山東科技版四年級綜合實踐活動下冊《學會總結與交流》.doc

山東科技版四年級綜合實踐活動下冊學會總結與交流教學設計一、教學分析 （一）教材分析 本課是山東科技版四年級下冊綜合實踐活動“方法與指導”主題2的內容。本主題共安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”4個活動環(huán)節(jié)，目的是幫助學生明確活動的總結與交流的主要內容及交流的主要形式，學會總結與交流的方法，為今后開展綜合實踐活動進行總結交流奠定基礎。 （二）學情分析四年級學生對每一項活動結束之后，同學們交流的少，更很少有寫書面總結，其實，總結與交流是學習活動中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，總結與交流幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的缺點與不足，認識活動過程之中存在的問題，既能肯定成績又能少走彎路，怎能何樂而不為呢？二、教學目標1.了解活動總結的主要內容，能用恰當?shù)男问娇偨Y，明確交流的基本形式，學會交流自己的研究成果。2.學生通過調查、討論、小組合作探究等活動，了解總結與交流的知識，培養(yǎng)總結能力、表達能力和反思能力。3.在總結與交流中，養(yǎng)成善于總結、樂于交流、學會傾聽、尊重他人的良好品格。本課重難點： 重點：明確主題活動的內容和交流的方式。 難點：能用恰當?shù)姆绞竭M行總結和交流。三、教學策略建議 教法建議：情境教學法、示范法 學法建議:自主探究與小組合作相結合。四、教學資源與環(huán)境建議 教學資源建議： 1.教師準備:多媒體課件，收集活動總結與交流案例。 2.學生準備：整理近期完成的一項活動成果。 環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室五、教學評價建議評價標準：引導學生從掌握活動總結的主要內容及環(huán)節(jié)，交流的形式等方面進行評價。評價方法建議：強調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。六、教學課時建議 建議：一課時（40分鐘）七、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，提出問題。（5分鐘） 學習指導語：1 請同學們請欣賞下列圖片（課件展示），從圖片中你了解到了什么？ （設計意圖：教師利用多媒體展示活動照片。指名學生談談從圖片中了解到了什么，進一步激發(fā)學生學習的興趣。） 同桌互說，指名交流。 師：你們現(xiàn)在欣賞的這些照片是我校舉行六一文藝匯演時的情景?？戳诉@么精彩的照片,你心里有什么感受?學生談感受。2.總結與交流是學習活動中一個重要環(huán)節(jié)。及時總結可以有效地幫助我們總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題與不足，找到今后努力地方向。關于總結和交流你有哪些問題？3.學生交流：總結與計劃有關關系嗎？活動總結包括哪些內容？怎樣能更好的交流？。 4.引出課題：學會總結與交流。 （二）學習與探究（10分鐘） 學習指導語：你能根據(jù)這些照片寫出六一文藝匯演活動總結嗎？ 1.學生交流活動總結的內容。 （1）學生交流。 學生寫六一文藝匯演活動總結。 教師：同學們結合自己寫的總結，分組討論總結主要包括哪些方面，然后進行交流。 （2）教師總結。 活動總結的主要內容包括：活動的基本情況、活動取得的效果、活動成績及存在的問題、今后努力的方向等。 2.進行有效的交流。 （1）教師：說話就是交流，是為了設定的目標，把信息、思想、感情，在個人或群體間傳遞，并且達成共同協(xié)議的過程。大家討論一下交流有哪些形式？ 學生討論。 （2）教師總結：交流的主體不同，交流的形式也多種多樣。以文本為主的交流方式主要有日記、總結報告、小論文等。以圖片、聲音、視頻為主的材料，可以采用多媒體課件展示的方式。 （3）教師：怎樣才能進行有效的交流哪？ 學生：發(fā)言者抓住重點內容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲 。 學生：發(fā)言者語言要簡潔易懂。 學生：發(fā)言者善于運用目光接觸、面部表情、手勢等身體語言。 學生：傾聽者認真傾聽發(fā)言者的觀點 。 學生：及時梳理和分析接收到的信息。 學生：遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝通、交流。 學生： （4）師生總結: 發(fā)言者： 抓住重點內容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲 ； 語言要簡潔易懂； 善于運用目光接觸、面部表情、手勢等身體語言。 傾聽者：認真傾聽發(fā)言者的觀點；及時梳理和分析接收到的信息； 遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝通、交流。（設計意圖：激發(fā)學生的想象與思考，引導學生去表達，讓學生在相互的發(fā)言中得到啟）。 （三）實踐與體驗（15分鐘） 學習指導語:.結合近期參與的一項活動，寫出活動的總結報告，然后在小組內與同學進行討論分析，看同學們總結、交流的效果如何有哪些值得學習和需要改進的地方? 全班交流。小組內選出代表，以自己獨特的方式向全班同學展示并交流。 （設計意圖：合作學習是本課教學組織形式的主旋律，師生間的合作，同學間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發(fā)揮團體作用大于個體之和的優(yōu)勢，學生集思廣益，取長補短。) （四）展示交流，評價總結（5分鐘） 教師出示過程評價表： 評價項目 自我評價() 小組評價（）優(yōu)良合格優(yōu)良合格寫作速度抓住重點選材巧妙詞語簡潔易懂 1.小組展示每個成員的報告，從中推選一件到前面展示。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設計意圖:小組內學生相評價互學習，相互糾錯，達到共同提高。） （五）總結與交流（5分鐘） 同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學一起分享。八、板書設計學會總結與交流 1.抓住重點內容。 發(fā)言者 2.語言簡潔易懂。 有 3.注意肢體語言。效交流 1.認真傾聽。 傾聽者 2.及時梳理信息。 3.不明白的注意友好溝通、交流。1.教學反思?？偨Y與交流是學習活動中一個重要環(huán)節(jié)。及時總結可以有效地幫助我們總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題與不足，找到今后努力地方向。本節(jié)課通過六一文藝匯演引入課題，通過合作交流，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間團結合作的學習精神，體現(xiàn)出人際間的交流與關懷。雖然因課時有限，學生學生自己討論交流、自主設計、寫總結報告等系列過程中，完成的總結并不都是非常優(yōu)秀，但孩子們都積極思考，小組合作，學生參與度較高，學生有效地進行探究性學習。但個別同學表現(xiàn)不積極。 2.教學建議。教學活動中，教師充分利用學生參加活動以有的教育，引導學生交流