小學體育《快速跑》課件.ppt

快速跑 一 指導思想 本課以 健康第一 為指導思想 結(jié)合我校的情況 本著 以教師為主導 以學生為主體 以快樂為主題 的原則依據(jù)低年級學生的心理特點 結(jié)合教材內(nèi)容 采用游戲教學法 給學生創(chuàng)造了一個愉快 活潑的運動氛圍 通過教師的啟發(fā) 引導讓每位學生以飽滿的熱情 積極的姿態(tài) 投入到學練中 使學生在 玩中學 學中練 充分發(fā)揮學生的主體作用 讓學生真正體會到快樂體育 從而促進學生創(chuàng)造性的學習 激發(fā)學生的運動興趣 培養(yǎng)學生在學練中養(yǎng)成積極思考 勇于創(chuàng)新 主動參與的習慣 增強學生的自信心和團隊意識 二 教材分析 跑是小學生游戲 生活中最基本的活動技能 快速跑是一項典型且普遍的跑的運動項目 是水平二的教學內(nèi)容之一 本節(jié)課教材是走 跑與游戲中的快速跑內(nèi)容 快速跑的教學主要讓學生掌握快速跑的動作要領(lǐng) 培養(yǎng)學生跑的正確姿勢 發(fā)展學生的奔跑能力 三 學情分析 四年級學生年齡大都在10歲左右 他們正處于長身體和心理發(fā)育高峰階段 是速度 靈敏 柔韌等身體素質(zhì)發(fā)展的最佳階段 他們興趣廣泛 模仿力強 注意力集中時間能持續(xù)約25分鐘 他們的自學能力有所提高 自我評價意思也逐步得到發(fā)展 四 教學目標 根據(jù)課標的要求 結(jié)合學習內(nèi)容 我確定本課的教學目標 1 通過學習讓95 的學生能夠掌握正確的快速跑的正確姿勢 2 發(fā)展學生靈敏 反應 協(xié)調(diào) 力量等身體素質(zhì) 提高學生快速跑奔跑的能力 3 培養(yǎng)學生敢于競爭 善于合作的精神和集體意識 五 重點和難點 根據(jù)教材特點和學生實際情況 我確定本課的重點與難點 重點 快速跑時用前腳掌著地難點 快速跑中腿的蹬擺結(jié)合 六 教學流程圖 課堂常規(guī) 宣布本課內(nèi)容和要求 熱身慢跑 韻律操 配音樂 專門性練習 嘗試體驗 游戲 叫號賽跑 小組合作探究學習 學生展示 教師精講點撥并示范 鞏固提高練習 游戲 往返接力 培養(yǎng)學生敢于競爭和團隊合作意識 身心放松 音樂 梁祝 集合互評下課 一 教法 1 情景導入法 嘗試性體驗游戲誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習 2 講解與示范 使學生在頭腦中建立正確的動作表象 明確要領(lǐng) 激發(fā)練習方法 學會練習 3 體會 練習法 學生練習 體會動作 加深學生對動作感知認識 4 提示 自創(chuàng)法 揭制學生依賴性和增加趣味性 5 糾正錯誤法 在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正 6 表揚 鼓勵法 增強學生的自信心和自豪感 讓學生體驗成功和快樂的樂趣 7 游戲法與比賽法 提高學生的學習興趣 活躍課堂氣氛 二 學法 1 體會 通過教師的啟發(fā)和鼓勵 學生練習 親身體會 充分發(fā)揮學生的主體地位 2 創(chuàng)新 讓學生自己的技能得到提高并增加了練習的趣味性 3 自主學習法 合作學習法 讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣 4 展示法 評價法 讓學生直觀地獲取更多的練習方法 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望 更加促進學生進行練習 七 教學程序 根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律 本節(jié)課分為開始 準備 基本 結(jié)束四個部分來完成 1 開始部分2分鐘 為了把學生組織起來 使他們明確課的內(nèi)容 目標和要求 認識快速跑 調(diào)動他們學習的積極性 使他們精神振奮 注意力集中 情緒活動地開始一堂課的學習 首先進行集合整隊 師生問好 宣布課內(nèi)容 目標及要求 安排見習生 然后 通過奧運明星博爾特 用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識 激發(fā)學生學習的興趣 2 準備部分8分鐘 我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用 又與教材快速跑相呼應 然后編排關(guān)節(jié)活動操 在鮮明的音樂節(jié)奏聲中 學生的身體由靜到動 逐步活動熱身 同時讓學生同伴合作 激發(fā)學生的學習興趣 最后我設計學生嘗試性體驗游戲進行導入快速跑學習內(nèi)容 明顯增加了趣味性 3 基本部分25分鐘 這是課堂的主體部分 通過學習 保持學生的學習熱情 發(fā)展學生的身體素質(zhì) 提高他們的運動能力 1 請同學們與老師一起觀看一段視頻和幾幅圖片 來了解一下什么是快速跑 利用平板電腦播放播放2008年奧運會博爾特100米決賽視頻以及運動員在跑的過程中摔倒的圖片 讓學生對快速跑建立初步概念 激發(fā)他們的學習興趣 了解快速跑在跑的過程中的重要性 以及跑步過程運動員摔倒圖片 2 小組合作探究學習 小組合作 交流教學中常使用的一種教學組織形式 它可以讓學生通過相互切磋 合作互助 在課堂討論中主動探求知識 這樣 學生上課由被動變?yōu)橹鲃?真正成為課堂的主人 3 學生展示 4 教師精講點撥快速跑動作要領(lǐng) 反應迅速起動快前后擺臂幅度大后蹬充分高抬腿著地要用腳前掌快速蹬地向前跑這樣才能快速跑 5 鞏固提高練習 a 前腳掌跑 我首先設計讓學生玩繩子 用掌聲控制節(jié)奏 既激發(fā)學生學習興趣 又達到鍛煉前腳掌跑的作用 達到提高前腳掌跑的效果 b 手臂前后擺 其次學習手臂前后擺 手握空心拳 兩臂彎曲前后擺 教師示范動作后 用掌聲指導學生練習 接著學生展示 評價 激發(fā)學生的學習興趣 活躍課堂氣氛 最后進行10米中速跑練習 提高學習效果 c 50米快速跑 我首先邀請學生演示動作 教師再進行講解示范 充分發(fā)揮教師主導作用 突出學生的主體地位 然后 組織指導學生練習 加速跑 自主合作學習 50米快速跑 提高學生奔跑能力 達到掌握快速跑技術(shù)動作的效果 最后指導學生展示評價 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望 更加促進學生進行練習 學練中 我讓學生在玩中思 在思中學 在學中進步 從而達到快速跑的最佳效果 使學生真正掌握快速跑的技術(shù)動作 d 我設計了游戲 體現(xiàn)快速跑的作用 把日常生活中學生喜歡的往返接力的游戲引入課堂 既活躍了體育課堂 提高學生奔跑能力 又讓體育課堂更加生活化 體現(xiàn)了趣味性 e 通過評價 教師評價 學生自評 學生互評 激發(fā)學生的學習熱情 學生體驗成功的樂趣 達到學習效果 4 結(jié)束部分5分鐘 為了消除激烈緊張運動的疲勞 調(diào)節(jié)心情 身體得到恢復 我首先通過音樂跳慢華爾舞步和上 下肢抖動的放松 接下來用概括性語言小結(jié)本課 最后組織學生收回體育器材 師生再見 八 教學場地和器材 籃球場彩球4個標志物4個錄音機1臺平板電腦1臺 九 教學效果預計 教師指導 啟發(fā) 點撥下 學生的積極性 主動性得到充分發(fā)揮 學生體驗了成功的樂趣 課堂氣氛活躍 學習效果