北師大版九年級下冊語文《我的叔叔于勒》說課稿教案反思設計課件PPT

第 1 頁 共 7 頁 北師大版九年級下冊語文北師大版九年級下冊語文 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 說課稿教案反思設計課件說課稿教案反思設計課件 PPTPPT 我的叔叔于勒 說課稿 一 說教材 我的叔叔于勒 是初中語文的傳統(tǒng)篇目 在新 教材中是九年級上冊第三單元的第三篇課文 這個單 元的主要教學任務有 l 分析小說要素 把握小說主題 l 理解作品和作者的寫作意圖 并能提出自己的 見解 l 揣摩小說寫法 在 故鄉(xiāng) 和 孤獨之旅 當中 我主要側(cè)重于 分析人物形象 把握主要情節(jié) 以及探究作品主題 在 我的叔叔于勒 中 我認為 除繼續(xù)鞏固小說要 素外 應把教學重點放在多元理解作品主題 尊重學 生個性化閱讀和揣摩對比寫法上 也為下一課 心聲 的學習打下基礎 莫泊桑的這篇小說 情節(jié)波瀾起伏 張弛有節(jié) 人物寥寥 卻個性鮮明 立意深刻 語言簡潔明快而 富于個性化 這得宜于作品生動逼真而又幽默風趣的 細節(jié)描寫 輕淺素淡之中有辛辣諷刺的語言特色 以 第 2 頁 共 7 頁 及寓新穎于平淡自然之中的表現(xiàn)手法 小說描寫若瑟夫一家朝思暮想他們在國外發(fā)了財 的叔叔回到家來 可是他們竟然意外的發(fā)現(xiàn)于勒叔叔 不過是一個貧窮落魄的小販時 竟然拒絕和他相認 作者通過對人物性格細膩的刻畫 對人物內(nèi)心活動深 刻的揭示 鞭撻了假丑惡 彰顯了人性的真善美 這 樣的作品 能給人以啟發(fā) 耐人尋味 也能引發(fā)學生 對自然 社會 人生的思考 二 說教法 1 教學設想 這篇小說的教學 應以人物為中心 在曲折的情 節(jié)發(fā)展中把握人物形象 進而領(lǐng)會作品的豐富內(nèi)涵 力求充分發(fā)揮學生的主動性 并能聯(lián)系實際 對作品 的主題多元化的評價 在評價認識中 提高學生的道 德水平 2 確立教學目標的依據(jù) 新課程標準要求全面提高學生語文素養(yǎng) 注重 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 的 三維目標 新課標對閱讀教學的要求是 學生具有獨 立閱讀能力 注重情感體驗 學會運用多種閱讀方法 能初步理解 鑒賞文學作品 發(fā)展個性 初中小說的 教學 應注重學生個性化的體驗及良好個性和健全人 第 3 頁 共 7 頁 格的形成 3 教學目標 知識目標 了解作家 掌握常用字詞 分析人物形象及其作用 理解小說主題 能力目標 提高學生分析人物性格的能力 把握小說曲折的情節(jié) 培養(yǎng)學生的思維力 想像力和口頭表達能力 德育目標 樹立正確的金錢觀 4 教學重難點 教學重點 分析課文多角度刻畫人物形象的方法 教學難點 引導學生把握文章主題 并發(fā)表自己 獨特的見解 5 教學方法 多媒體輔助教學 堅持啟發(fā)式教學法 教師創(chuàng)設情境 以精要 的問題引導學生獨立思考 分析 解決問題 多方面 第 4 頁 共 7 頁 設計學生樂于探究的話題 指導學生抓住關(guān)鍵詞句 分析人物性格 理解小說主題 三 說學法 1 學生情況分析 學生是學習的主體 本課應指導學生利用已有知 識結(jié)構(gòu)和認知水平 學習 感悟新知識 小說故事性 強 其曲折的情節(jié) 鮮明的人物很能引起學生的閱讀 興趣 他們往往比較關(guān)注主要人物的結(jié)局 因此小說 的閱讀易調(diào)動學生的積極性 主動性 但學生對于人 物形象的分析和主題的把握較薄弱 須重點指導 2 學法指導 朗讀法 這篇小說人物形象鮮明生動 語言 幽默 因此 適宜指導學生在整體把握的基礎上 分 角色朗讀 也可以邊讀邊想象人物表情 以體會人物 語言 動作等是如何揭示其心理活動和性格的 比較法 于勒三次變化的身世 菲利普夫婦 對于勒前后迥異的態(tài)度變化 以及文中敘事主體 我 與家人對于勒不同態(tài)度的對比 都值得玩味 學生在 對比分析中可深入理解人物及主題 并感受文學藝術(shù) 的美 辯論法 引導學生對人物形象多角度的分析 與把握 圍繞文本內(nèi)容進行辯論 在辯論中探究作品 第 5 頁 共 7 頁 主題 鍛煉口頭表達能力 自主討論法 引導學生主動質(zhì)疑 合作探究 解疑 指導其聯(lián)系實際 說出自己對作品個性化體驗 及對自然社會人生的思考 四 說教學過程 本課課堂教學擬兩課時完成 課前預習的要求是 1 查工具書 疏通疑難字詞 2 初讀 整體感知 概括主要情節(jié) 第一課時 任務 了解作家作品 掌握字詞 勾畫圈點人物 描寫 分析人物性格特點 學習文章對比的寫法 第一步 檢查預習 課文情節(jié)曲折 圍繞于勒寫了哪幾個情節(jié) 并用 簡潔的語言加以概括 概括為 盼于勒 遇于勒 躲于勒 或 盼于勒 贊于勒 遇于勒 躲于勒 或 其他短語 言之有理 能自圓其說即可 第二步 介紹作家作品 歸納關(guān)鍵字詞 多媒體顯示 第三步 勾畫圈點人物描寫 分析人物性格特點 1 用自己喜歡的方式朗讀課文 可默讀 也可 第 6 頁 共 7 頁 表演讀 也可小組分角色朗讀小說高潮即 遇于勒 的情節(jié) 角色有 船長 若瑟夫 菲利普 克拉麗斯 于 勒 2 在課文中畫出人物描寫的句段 提示 注 意細節(jié)描寫以及菲利普夫婦對于勒稱呼的變化 3 分組討論 分析人物性格 主要人物有 若瑟夫 菲利普 克拉麗斯 指導學生運用 句子或段落 是對 人物 的 描寫 從中可以看出他 她 的特點 或性格 學生概括合理即可 不必強求統(tǒng)一答案 多媒體展示教師對人物形象 或性格 的概括 與學 生交流 設計這一環(huán)節(jié)的目的是指導學生采用精讀和略 讀結(jié)合的方法 在主動積極的探究中 加深對人物的 理解和體驗 體會作品細節(jié)描寫的巧妙運用 第四步 分析小說中對比的寫法 問題設計 課文情節(jié)曲折 人物個性鮮明 對比 這種寫法功不可沒 你能找出幾組對比嗎 學生通過討論 可能找到的對比有 l 遇于勒前后菲利普夫婦 主要是克拉利斯 對 于勒的稱呼以及態(tài)度的變化形成對比 第 7 頁 共 7 頁 l 于勒身世的前后三