文中含義深刻的句子，多讀幾遍，體會、品味字里行間敘述的生活中關于環(huán)保的現(xiàn)象。激發(fā)學生的環(huán)保意識2、自主交流文中尋寶的問題。一、自由讀課題，看圖片回答問題。二、學生讀“閱讀提示”，明確要求學生邊讀邊思考問題，小組交流感受三、學生交流討論“奇跡”四、學生總圍繞：“青山是不會老的”品讀領悟課文中心。，五、小結感悟：學生自由談。理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，感受感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。1引導閱讀，提出要求：畫出文中含義深刻的句子，多讀幾遍，感受著生活中關于環(huán)保的現(xiàn)象，激發(fā)學生的環(huán)保意識2、學生自主交流文中尋寶的問題。1引導閱讀，提出要求：畫出文中含義深刻的句子，多讀幾遍，感受著生活中關于環(huán)保的現(xiàn)象，激發(fā)學生的環(huán)保意識。4經(jīng)典誦讀：地球，我的母親（四）（五）（六）地之子 1配樂范讀，簡單解疑2領學生反復誦讀地球，我的母親（四）（五）（六）地之子3指導背誦地球，我的母親（四）（五）（六）1聽讀。2自讀、齊讀。3背誦詩文。培養(yǎng)學生良好的語感，及朗讀的能力及運用語言的能力。學生自主交流引導學生總結回歸課文內(nèi)容，鞏固理解課文 教學單元課時順序：9-12課時 課題：語文園地四 課型：（雙基訓練課） 教學內(nèi)容: 人教版語文六年級上冊70-71頁備課時間：-授課時間-教學時間：2-4一、教學目標：口語交際目標、習作1通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。2結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。1.通過些建議書或看漫畫不同的形式，寫一些關于環(huán)保知識、內(nèi)容的文章。讓學生明確建議書的書寫格式，2. 要引導學生看懂漫畫圖意,體會作者的用意.二、教學重難點：寫建議書是重點，也是難點。讓學生明確建議書的書寫格式:一般是,先寫標題,說明是關于什么問題的建議書;再寫稱呼,寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議;然后寫建議的具體內(nèi)容。三、教學準備：優(yōu)秀的建議書范文、及學生收集環(huán)保、作文及作文的資料日積月累的目標：積累珍惜生命、及地球的名言回顧拓展二：顧本單元學習內(nèi)容，交流本單元的學習收獲。四、教學時間：2-4課時五、教學方法與學法：教法-啟發(fā)、誘導發(fā)，品讀領悟法。六、教學資源的利用：利用掛圖，利用遠程教育網(wǎng)上的課件。教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖反思與改進1日積月累1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容， 2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條積累珍惜生命、及地球的名言？為什么？3.自由朗讀、背誦。4.交流自己搜集的珍惜生命、及地球的名言，并說說它的大意。5.自己或小組展示學習成果6.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學習成果。2 .要引導學生看懂圖意,體會作者的用意.這幅圖畫的是一個人揮舞著斧子,一邊說:這段木頭里一定有蟲hh一邊砍大樹.一只啄木鳥站在他肩上,憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋.作者意在諷刺那些不懂得愛護樹木,不懂得環(huán)境保護的腦袋有蟲的人.教師要引導學生說說漫畫中主要有哪些人和物,他們之間有什么關系,弄清楚漫畫的主要內(nèi)容.1自己閱讀日積月累的內(nèi)容2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條積累珍惜生命、及地球的名言？為什么？3.自由朗讀、背誦4.交流自己搜集的珍惜生命、及地球的名言并說說它的大意。5.自己或小組展示學習成果6.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學習成果。幫助學生學會讀書，積累珍惜生命、環(huán)保的名，激發(fā)學生的環(huán)保意識。2口語交際-習作：“珍惜資源” 一、揭題導入，確定交流主題這一組，我們學習了只有一個地球這片土地是神奇的和青山不老等四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）二、組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 三、進行組內(nèi)交流。四、匯報會開始，同學評價。節(jié)約每一張紙。在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。五、結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？六、總結七、習作一、明確習作四要求、寫作指導，習作指導 的第三個重點是:1.明確建議書的格式2. 關于看圖作文的幾點建議.看漫畫寫感受-首先要讓學生明白漫畫同故事性圖畫的不同之處:畫家是從生活中取材,通過夸張、比喻、象征等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象. .要引導學生看懂圖意,體會作者的用意. 這幅圖畫的是一個人揮舞著斧子,一邊說:這段木頭里一定有蟲hh一邊砍大樹.一只啄木鳥站在他肩上,憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋.作者意在諷刺那些不懂得愛護樹木,不懂得環(huán)境保護的腦袋有蟲的人.教師要引導學生說說漫畫中主要有哪些人和物,他們之間有什么關系,弄清楚漫畫的主要內(nèi)容.三、寫作實踐四、作文交流、評改1、學生傾聽，學生明確話題：2、3、組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 4、匯報會開始，同學評價5、結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。6、總結七、習作1、學生按要求習作：明確建議書的格式，展示搜集了大量的關于環(huán)保的資料，寫作實踐，作文交流、評改。2、明確看圖作文寫法3、寫作實踐4、作文交流、評改學生的口頭交流能為寫作打下量好的基礎。此環(huán)節(jié)的設計，是讓學生掌握方法，為下一不更好的交際做鋪墊學生廣泛地交流，在學生的交流中達成共識。積累和豐富學生的語言。3、回顧拓展一交流平臺1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。3.小組代表在全班交流4.抽生交流5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)6. 組長匯報組員的表現(xiàn)情況。1. 閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。3.小組代表在全班交流4.抽生交流5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)6. 組長匯報組員的表現(xiàn)情況回顧課文，總結方法。體會作者表達感情，激發(fā)學生珍惜資源，保護環(huán)境的自己。4、課堂小結 5、作業(yè)： 抄寫課堂練習的日積月累詞。6、板書設計：日積月累口語交際-習作回顧拓展四引導學生自主交流，教師總結 學生自主交流引導學生總結回歸課文內(nèi)容，鞏固理解學習知識課型：（ 讀寫聯(lián)動課 ）課題：語文園地四教學時間：1課時教學目標：1、通過多種形式的讀，回顧、交流學習本組課文只有一個地球、鹿和狼的故事、這片土地是神圣的、青山不老都圍繞專題從不同的角度表達了浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，激發(fā)學生的珍惜資源、保護環(huán)境的意識。2、引導學生學習課文，引導學生聯(lián)系生活實際，仿寫片段，學寫通過描寫現(xiàn)象、故事激發(fā)學生珍惜生命、環(huán)保的名，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學單元課時順序：13課時 教學內(nèi)容：59-69備課時間：-授課時間-3、教學重難點：回顧本組課文中從不同的角度表達了浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，激發(fā)學生的珍惜資源、保護環(huán)境的意識。4、教學準備：學生提前回顧本組課文中從不同的角度浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象的方法。5、教法-啟發(fā)、誘導發(fā)，品讀領悟法6、教學資源的利用：課文片段（自制幻燈片）教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖反思與改進一、回顧口語交際的內(nèi)容，明確讀寫主題。（1）回顧本組四篇課文，這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、激發(fā)學生的珍惜資源、保護環(huán)境的意識。（2）聯(lián)系只有一個地球、鹿和狼的故事小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，感悟?qū)戇\用說明的方法（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。2、作文仿寫指導：寫一寫在你的活中浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，用你的心去品味把它記錄下來，用上本單元說明方法、及寫作方法（隨堂落實“小練筆”）1、指導回顧本單元課文中的寫作方法，通過多種途徑、多種形式感悟、表達浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象的方法2，優(yōu)美句段的回顧，品讀課文中對地球及浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象的方法，仿寫片段。聯(lián)系只有一個地球、鹿和狼的故事，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，感悟?qū)懤速M資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象的方法，在你的生活中，可曾有令你震驚的浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，寫一寫一1回顧本單元課文中的寫作方法。2優(yōu)美句段的回顧，品讀課文中對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象