14.植樹(shù)的牧羊人.doc

14 植樹(shù)的牧羊人教材來(lái)源：初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)內(nèi)容來(lái)源：初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第二課課 題：植樹(shù)的牧羊人課 時(shí)：2課時(shí)授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)：張艷麗 （鞏義市第四初級(jí)中學(xué)）一目標(biāo)確定的依據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說(shuō)教學(xué)的要求:1.新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！?2小說(shuō)在教材中占有的分量比較大，師生通過(guò)小說(shuō)課的教與學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)描寫、記敘、議論、抒情、說(shuō)明等各種表達(dá)方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)形象的分析，達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、陶冶情操、培養(yǎng)健康的審美情趣的目的。 二、教材分析本課是七年級(jí)上冊(cè)第四單元第二篇課文，是一篇著名的繪本故事，作者虛構(gòu)了一個(gè)在貧瘠荒原孤獨(dú)種樹(shù)的牧羊人形象，通過(guò)荒原前后境況的對(duì)比，突出人物品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)老人的贊美和敬佩之情。全文以敘事為主，展示牧羊人改造荒原的努力，最后以議論點(diǎn)題。這種議論與敘述的有機(jī)結(jié)合，使文章生動(dòng)感人，值得悉心體會(huì)。三、學(xué)情分析對(duì)于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中，閱讀方法和閱讀技巧欠缺，生活閱歷較淺，對(duì)于散文的閱讀也比較生疏，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的閱讀實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的興趣，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一.能準(zhǔn)確地說(shuō)出本文的作者及題材。二.會(huì)讀會(huì)寫課后“讀一讀，寫一寫”中的生字詞。三.快速閱讀課文，理清小說(shuō)的思路。四結(jié)合文中的語(yǔ)句，分析人物形象五劃出精美語(yǔ)句，品味語(yǔ)言【重點(diǎn)難點(diǎn)】一.快速閱讀課文，理清小說(shuō)的思路。二結(jié)合文中的語(yǔ)句，分析人物形象三劃出精美語(yǔ)句，品味語(yǔ)言【評(píng)價(jià)任務(wù)】針對(duì)目標(biāo)一：讓學(xué)生課前搜集資料，做導(dǎo)學(xué)案上“作者簡(jiǎn)介”填空題。（課堂檢測(cè)）針對(duì)目標(biāo)二：學(xué)生結(jié)合課后“讀一讀，寫一寫”，通過(guò)查字典，做導(dǎo)學(xué)案第2 題。（課堂檢測(cè)）針對(duì)目標(biāo)三： 結(jié)合課后練習(xí)題，完成表格。針對(duì)目標(biāo)四：通過(guò)文中典型的語(yǔ)句具體分析，小組展示。針對(duì)目標(biāo)五： 教師先講賞析語(yǔ)言的方法和技巧，然后讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為的好詞、好句，先在小組中展示，然后在班級(jí)展示，依據(jù)展示情況打分。【教法指導(dǎo)】1自主學(xué)習(xí) (1)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。2合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派12名代表展示答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成不能獨(dú)立完成的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的?！颈尘版溄印恐矘?shù)的牧羊人是法國(guó)作家讓喬諾用23年時(shí)間為我們寫的震撼心靈的環(huán)保主題的故事，當(dāng)這本書送到出版商手里時(shí)，僅僅有7頁(yè)是打字機(jī)打出來(lái)的，其余全部是作家一筆一筆手寫的。畫家弗瑞德里克拜克花費(fèi)了5年時(shí)間以熏瞎一只眼睛為代價(jià)來(lái)完成這部作品的繪畫。讓喬諾于1953年應(yīng)美國(guó)一本雜志專題“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡、難忘的人是誰(shuí)？”的約稿而寫的。編輯收到這 部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的人，稿子就被退了回來(lái)。第二年在美國(guó)Vogue雜志上發(fā)表，之后在十多個(gè)國(guó)家翻譯發(fā)表。植樹(shù)的牧羊人是讓喬諾晚期的作品，是虛構(gòu)的小說(shuō)世界。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生作出了貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：曾經(jīng)在古羅馬時(shí)代流水淙淙，人們可以垂釣的地方，后來(lái)變成了狂風(fēng)呼嘯的荒漠，這大概是大自然對(duì)人類破壞自然的不端行為的嚴(yán)懲?，F(xiàn)在牧羊人通過(guò)一己之力又把不毛之地變成富裕的村莊。作為一個(gè)普通的人，他是怎樣和神對(duì)抗，創(chuàng)造了偉大的事業(yè)？讓 咱們一起走近植樹(shù)的牧羊人吧一自主學(xué)習(xí)(評(píng)價(jià)任務(wù)一、二)1生字慷慨(kng ki)薰衣草(xn)干涸(h)廢墟(x) 坍塌(tn) 戳(chu) 山毛櫸(j) 帳篷(png) 酬勞(chu) 呼嘯(xio) 刨根問(wèn)底(po)2.生詞琢磨：(zu m o)思考；考慮。本課用此義；(zhu m)雕刻和打磨(玉石)。溜達(dá)：散步；閑走。不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。毛，地面上的植物。刨根問(wèn)底：追究底細(xì)；尋根究底。造就：培養(yǎng)使有成就。硬朗：(老人)身體健壯。3作者介紹讓喬諾(18951970)，生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古 爾學(xué)院成員。他的作品風(fēng)格多樣，很難被人歸類，多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。二整體感知 （評(píng)價(jià)任務(wù)三）1速讀課文填空本文以時(shí)間為順序，寫了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化，贊揚(yáng)了牧羊人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2理清課文思路，完成下表：時(shí)間順序 人物概況 環(huán)境初遇牧羊人(112) 自信、安靜、忠厚、養(yǎng)羊種樹(shù) 荒地廢墟，沒(méi)有水再見(jiàn)牧羊人(1318) 身體硬朗、沉默寡言、養(yǎng)蜂種樹(shù) 有三塊樹(shù)林最后一次相見(jiàn)(19完) 87歲 綠洲，一萬(wàn)多人居住三精讀課文，分析人物形象。（評(píng)價(jià)任務(wù)四）1分析下列語(yǔ)句，概括牧羊人的性格特征。(1)牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。【交流點(diǎn)撥】牧羊人樂(lè)于助人，對(duì)人熱心。(2)地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油?！窘涣鼽c(diǎn)撥】牧羊人講衛(wèi)生，愛(ài)干凈，會(huì)料理。(3)他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出?！窘涣鼽c(diǎn)撥】牧羊人穿著樸素，生活節(jié)儉。(4)他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。【交流點(diǎn)撥】牧羊人愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。2總結(jié)歸納牧羊人始終默默無(wú)聞，無(wú)私和給予，不求名利和回報(bào)，心懷謙卑、感激，心中充滿著喜 悅和希望。在事業(yè)成功時(shí)悄然離世，人們享受到了他的賜予卻沒(méi)有感覺(jué)到他的存在。他的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)持不懈，樂(lè)觀向上的生活觀念相對(duì)于眾生喧嘩，唯利是圖的現(xiàn)代社會(huì)，更具有現(xiàn)實(shí)意義。四品析語(yǔ)言，感受魅力。（評(píng)價(jià)任務(wù)五）1我才明白，人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造。這句話有什么深層含義？【交流點(diǎn)撥】“毀滅”是指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來(lái)的災(zāi)難，“創(chuàng)造”指牧羊人植樹(shù)使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判，對(duì)牧羊人植樹(shù)深切地贊美之情。2在我眼里，他就像是這塊 不毛之地上涌出的神秘泉水。(品析句子)【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對(duì)牧羊人的感激贊美之情。3他停下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑，然后，他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)地埋上土。(品析句子)【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用動(dòng)作描寫，一連串的動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫出牧羊人種橡子的細(xì)心認(rèn)真，表達(dá)了“我”對(duì)他的贊美之情。4狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。(品析句子)【交流點(diǎn)撥】這句運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出高原的荒涼，甚至令人恐怖的氣氛。5房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。(品析句子)【交流點(diǎn)撥】環(huán)境描寫。第一句烘托牧羊人嚴(yán)謹(jǐn)、勤勞的性格，為下文寫牧羊人種樹(shù)作了鋪墊。第二句渲染了高原荒涼的氣氛。與原文高原的變化形成了對(duì)比。6他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。(品析句子)五總結(jié)課文植樹(shù)的牧羊人通過(guò)講述者“我”一段跨越四十年的回憶，講述了牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬(wàn)人享受幸福生活而默默無(wú)聞種樹(shù)的故事，表達(dá)了牧羊人執(zhí)著地堅(jiān)持著自己的信念上帝如果賦予我生命，我就應(yīng)該去種樹(shù)，而最終人定勝天的思想，贊揚(yáng)了他無(wú)私和給予 的奉獻(xiàn)精神，探尋了人類幸福的根源以及什么才是生命中真正重要的東西的問(wèn)題。六拓展延伸讀下面的材料，補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。有這樣八位老人，他們?cè)诤０?000米以上的喀斯特山區(qū)，植樹(shù)護(hù)林31年，建成了7400畝林場(chǎng)，累計(jì)承包荒山植樹(shù)造林13.6萬(wàn)畝；又用20年時(shí)間守護(hù)著這片繁茂的森林。他們種下的13.6萬(wàn)畝樹(shù)林已全部無(wú)償捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)卣?他們，就是云南省曲靖市陸良縣龍海鄉(xiāng)8位年逾古稀的 老者，當(dāng)?shù)厝擞H切地稱呼他們“陸良八老”。在咯斯特山區(qū)石漠化嚴(yán)重的“渣子山”、“石頭山”上，“八老”堅(jiān)持了31年。今天，當(dāng)年 的壯漢已全部白發(fā)蒼蒼。3月29日，曲靖市委 、市政府決定獎(jiǎng)勵(lì)“陸良八老”每人6萬(wàn)元，共計(jì)48萬(wàn)元；并決定授予“八老”帶頭人王小苗“當(dāng)代愚公”榮譽(yù)稱號(hào)。4月6日，云南省委書記秦光榮驅(qū)車3個(gè)多小時(shí)來(lái)到陸良縣花木山林場(chǎng)，專程看