(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě) (2).doc

于細(xì)微處見(jiàn)精神人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)授課類型寫(xiě)作指導(dǎo)課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生課前閱讀并體會(huì)本單元課文中有關(guān)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的片段，讓學(xué)生理解什么是人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2.通過(guò)小組合作探究例文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法。3.通過(guò)片段描寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的能力，提高作文水平。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)小組合作探究例文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法。2.通過(guò)片段描寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的能力，提高作文水平。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生仔細(xì)閱讀并體會(huì)本單元課文中有關(guān)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的片段教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)時(shí)間新課導(dǎo)入我國(guó)著名女作家池莉說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)。我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。”可見(jiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)情境引入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓生感受到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。1分鐘明確概念例文展示總結(jié)方法人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面細(xì)致具體的描寫(xiě)，體現(xiàn)人物個(gè)性、展示人物情思的藝術(shù)手段。明確概念理解概念讓生明確并理解什么是人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，為后面的方法探究和寫(xiě)作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)2分鐘出示例文，讓生小組合作，總結(jié)人物描寫(xiě)方法，教師巡回指導(dǎo)。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥，顯出很輕松的樣子。 朱自清背影掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。魯迅從百草園到三味書(shū)屋方法總結(jié)： 五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。 魯迅祝福 他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。 楊絳老王方法總結(jié)： 長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。 小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹(shù)柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。 茨威格列夫 托爾斯泰頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了魯迅藤野先生方法總結(jié)： 我的最后一堂法語(yǔ)課！ 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！ 都德最后一課 方法總結(jié)： 小組合作總結(jié)方法培養(yǎng)生合作探究能力，讓生通過(guò)例文總結(jié)出人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法，為后面的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。18分鐘學(xué)以致用妙筆生花出示描寫(xiě)淑女吃飯和粗漢吃飯的片段，讓生選擇其一，補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫(xiě)。描寫(xiě)淑女 她端起碗，挑了幾根菜葉，送到嘴邊， 張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，極小幅度嚼著食物。 描寫(xiě)粗漢 他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。學(xué)生進(jìn)行片段描寫(xiě)并進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的能力，提高作文水平20分鐘拓展閱讀體會(huì)細(xì)節(jié)課堂小結(jié)出示阿城棋王和豐子愷中國(guó)的女人、小姐們中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓生再次感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處讓生再次感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處3分鐘 課堂小結(jié)成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng)作不可或缺的技藝，在以后的寫(xiě)作中老師也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神表達(dá)人物。再次感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性并樹(shù)立在寫(xiě)作中進(jìn)