真教實(shí)學(xué) 穩(wěn)步前行.doc

真教實(shí)學(xué) 穩(wěn)步前行石首市高基廟鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而推進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。下面，將本學(xué)年的工作作如下小結(jié)：一、教學(xué)工作安排，注重實(shí)情。我校現(xiàn)有教職員工65人，不僅涉及本部18個(gè)教學(xué)班和所有常規(guī)工作的管理和安排，還包括津南教學(xué)點(diǎn)和中心幼兒園的工作支持。在本部的工作安排中我們盡量考慮到人盡其才，讓教師的專業(yè)對(duì)口，讓體、音、美學(xué)科不用敷衍，讓年輕而熱情的任教低年級(jí)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的帶領(lǐng)剛?cè)腴T的。近兩年由于有省招和市招的一批新教師加入，給我校注入了新鮮的血液，讓我校的教學(xué)工作充滿了生機(jī)。但我們十分憂心的看到中心幼兒園人手奇缺，外聘人員極不穩(wěn)定，內(nèi)部教師又老弱病衰，學(xué)前教育工作難以正常開展。針對(duì)如此實(shí)情，我們經(jīng)校委會(huì)、教代會(huì)討論決定，必須由小學(xué)部持續(xù)的遣派教師到學(xué)前部任教才有利于學(xué)校的整體發(fā)展。為此，本學(xué)期，我們?cè)谟幸唤處熣?qǐng)產(chǎn)假，一教師請(qǐng)病假的前提下，仍克服種種困難，委派了三名優(yōu)秀的教師到中心幼兒園工作。這三名教師中有年輕有為的男教師萬小飛，有活潑大方的鄭璐老師，有熱情有魄力的袁蓉老師，他們均在教學(xué)第一線有突出的教學(xué)業(yè)績(jī)。讓優(yōu)秀的教師到幼兒園工作，避免了老師們對(duì)委派幼兒園的抵觸情緒；讓幼兒園的教師從學(xué)期教育進(jìn)入小學(xué)教學(xué)，形成教學(xué)的有序發(fā)展。這學(xué)期開學(xué)我們并未因教師的變動(dòng)而影響開學(xué)，并未因在上期的基礎(chǔ)上增添了4位教師的工作量而牢騷滿腹。相反，我們一切開學(xué)工作井然有序，雖說教師報(bào)到和學(xué)生入學(xué)只有一天準(zhǔn)備時(shí)間，但就這一天我們就完成了全鎮(zhèn)13個(gè)轄區(qū)村組的走訪工作，擬寫了新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備了開學(xué)第一課和上學(xué)期期末考試的試卷評(píng)講課教案。一周之內(nèi)將近30名學(xué)生的異動(dòng)和四十多名學(xué)生的問題學(xué)籍解決。注重實(shí)情的工作安排和著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作規(guī)劃讓教學(xué)工作更順暢。二、教學(xué)常規(guī)工作，注重實(shí)評(píng)。長(zhǎng)久以來，我們一直注重以月評(píng)月查制度來監(jiān)管教學(xué)常規(guī)工作，然后對(duì)全體教學(xué)人員進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，為讓評(píng)價(jià)更有說服力，我們教務(wù)處堅(jiān)持做好教學(xué)巡查和教學(xué)月評(píng)工作。1 教學(xué)巡查堅(jiān)持不懈為有效的監(jiān)管教學(xué)常規(guī)，我們教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的值班巡查之外還堅(jiān)持每天的巡課制度，將巡查中發(fā)現(xiàn)的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞均進(jìn)行記錄，然后用巡查中的實(shí)例說話。比方說，很多老師都說問題生是個(gè)老大難，實(shí)在對(duì)他們束手無策，但我們?cè)谘舱n時(shí)發(fā)現(xiàn)三（2）班有名的問題生曾彪在上趙純明老師的科學(xué)課時(shí)比較老實(shí)，能堅(jiān)持一節(jié)課不出教室；還有我們都說一年級(jí)的生字教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)讀不會(huì)寫，會(huì)寫寫不好，但鄭璐老師在教學(xué)時(shí)學(xué)生積極熱情，邊讀邊寫，效果不錯(cuò)！我們也發(fā)現(xiàn)，時(shí)常在教學(xué)中，教師激情飛揚(yáng)，學(xué)生卻興趣不濃，教師唾沫橫飛，學(xué)生卻專注自己的小人書這樣的巡查給我們的教改提供了活生生的案例。2 教學(xué)月評(píng)用事實(shí)說話千篇一律的備教改輔在很多老師看來都是一種累贅，都當(dāng)做工作負(fù)擔(dān)，如何讓老師積極對(duì)待，如何讓備課有效促動(dòng)教學(xué)，如何讓作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)更有效一直是我們思考的問題，在沒有更好的替代方式之前，我們只能沿用常規(guī)的教學(xué)月評(píng)工作。每月的備教改輔檢查，我們會(huì)采取定期檢查和不定期抽查的形式進(jìn)行，而且會(huì)加入教研組教師的參加，讓檢查更公開更公正。每個(gè)檢查的教師，必須對(duì)自己檢查的工作進(jìn)行詳細(xì)的記載和評(píng)價(jià)。對(duì)于檢查中優(yōu)秀的教師我們會(huì)在月評(píng)簡(jiǎn)報(bào)中評(píng)級(jí)表彰，檢查中發(fā)現(xiàn)的問題會(huì)以反饋表的形式私下與該教師交流，指出問題并提醒改正。這樣的評(píng)類用事實(shí)說話，避免了人情，鼓勵(lì)表彰了先進(jìn)，較好的促進(jìn)了教學(xué)工作的開展。三、校本培訓(xùn)工作，注重實(shí)質(zhì)。1 教師專業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范 校本培訓(xùn)是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)長(zhǎng)期的具有戰(zhàn)略意義的工作，我們將校本培訓(xùn)作為教育教學(xué)的首要工作來抓。學(xué)校高度重視教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，校長(zhǎng)帶頭培訓(xùn)，不僅積極完成上級(jí)要求的各級(jí)各類培訓(xùn)工作，而且在校內(nèi)用固定的時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。去年暑假，我去參加省農(nóng)村小學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)后就針對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了做一個(gè)快樂的教書匠的培訓(xùn)匯報(bào)，以培訓(xùn)的實(shí)例和感受傳達(dá)教師專業(yè)培訓(xùn)的重要。張校長(zhǎng)則以現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)用語和網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，就窮兇極惡和窮兇惡極發(fā)表評(píng)論，還有常見的“樂山樂水”、“三陽開泰”等詞的讀音和書寫來不斷強(qiáng)調(diào)教師要從小的方面注重文化修養(yǎng)。對(duì)于現(xiàn)在的多媒體應(yīng)用，優(yōu)課資源使用等更是做到專人培訓(xùn)，專人指導(dǎo)，專人檢查。像白板教學(xué)使用的培訓(xùn)中，雖說我校僅有三個(gè)白板，但每一位教師均有優(yōu)課登陸賬號(hào)，并且每一位教師都能登陸優(yōu)課資源中學(xué)習(xí)使用，我?！耙粠熞粌?yōu)課”活動(dòng)中全體教師能快速登陸亦得益于電子白板操作培訓(xùn)。2 教師特色培訓(xùn)教師全員參與我校在教師的專業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)上加入教師的特色培訓(xùn)，力爭(zhēng)以教師特色促進(jìn)學(xué)生特色，以師生特色共筑學(xué)校特色，以學(xué)校特色塑造學(xué)校品牌。開學(xué)初，我們進(jìn)行教師特長(zhǎng)調(diào)查登記，然后根據(jù)教師的特長(zhǎng)或喜好將教師進(jìn)行分組。分別有乒乓球、羽毛球、書法、繪畫、閱讀等方面，期望以多樣的活動(dòng)豐富師生生活，愉悅師生心情，讓全體師生在幸?？鞓分泄ぷ骱蛯W(xué)習(xí)，而后以多樣的特色促動(dòng)我校經(jīng)典誦讀特色的發(fā)展，讓經(jīng)典誦讀不再是單一的詩詞誦讀，而是一項(xiàng)包含閱讀、朗誦、賞析、理解、拓展、深化的活動(dòng)，讓我校能在經(jīng)典誦讀的特色中浸染更農(nóng)的文化底蘊(yùn)。在上學(xué)期的初步嘗試中，我們發(fā)現(xiàn)了不少的文藝和體育骨干，他們是乒乓老將丁厚偉老師；羽毛球新秀王玲老師；書法愛好者喻長(zhǎng)鈞老師；文學(xué)高手張百能老師；閱讀癡迷者付歡老師等，是學(xué)校的特色培訓(xùn)平臺(tái)給這些老師一個(gè)更大的展示舞臺(tái)，也讓更多的老師發(fā)覺有一技之長(zhǎng)對(duì)以為教師來說是多么的重要。四 教育科研工作，注重實(shí)效。為將教學(xué)科研工作落到實(shí)處，為了真正的做到以研促教，以研促該，我們主要抓住了如下工作：1 師徒結(jié)對(duì)，以研促學(xué)近兩年，我校引進(jìn)了大量年輕教師，將這些年輕教師與我校的骨干教師結(jié)成對(duì)子，讓年輕教師有的放矢的學(xué)，讓他們有疑惑可以肆無忌憚的問，讓他們有需求可以立竿見影的學(xué)?，F(xiàn)在我校的新教師王玲、劉曉、袁蓉等在個(gè)骨干教師的引領(lǐng)下已快速的成長(zhǎng)以來。2 推門聽課，以研促教我校以教務(wù)處為主，以學(xué)科骨干教師為輔形成推門聽課機(jī)制，聽課不在于評(píng)價(jià)，而在于研討。聽課教師首先了解授課教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，然后教學(xué)教學(xué)效果。共同商討教學(xué)中的問題如何解決。像剛走上講臺(tái)的王玲老師總不能與學(xué)生打成一片，張華夏主任就以課堂實(shí)例師范，在哪一時(shí)候以怎樣的方式進(jìn)行就能走進(jìn)學(xué)生，作為低年級(jí)的教師，應(yīng)該有怎樣的教學(xué)行為和教學(xué)語言等?，F(xiàn)在，王玲老師已經(jīng)深受一年級(jí)小朋友的歡迎了。3 學(xué)科教研，以研促思每周我們都要進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)研討，每學(xué)年還要進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)比武交流，通過學(xué)科教研來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，思考解決問題的辦法。像上學(xué)期我們就將全體教師分為語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)比武活動(dòng)，活動(dòng)中還邀請(qǐng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和本鎮(zhèn)三所村小同仁進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。在該活動(dòng)中，我校的六節(jié)課都得到了大家的高度評(píng)價(jià)。在這一活動(dòng)中，我校的骨干教師的評(píng)課讓該活動(dòng)上升了一個(gè)層次，它真正做到了以比促研，以研促思。如課后研討交流中，王丹老師就對(duì)自己精心準(zhǔn)備的公開課還不如自己的常規(guī)課感到非常沮喪，這時(shí)王阿倩老師說，你感覺公開課不如常規(guī)課，是因?yàn)槟銢]能將每一節(jié)常規(guī)課都當(dāng)做公開課來上，你沒能用公開課的要求去上常規(guī)課，也沒能用常規(guī)課的效果來展示公開課，今后若力爭(zhēng)每節(jié)課都是公開課，那效果就不一樣了。一席話讓王老師感觸頗深。還有楊艷老師總是將自己在荊州、在省級(jí)感受的課堂要求來提醒我們的年輕教師要注意自己的教學(xué)細(xì)節(jié)，要在細(xì)微處嚴(yán)格要求自己；而胡謀峰總是親切的告訴大家，教師的教關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)，教學(xué)中永遠(yuǎn)不要忽視了課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生。4 課題研討，以研促改課題在今天來說，對(duì)于很多教師都已不再陌生，我校在上次的課題研究中確定了課堂教學(xué)模式的探討問題，雖說由于剛觸及課題，很多都不了解，確定的課題有些過大，但這一年，我們?nèi)匀灰哉n堂教學(xué)模式的探討為依托，不斷嘗試、研究，并且切實(shí)考慮到在今后的課題研究中或許更微小的課題更有利于研究。像作文教學(xué)中的過渡銜接，學(xué)生唱讀現(xiàn)象的矯正，學(xué)困生的提升等更是我們迫在眉睫的研討課題。我校全體教師在張華霞主任的帶領(lǐng)下，正在不斷鉆研理論學(xué)習(xí)，不斷提出教學(xué)問題，將這些問題放在課題的高度來理解，來解決。5、 教學(xué)工作中存在的問題：1、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠，班班通設(shè)備僅有三套，學(xué)校沒有電子備課教師，教師了解優(yōu)課資源但沒機(jī)會(huì)使用，還有些教師在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)后由于沒機(jī)會(huì)實(shí)踐，遺忘特別快。2、大部分教師的教育理念更新不夠，面對(duì)學(xué)校教學(xué)工作還只是應(yīng)付層面，主動(dòng)參與和積