廈門市2020屆高中畢業(yè)班線上質(zhì)量檢查(一)

廈門市2020屆高中畢業(yè)班線上質(zhì)量檢查(一)語(yǔ)文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(36 分)1. D(D項(xiàng)，“將文化服務(wù)由靜態(tài)、非社交化的服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、社交化的服務(wù)”錯(cuò),原文是“公共文化服務(wù)就不能全都是靜態(tài)的、非社交化的”，說(shuō)明兩者都要兼顧。故選D。)2. A (A項(xiàng)，先展現(xiàn)我國(guó)公共文化服務(wù)建設(shè)的成就，后面再分析存在問(wèn)題，是為了辯證說(shuō)理，并非對(duì)比。故選A.)3. B.(A項(xiàng);“更重要的是要大力宣傳以提升其使用率”錯(cuò)，文章談的是公共文化服務(wù)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)“供需錯(cuò)位”的問(wèn)題，而不是宣傳不夠的問(wèn)題。C項(xiàng)，因果不當(dāng)，公共文化服務(wù)供給存在“供需錯(cuò)位”， 關(guān)鍵是沒(méi)有找準(zhǔn)群 眾的文化需求,服務(wù)與需求不匹配。D項(xiàng)，“應(yīng)讓更多的人參與進(jìn)來(lái)”錯(cuò)，文章中“公共文化服務(wù)體系”的構(gòu)建是指立足地方特色而采取的各種公共文化服務(wù)措施，并不是單指人數(shù)多少。故選B)4. C (由圖表可知，表情包、廣告2014、 2015、 2017年度產(chǎn)生的流行語(yǔ)并非最低。)5. B(持續(xù)性不是指事件， 而是指詞語(yǔ)沒(méi)有流行開(kāi)來(lái)，缺少持續(xù)性)6.示例一:推薦“文明互鑒”。 內(nèi)涵深厚。文明互鑒，即世界上不同文明之間加強(qiáng)交流，相互借鑒。正能量強(qiáng)?！?文明互鑒”是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)，是增進(jìn)各國(guó)人民友誼的橋梁。語(yǔ)言雅致?！拔拿骰ヨb” 源自“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”，凝練典雅。示例二:推薦“硬核”。辭趣豐厚?！坝埠恕敝负軈柡Α⒑軓?qiáng)大，多用來(lái)表示認(rèn)同、表達(dá)敬意、點(diǎn)贊等，情感意味豐富。體現(xiàn)正能量。表達(dá)對(duì)他人的贊賞與自信，體現(xiàn)拼搏進(jìn)取、追求美好的品格。使用廣泛。生活中，不同領(lǐng)域、不同層次的人經(jīng)常使用，生命力強(qiáng)。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)7. A (“為了表現(xiàn)了年輕一代對(duì)留守老人不夠關(guān)心，親情淡漠的問(wèn)題”過(guò)度解讀。)8.豐收季節(jié)的田野冷清、散亂，以環(huán)境的孤寂強(qiáng)化四爺失落迷惘的心理;和后文大集體大生產(chǎn)火熱的勞動(dòng)場(chǎng)景形成對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)農(nóng)村歷史和現(xiàn)狀的關(guān)注與思考在對(duì)話中插入環(huán)境描寫(xiě)，增強(qiáng)了文學(xué)美感，調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，使行文富有變化。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)9.凸顯人物形象。歌聲表現(xiàn)了四爺對(duì)農(nóng)村文明衰落的惆悵,對(duì)土地執(zhí)著眷念的情懷。凸顯主題。悲愴的秋唱，寄托蒼涼的情感，更能引發(fā)讀者對(duì)農(nóng)村人和土地關(guān)系的思考。推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)達(dá)到高潮。從隱忍到爆發(fā)，四爺?shù)那榫w逐層蓄積，最終借助歌聲表達(dá)出來(lái)，情節(jié)極富沖擊力，震撼人心?；美罴潙戅r(nóng)詩(shī)句，以改編歌謠的形式在憫農(nóng)的傳統(tǒng)主題中注入時(shí)代的憂思的使小說(shuō)意蘊(yùn)更豐富，耐人尋味。每答出一點(diǎn)給2分，滿分6分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)10.D11. B (御史是西周時(shí)始設(shè)的官職，掌文書(shū)及記事;秦始，以御史監(jiān)郡，專門負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷官吏;隋朝始設(shè)監(jiān)察御史，掌“分察百僚，巡按郡縣，糾視刑獄，肅整朝儀”12. C(“皇帝不聞不問(wèn)”有誤，皇帝是下令不要問(wèn)忙兀臺(tái)的罪。尼“釋放他們”也不準(zhǔn)確，是讓他們充軍贖罪。)13.(1)申屠致遠(yuǎn)審查此案，查得實(shí)情，姚溶服罪，楊玢節(jié)拿財(cái)物作酬謝，申屠致遠(yuǎn)生氣地拒絕了他。(譯出大意給3分;“服辜”“賄”兩處，每譯對(duì)一處給1分。) .(2)桑哥正催促定陳天祥的罪，恰逢申屠致遠(yuǎn)的奏章呈上，桑哥氣焰受阻。(譯出天意給3分?！皶?huì)如氣沮”兩處，每譯對(duì)一處給1分。)參考譯文:申屠致遠(yuǎn)，字大用,他的祖先是汴梁人。金朝末年跟隨他的父親申屠義遷居?xùn)|平的壽張。致遠(yuǎn)在府學(xué)進(jìn)修學(xué)業(yè)，和李謙、孟祺等人齊名。世祖南征，(申屠致遠(yuǎn))被推薦擔(dān)任經(jīng)略司知事，軍中的機(jī)要事務(wù)，大多由他謀劃。軍隊(duì)返回，到達(dá)隨州，所俘獲的男女，申屠致遠(yuǎn)全部釋放了他們。至元十年，御史臺(tái)征召他擔(dān)任掾吏，( 申屠致遠(yuǎn))沒(méi)有赴任。南宋被平定后，焦友直、楊居寬任兩浙宣慰使，推薦他做都事，( 申屠致遠(yuǎn))首先建議宣寫(xiě)“宋朝的圖書(shū)文集應(yīng)上繳朝廷;江南的學(xué)田，應(yīng)仍舊用來(lái)供應(yīng)學(xué)校?！?行省聽(tīng)從了他的建議。臨安改為杭州,(申屠致遠(yuǎn))升任總管府推官。宋朝駙馬楊鎮(zhèn)的侄子楊珍節(jié)，家中很有錢?？词劐X財(cái)?shù)男±粢θ芡盗怂你y子,怕事情被發(fā)覺(jué)，就誣陷楊玢節(jié)暗中和宋朝的廣、益二王勾結(jié)，官吏拷打，楊珍節(jié)無(wú)辜服罪，案子已定。申屠致遠(yuǎn)審議此案，得知實(shí)情，姚溶服罪，楊珍節(jié)拿財(cái)物作酬謝，申屠致遠(yuǎn)生氣地拒絕了他。杭州有個(gè)叫金淵的人，想假冒籍貫作儒生，儒學(xué)教授彭宏不同意，金淵誣陷彭宏作詩(shī)有反叛之心，申屠致遠(yuǎn)察知其中實(shí)情，拘捕金淵極力審問(wèn)，判了他的罪。屬縣中逮捕了十七個(gè)謀反的人，(申屠致遠(yuǎn))審問(wèn)他們，原來(lái)是因強(qiáng)盜興起，他們拿兵器自衛(wèi)，實(shí)際不是謀反的人，都獲得了釋放。改任壽昌府判官。當(dāng)時(shí)敵寇盜賊暗中興起，加上建造攻打日本的戰(zhàn)船，遠(yuǎn)近民眾騷動(dòng)，申屠致遠(yuǎn)布置得法，百姓賴以安定下來(lái)。至元二.十年，(申屠致遠(yuǎn))拜任江南行臺(tái)監(jiān)察御史。江淮行省宣使郄顯、李兼告平章忙兀臺(tái)不守法，皇上下詔不必追問(wèn)，并把郄顯等人交給忙兀臺(tái)審訊，(郄顯等人) 被關(guān)在獄中，(忙兀臺(tái) )一定要置他們于死地。申屠致遠(yuǎn)知道他們的冤情，要放了他們，忙兀臺(tái)以權(quán)勢(shì)逼迫他，申屠致遠(yuǎn)不為所動(dòng)，親自解開(kāi)郄顯等人的囚具，讓他們充軍贖罪。桑哥當(dāng)權(quán)時(shí)，治書(shū)侍御吏陳天祥被派到湖廣，彈劾平章，桑哥摘錄他奏疏中的話，誣陷他大逆不道，奏請(qǐng)派使者前往審訊他，陳天祥被捕。當(dāng)時(shí)行臺(tái)要派御史到湖廣巡察屬部，大家都怕桑哥，沒(méi)有人敢去，申屠致遠(yuǎn)慷慨激昂地請(qǐng)求前往。等到了后，屢次上奏章極力爭(zhēng)辯。桑哥正催促定陳天祥的罪，恰逢申屠致遠(yuǎn)的奏章呈上，桑哥氣焰受阻。轉(zhuǎn)運(yùn)使盧世榮征收茶稅牟取暴利，申屠致遠(yuǎn)彈劾他。他又說(shuō)不能跨海遠(yuǎn)征日本，白白消耗國(guó)力;選拔人才以南北為限，苦樂(lè)不均，應(yīng)考核他們的優(yōu)劣，考慮地區(qū)的遠(yuǎn)近，定為制度，這樣選拔人才就能公平而官場(chǎng)弊端也能革除。申屠致遠(yuǎn)清心修持，堅(jiān)守名節(jié),因侍奉權(quán)貴為恥，藏書(shū)萬(wàn)卷，取名墨莊。家中沒(méi)有多余的財(cái)產(chǎn)，教育孩子如同師友一般。14. B (“很想去觀賞”有誤，應(yīng)是作者對(duì)碧竹生長(zhǎng)環(huán)境的想象。)15.要點(diǎn):從標(biāo)題可以看出，本詩(shī)是為答謝友人贈(zèng)禮而作;詩(shī)中主要表達(dá)了對(duì)友人美好品行的贊美與仕途前景的祝愿;詩(shī)的前三聯(lián)均為對(duì)友人所贈(zèng)竹鞭的吟詠，有鮮明的詠物詩(shī)特點(diǎn);詩(shī)人“托物言情”，對(duì)友人的贊美與祝愿主要寄寓在對(duì)竹鞭的吟詠上。(每答出一點(diǎn)給2分，滿分6分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)16. (1)眾女嫉余之蛾眉兮 謠諑謂余以善淫(2)茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯(3)無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20 分)17. D (榮膺，光榮的接受或承當(dāng);榮獲，光榮地獲得。 “榮膺”比“榮獲”更正式，此處兩詞均可選用。交互，交流互動(dòng);交融，形容事物的交匯融合 ,也指不同思想不同民族、不同文化的交往、融合。此處應(yīng)選“交融”。自怨自艾，悔恨自己的錯(cuò)誤;孤芳自賞，泛指自命清高，自我欣賞的人，也指脫離群眾，自以為了不起。此處當(dāng)選“孤芳自賞”。嶄露頭角，初顯露優(yōu)異的才能;脫穎而出，比喻在眾多人中本領(lǐng)全部顯露出來(lái)。此處當(dāng)選“脫穎而出”。)18. A (根據(jù)下文“她不太可能擔(dān)負(fù)著文化輸出的重任”可知，作者對(duì)李子柒的走紅傾向于認(rèn)為是“文化現(xiàn)象”而非“文化輸出”，故選A項(xiàng)。)19,C(A項(xiàng),，指代詞“這”多余，“廣泛” 語(yǔ)序不當(dāng); B項(xiàng)，后半句主語(yǔ)殘缺，且“廣泛”語(yǔ)序不當(dāng);D項(xiàng)，前后兩個(gè)分句均主語(yǔ)殘缺。)20.示例:不但要增大貯箱容積;推進(jìn)劑逐漸消耗;能把空貯箱拋掉。(答