2014年中山市七年級下期末考試題.docVIP

2013-2014學年下七年級語文期末檢測一、基礎(chǔ)（24分）1、古詩詞填空,任選五道。（10分）（1）滁州西澗中以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景的句子是_,_.（2）木蘭詩中描寫木蘭馳騁疆場，勇猛矯健的雄姿的句子是_,_.（3）木蘭詩中描寫戰(zhàn)場生活艱辛的句子是_,_.（4）山中雜詩中描寫山居奇異的景色的詩句是哪里兩句？ ， 。 （5）“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，有時，有聲響反襯出環(huán)境的幽靜，你能舉出這樣的詩句來嗎? ， 。（6） 竹影中有這樣一句話：“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中?！蔽覀兛梢曰蒙街须s詩中的詩句“ ， ”來形容。2.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（3分）（1）家鄉(xiāng)的秦腔燈影戲獨具地方特色：秦腔燈影腔調(diào)激越go kng （2）微笑吧，這是對自然和社會的真誠的kuzng（ ）。（3）病人只好用凍傷了的雙腿ling ling qing qing（ ）的又走了若干公里。（4）這種神情又恰好與頸部的美xing d y zhng（ ）3、下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）A、陜西剪紙粗獷樸實，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩。B、中國自古就是一個詩的國度，唐詩、宋詞、元曲大名鼎鼎，各種流派不勝枚舉。C、生活為我們提供了新鮮活潑、姹紫嫣紅的素材，我們應該能夠?qū)懗龊梦恼?。D、節(jié)日的東大街，張燈結(jié)彩，車水馬龍，人頭攢動，熱鬧非凡。4下列對病句的修改不正確的一項是（ ）（3分）A同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。（把“廣泛的”改為“廣泛地”，再調(diào)到“交換”的前面）B經(jīng)過幾個月的培訓，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。（在“經(jīng)過”前加上“我”）C我們在學習上應該樹立起不畏艱難的勇氣。（將“勇氣”改為“信心”）D當代青年應擔負把我國建設(shè)成為現(xiàn)代化強國。（在句末加上“的重任”）5根據(jù)下面畫線句子的特點，再仿寫一個句子。課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀三國演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；_，_；_，_。2、 閱讀理解（30分）（一）（10分）甲夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲,飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（選自山海經(jīng)） 乙少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻（ko）尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（節(jié)選自 蒲松齡狼）6.下列各組句子中加點詞意思相同的一項是（3分）（ ）A. 夸父與日逐走 日扳仲永環(huán)謁于邑人 B、 目似暝，意暇甚 意將隧入以攻其后也C、 屠自后斷其股 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 D、遙聞深巷中犬吠 其一犬坐于前7.翻譯下列句子。（2分）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 8. 夸父和屠戶分別遇到了什么困難，又是怎樣解決的？這對我們有什么啟示？ （二）圣琵琶傳聞（12分）有書生欲游吳地，道經(jīng)江西，因風阻泊船，閑步入林，過一僧院。僧已他出，房門外，小廊數(shù)間，傍有筆硯。書生攻畫，遂把筆，于素壁上畫一琵琶，大小與真不異。畫畢，風靜船發(fā)。僧歸，見畫處，不知何人。乃告村人曰：“恐是五臺山圣琵琶。”當亦戲言，而遂為村人傳說，禮施求福，甚效。書生往吳，經(jīng)年，乃聞人說江西僧院，有圣琵琶，靈應非一，心竊疑之。因還江西時，令船人泊船舊處，上訪之。僧亦不在，所畫琵琶前，已幡花香爐供養(yǎng)矣。取水洗之盡，還宿船中。至明日，又上。僧夜已歸，以失琵琶故，鄰人大集，方共悲嘆。書生故問，具言前驗：“今應有人背著琵琶，所以潛隱?！睍笮?，為說所畫及拭卻之由，自是靈圣亦絕。 （選自唐皇甫氏原化記）注釋 過：尋訪。攻: 善于。把：拿。當亦：當時也是。經(jīng)年：過了幾年。非一：不止一二次。幡花：掛著幡，供著花。：背：違背。9解釋下列句中加點的詞語。（2分）（1）甚效 （2）還宿船中 10用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）于素壁上畫一琵琶，大小與真不異。A、 從白墻壁中畫了一個琵琶，大小和真的琵琶沒有不。B、 在白墻壁上畫了一個琵琶，大小和真的琵琶不相同。C、 在白墻壁上畫了一個琵琶，大小和真的琵琶沒有不一樣。D、 在白墻壁上畫了一個琵琶，大小和真的琵琶不相同。11書生所畫的琵琶為什么能被村人當作靈圣？（4分） （三）實用類文本閱讀（10分）運動提高孩子智力家長及教育者認為，鍛煉對于中小學生來說，除了能防止肥胖，并無益處，因為運動會分散孩子注意力，于智力無補。但越來越多的科研成果表明，此觀點是錯誤的?；ㄒ欢〞r間參加運動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與身體的健康程度有關(guān)。還有研究顯示，短期的動作練習也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修馬哈爾讓243名學生每天在學?；顒?020分鐘，測評他們的專注度，訓練5周后發(fā)現(xiàn)，學生們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了8%最不專心的學生注意力集中時間增加了20。盡管科學家們還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，但動物實驗表明，體育活動也許能刺激一些腦區(qū)的神經(jīng)元生長，而這些腦區(qū)對記憶和執(zhí)行功能極為重要。上世紀70年代的一項研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會發(fā)育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。身體活動和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認知能力。但究竟是哪個因素，還是兩個因素共同造成了這種變化，就不得而知了。神經(jīng)科學家亨利埃特范普拉克和同事研究發(fā)現(xiàn)，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構(gòu)建與學習、記憶相關(guān)的大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵蛋白含量有所提高。血管內(nèi)皮生長因子和腦源神經(jīng)營養(yǎng)因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進神經(jīng)元軸突的延伸。特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區(qū)的齒狀回部分。海馬區(qū)是大腦中分管記憶的“總機”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學院的神經(jīng)生物學家婁淑杰和同事，在研究中訓練5周大的幼鼠在轉(zhuǎn)輪里跑動（健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細胞中的VEGF、BDNF等促進神經(jīng)生長的因子要多一些。有證據(jù)表明，人類在有氧運動后神經(jīng)生長因子也會增多。但是，強度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強度適中的體育活動。2008年，日本流行病學家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網(wǎng)球16小時以上的男性與14名很少運動的男性。對比后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低?？梢姡议L應當鼓勵孩子多鍛煉身體；教育者若想要學生注意力更集中，就應當保證學生足量的體育課和體活課。（摘自環(huán)球科學2011年3月號，有刪改）12下列對文章分析表述錯誤的一項是（ ）（3分）A這篇文章可以幫助師生和家長形成關(guān)于運動的正確認識，如：孩子們適度的運動，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。 B這篇文章援用了一些實驗事例，雖增強了可信度，但例子過多，如段中都用有關(guān)老鼠作實驗的例子，重復贅余，使文章不夠簡潔。 C這篇文章中援用了一些科學術(shù)語，如第段中的“腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子”，使文章闡述的內(nèi)容更科學、更準確。 D這篇文章的語言非常嚴密，運用詞語十分講究分寸，如“也許”“極為”即屬于此。13下列對文章內(nèi)容的理解正確的是（ ）（3分）A據(jù)文章可知，在課間進行體育運動都有利于延長保持專注的時間。BVEGF是一種促進神經(jīng)生長和興奮的因子。C體育鍛煉并非越強烈越好，應該進行強度適中的運動。D新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與平時運動的時間和強度有關(guān)。14適量的運動除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時間更長，還有哪些益處，請依據(jù)原文分條概括。（4分）_（四）文學類文本閱讀（17分）目 送龍應臺有些路啊，只能一個人走。 題記 華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；A好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。我看著他瘦小的背影消失在門里。十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。現(xiàn)在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。11博士學位讀完之后，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”12我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。13每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。14我總是在暮色沉沉中奔向機場。15火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。B雨絲被風吹斜，飄進長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。16我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。15作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達了自己怎樣的情感？（4分）答： 16“有些路啊，只能一個人走”，這是本文的題記，請你結(jié)合文章第段和第16段的內(nèi)容說說作者意在告訴我們什么。（4分）答： 17按要求對文中A、B兩處畫線句進行鑒賞。（5分）（1）從A句中任選一個你認為最有表現(xiàn)力的詞語，進行簡要品析。（2分）答： （2）從表達效果的角度簡要賞析B句。（3分）答： 18目送一文發(fā)表后，在世界華人中產(chǎn)生了很大反響。讀完此文，你能說出它受歡迎的原因嗎？請結(jié)合你的閱讀體驗談談自己的看法。（4分）答： 3、 作文（40分）23. 選擇其中一題，先將題目補寫完成，在作文，要求：字數(shù)600左右，有事例，有真情， 嘗試選擇適當?shù)氖闱榉绞健＿x題：留一點 給自己或留一點 給別人附加題（10分）名著閱讀（10分）閱讀下列名著片段，回答13題。外祖父一個箭步?jīng)_上來，推倒了外祖母，把我搶了過去。我拼命地掙扎著，扯著他的紅胡子，咬著他的胳膊。他嗷地一聲狂叫，猛地把我往凳子上一摔，摔破了我的臉。“把他給我綁起來，打死他！”母親臉色刷白，睛睛瞪得出了血：“爸爸，別打啊！交給我吧！”外祖父的痛打使我昏了過去?；竵硪院笥执蟛∫宦暎吭诖采?，呆了好幾天。我呆的小屋子里只在墻角上有個小窗戶，屋子里有幾個入圣像用的玻璃匣子，前頭點著一個長明燈。這次生病，深深地銘記于我記憶深處。因為這病倒的幾天之中，我突然長大了。我有一種非常特別的感覺，那就是敏感的自尊。外祖母和母親吵了架：全身漆黑，身軀龐大的外祖母把母親推到了房子的角落里，氣憤地說：“你，你為什么不把他搶過來？”“我，我嚇傻了！”“不害臊！瓦爾瓦拉，你白長這么個子了。我這老太婆都不怕，你倒給嚇傻了！”“媽媽，別說了！”“不，我要說，他可是個可憐的