小學(xué)數(shù)學(xué)科組教研計(jì)劃.doc

數(shù)學(xué)科組教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課程改革，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的課堂教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，吃透教材，探索教法，深入開(kāi)展教材的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的研究。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。二、工作目標(biāo)1、抓好教學(xué)常規(guī)（1）備課：深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，把握教材的編寫(xiě)意圖，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)內(nèi)容的拓展特別是能針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)。五年以下教齡的教師必須手寫(xiě)出詳實(shí)的教案，使自己的教學(xué)水平得到迅速提高，為今后的工作打好基礎(chǔ)。五至十年教齡的教師手寫(xiě)簡(jiǎn)案。十年以上教齡的老師備課不拘形式，可備在教本上或備課本上。但教案必須突出教法，學(xué)法和習(xí)題配置等。（2）聽(tīng)課：教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，以全面了解教師情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。每學(xué)期行政干部和科組長(zhǎng)聽(tīng)課不少于20節(jié)，十年以上教齡的教師聽(tīng)課不少于13節(jié)，五至十年教齡的教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，五年以下青年教師不少于18節(jié)。且每位教師每月聽(tīng)課不少于3節(jié)。（3）作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量直接反映了任課教師的工作質(zhì)量和工作態(tài)度，我們要根據(jù)上級(jí)指導(dǎo)精神切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。首先在備課組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)量，其次，作業(yè)的格式要統(tǒng)一，保持作業(yè)本的整潔。作業(yè)批改和以往相同，必批的作業(yè)為同步伴讀，一定要全批全改，要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，格式要正確，學(xué)生做錯(cuò)的題下次作業(yè)前要用紅筆更正。老師批改的作業(yè)要求要有個(gè)性化，除了分?jǐn)?shù)、等級(jí)以外還可用輔助性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。其它練習(xí)冊(cè)做后，可以由學(xué)生自改、小組互改，也可以教師評(píng)講等等。但最后要留有紅筆改過(guò)的痕跡。（4）定期進(jìn)行常規(guī)檢查數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查表姓名_ 班別_ 項(xiàng) 目月 份備課作業(yè)優(yōu)良中差優(yōu)良中差（5）單元檢測(cè)。備課組長(zhǎng)要統(tǒng)一組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度，抓好單元知識(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，嚴(yán)格考核，及時(shí)分析，做好查漏補(bǔ)缺工作。考試形式可以統(tǒng)一批改，也可自己批改，但必須在同一天完成。學(xué)生試卷和單元分析表要及時(shí)送到教導(dǎo)處檢查登記。2、立足課堂，深化教學(xué)改革課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期組織聽(tīng)二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)備課組教師的課和五年以下教齡教師的教研課，六年級(jí)吳永彪老師、四年級(jí)李艷尹老師、二年級(jí)易惠群老師主講的學(xué)校教研課和評(píng)課安排在教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。本學(xué)期35歲以下的教師學(xué)校將進(jìn)行隨堂聽(tīng)課。3、加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí)由于新教材使用的時(shí)間不長(zhǎng)，內(nèi)容呈螺旋式編排，加之許多老師又不能循環(huán)教學(xué)，導(dǎo)致老師對(duì)知識(shí)的前后聯(lián)系以及知識(shí)的深度和廣度把握不準(zhǔn)。因此，有必要對(duì)教材的編排特點(diǎn)、內(nèi)容的分布、各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、編排意圖、教學(xué)建議、以及如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)等，作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究。本學(xué)期，科組和備課組的研究重點(diǎn)將是教材的研究與學(xué)習(xí)。4、加強(qiáng)教研活動(dòng)有效性的研究（1）明確教研目的，追求真實(shí)有效的數(shù)學(xué)課堂。教研活動(dòng)的最終目標(biāo)都是為了學(xué)生的發(fā)展，“以生為本、以人為本”的理念不能僅僅停留在口號(hào)的層面，必須貫徹落實(shí)到每一項(xiàng)具體的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。首先，從課堂教學(xué)入手落實(shí)“以生為本”的理念。去掉現(xiàn)今課堂教學(xué)（特別是公開(kāi)課、示范課、比賽課）表面的“熱鬧繁華”現(xiàn)象，回歸到質(zhì)樸而真實(shí)的狀態(tài)中來(lái)。教研活動(dòng)中所開(kāi)出的課應(yīng)該是反映師生真實(shí)水平的“日常課”、“常態(tài)課”，只有回歸自然，回到實(shí)際的、真實(shí)的狀態(tài)，研究才有意義、有價(jià)值，才能真正解決問(wèn)題。因此，教師要轉(zhuǎn)變教研理念，大力倡導(dǎo)“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、有效、高效”的數(shù)學(xué)課堂。（2）加強(qiáng)組織，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。教研活動(dòng)資源有限。因此，怎樣將有限的教研資源發(fā)揮出最大的教研效益，是科組必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。本學(xué)期，我們主要從兩方面入手，提升教研活動(dòng)的實(shí)效性。a開(kāi)展專(zhuān)題式研討活動(dòng)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性。 首先，從課程改革的角度考慮，新課程將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為四大領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的教學(xué)包含哪些具體內(nèi)容？知識(shí)體系怎樣？與課改前比較有哪些改變？體現(xiàn)哪些新理念？每一學(xué)段有什么具體要求？教學(xué)中需注意哪些問(wèn)題？這一系列問(wèn)題都需要借助教研、培訓(xùn)等活動(dòng)讓一線(xiàn)教師去了解、掌握。其次，從數(shù)學(xué)課型考慮，每一種課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、計(jì)算課、概念課等等）該怎樣上，雖說(shuō)沒(méi)有一定的模式，但也需要有一些有效的引領(lǐng)。b加強(qiáng)教研活動(dòng)的前期策劃和后期延伸工作，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。教研活動(dòng)的組織至關(guān)重要。保證教研活動(dòng)的可行、有效、有序進(jìn)行，讓一線(xiàn)教師對(duì)學(xué)期教研工作做到心中有數(shù)。同時(shí)，做好每項(xiàng)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作, 及時(shí)將研討主題、教學(xué)設(shè)計(jì)等通知參與活動(dòng)的教師，讓他們作好準(zhǔn)備工作（如：熟悉教材，了解研討的主題，圍繞主題結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行思考，搜集、整理相關(guān)資料等），讓參與活動(dòng)的教師帶著問(wèn)題、帶著思考以一種積極主動(dòng)的狀態(tài)投入到教研活動(dòng)中。做好活動(dòng)后的延伸工作?；顒?dòng)結(jié)束后，及時(shí)與上課老師交換意見(jiàn)，同時(shí)將相關(guān)資源掛到學(xué)校的網(wǎng)站上，讓所有的教師及時(shí)了解教研信息，及時(shí)把握教研教改的動(dòng)態(tài)與方向。對(duì)參與活動(dòng)的教師要提出具體要求，及時(shí)將活動(dòng)中了解的新理念、新信息內(nèi)化、擴(kuò)大化，讓更多教師受益。c抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。一是嚴(yán)把備課關(guān)。制訂并落實(shí)集體備課活動(dòng)制度，加大對(duì)集體備課過(guò)程的督查，同時(shí)要抓好教師個(gè)人的二次備課，突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁拖堂現(xiàn)象。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)避免繁雜、無(wú)效、重復(fù)的練習(xí)，作業(yè)批改要認(rèn)真，要抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作。五是嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)。認(rèn)真做好單元檢測(cè)，期末教學(xué)質(zhì)量自查的組織、批改、成績(jī)記載以及試卷分析等各項(xiàng)工作，及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。 d加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，積極探索教研新方式。教育技術(shù)的現(xiàn)代化，不僅帶來(lái)了教學(xué)模式的改革，也帶來(lái)了教研模式的改革。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新的教研方式，是未來(lái)教研發(fā)展的方向。它以不受時(shí)間與空間的限制，可以自由、平等、民主地交流和研討等優(yōu)越性受到很多教師的歡迎。本學(xué)期，45歲以下的教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)期總發(fā)帖不少于10篇，每學(xué)期發(fā)教育教學(xué)主體原創(chuàng)帖至少2篇，每篇不少于150字，每月參與備課組或科組話(huà)題討論帖不少于一篇，每篇不少于50字。 數(shù)學(xué)科組活動(dòng)具體安排月份周次具體安排91備課組定計(jì)劃2通過(guò)教研計(jì)劃3業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)4學(xué)習(xí)新課標(biāo)和討論單元考試形式105備課組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)6理論學(xué)習(xí)7觀摩優(yōu)秀課例8聽(tīng)吳永彪老師的教研課、教學(xué)常規(guī)檢查119評(píng)吳永彪老師的教研課、常規(guī)檢查小結(jié)10期中考試的工作布置11期中閱卷12期中情況小結(jié)1213聽(tīng)李艷尹老師的教研課14評(píng)李艷尹老師的教研課15教材學(xué)習(xí)16聽(tīng)易惠群老師的教研課、教學(xué)常規(guī)檢查2009年1月17評(píng)易惠群老師的教研課、常規(guī)檢查小結(jié)18各位教師制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、教材學(xué)習(xí)19交流復(fù)習(xí)方法20本學(xué)期數(shù)學(xué)科教研總結(jié)數(shù)學(xué)科教師聽(tīng)課安排表時(shí)間班別節(jié)次內(nèi)容地點(diǎn)姓名7周星期三六（7）上午第