數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊《郵票的張數(shù)》說課

郵票的張數(shù)郵票的張數(shù) 說課說課 西陵區(qū)綠蘿路小學(xué) 彭?xiàng)?各位領(lǐng)導(dǎo) 專家 老師們 你們好 今天我將從以下四個(gè)方面來對 郵票的張數(shù) 一課進(jìn)行匯報(bào) 一 說教材 一 說教材 1 今天我說的 郵票的張數(shù) 是北師大 2013 版五年級數(shù)學(xué)下冊第七單元第一課時(shí)的 內(nèi)容 教材首先呈現(xiàn)了一家人交流姐弟二人集郵情況的情境圖 并提供了三個(gè)數(shù)學(xué)信 息和一個(gè)問題 以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)信息解決問題 然后 選用兩個(gè)信息 姐姐郵票 的張數(shù)是弟弟的 3 倍 和 我和姐姐一共 180 張郵票 來引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖分析 數(shù)量關(guān)系 找出 姐姐的張數(shù) 弟弟的張數(shù) 180 的等量關(guān)系 2 學(xué)情分析 學(xué)情分析 在上本課之前 我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作了一個(gè)小調(diào)查 主要包括 解簡 易方程 用方程解簡單的實(shí)際問題 總結(jié)用方程解實(shí)際問題的步驟三個(gè)方面 通過調(diào) 查 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用已有的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰蟹匠探夂幸粋€(gè)未知數(shù)的問題 當(dāng)含有兩個(gè) 未知數(shù)的問題擺在學(xué)生面前時(shí) 學(xué)生較難理解 并引起學(xué)生的疑問而束手無策 因此 教學(xué)時(shí)必須充分利用情境圖 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)信息來分析數(shù)量關(guān)系和解題思路 為 后面學(xué)習(xí) 相遇問題 工程問題 和用方程解決較復(fù)雜實(shí)際問題打好基礎(chǔ) 3 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本課我們一起學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容 我把教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)為 知識目標(biāo) 知識目標(biāo) 結(jié)合教材上的情境圖 使學(xué)生掌握列方程解含有兩個(gè)未知數(shù)的數(shù)學(xué)問題的 方法 進(jìn)一步理解方程的意義和學(xué)會解模型為 ax x b 的方程 能力目標(biāo) 能力目標(biāo) 會分析簡單實(shí)際問題中的數(shù)量的相等關(guān)系 會用方程解決簡單的實(shí)際問題 情感目標(biāo) 情感目標(biāo) 養(yǎng)成獨(dú)立思考 主動(dòng)與他人合作交流 質(zhì)疑 反思等良好的習(xí)慣 4 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 我確定了本課的重點(diǎn)和 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是 引導(dǎo)學(xué)生找出等量關(guān)系 畫出合理的線段圖 并從方程的角度去解決實(shí) 際問題 提高學(xué)生解決問題的能力 教學(xué)難點(diǎn)是 兩個(gè)未知量的解方程的書寫格式及步驟 二 說教學(xué)方法 二 說教學(xué)方法 從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā) 為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn) 化解難點(diǎn) 我采用了以下教學(xué)方法 1 獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合 2 圖形與數(shù)學(xué)思維相結(jié)合 3 歸納方法 總結(jié)步驟 整理規(guī)范板書相結(jié)合 在本課中 通過四個(gè)大問題 a 通過題目信息 你能提出什么問題 b 你能表示出題 中的等量關(guān)系嗎 請表示出來 c 你會用方程解決這個(gè)問題嗎 d 用方程解決含兩個(gè) 未知量的步驟 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究方向 營造探究新知的氛圍 有目的 有計(jì)劃 有 層次地啟迪學(xué)生的思維 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 使學(xué)生在觀察 比較 討論 研究 等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程 從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的 三 說教學(xué)過程 三 說教學(xué)過程 本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序 1 創(chuàng)設(shè)情境 引出用方程解決實(shí)際問題 從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā) 找準(zhǔn)了新知識的起點(diǎn) 通過郵票起源 的介紹和多種郵票的欣賞 拓展學(xué)生的知識面 激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲 2 自主探究 嘗試用方程解決實(shí)際問題 讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作 觀察 比較 想象 推理 反思 歸納 概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與 數(shù)學(xué)思考 發(fā)現(xiàn)了列方程的關(guān)鍵是找等量關(guān)系 充分的探究活動(dòng) 既培養(yǎng)了學(xué)生的合 理的推理能力 又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展 3 運(yùn)用新知 運(yùn)用方程解決實(shí)際問題 練習(xí)是掌握知識 形成技能 發(fā)展思維的重要手段 針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 有 層次 有針對性地設(shè)計(jì)上述練習(xí) 目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解 在掌握基礎(chǔ) 知識的前提下進(jìn)行拓展練習(xí) 可以深化教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)思維的靈活性 4 反饋 總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容 你有什么收獲 你有什么疑惑 讓學(xué)生歸納 整理 本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識與方法 培養(yǎng)學(xué)生善于歸納知識 總結(jié)學(xué)習(xí)方法的能力 4 4 說反思 說反思 這節(jié)課整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)突出了現(xiàn)代課堂的理念 充分讓學(xué)生自主探索 合作交 流 分享展示 以積累用方程解決問題的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 在開放式教學(xué)過程中 注重學(xué)生對關(guān)鍵句子和等量關(guān)系分析的訓(xùn)練 鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中去嘗試探索 注 重讓學(xué)生充分合作交流 讓學(xué)生在合作中互相實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合 不斷擴(kuò)充和完 善自我認(rèn)識 注重學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練 在活動(dòng)中學(xué)會分享 學(xué)會參與 學(xué)會傾聽 注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 敢于實(shí)踐 善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神 教學(xué)中 教師是合作學(xué)習(xí) 的組織者